西师版小学四年级数学上册教学工作总结.docx

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1、西师版小学四年级数学上册教学工作总结第1篇：西师版数学四年级上册教学总结 2022年秋四年级数学工作总结 杨远培 回顾一学期来的教学工作，可谓有条不紊，脚踏实地，在平凡中有创新，在忙碌中有收获。现将一学期的工作总结如下： 一、深钻教材，认真教学 这学期我继续担任四年级数学教学工作，在教学中我仍然是首先认真学习新课标，认真钻研教材。说实在的这学期四年级数学教学比上学期教学难度增大多了，有些难题教师也需要认真想一想，让学生会做那就更难，又加之个别学生基础薄，为了学生更好的使用教材利用课余时间给学困生补课。这样在教学中经常遇到知识的不衔接，好查缺补漏。 二、严格要求，全面发展 针对本班的知识基础和学

2、生情况，在平时教学中我采取书上的题学生做完后教师挨个看，我认为这样能准确掌握学生学得怎么样，学生做的思考题每题必看，这样能防止学生偷懒不做，学生课余作业每人必看。学完一个单元就进行测验，测验试卷同家长见面，以便家长了解学生在校学习情况。复习阶段，首先对课本进行详细复习，然后采取复习与测验相结合的方法，不管是练习题还是考试题，做到每人每题都看。 三、优化教学方法，提高教学成绩 1注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。 2注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问

3、题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。 3注重学科的多元整合。如教学列式解文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。 4注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰和支持。让学生感受到老师在与他们同甘共苦，使之明了老师的一片真诚与苦心。 四、教学效果 四年级这一学期，收获颇丰。课堂上学生的思维渐趋活跃，逻辑性、层次性逐渐明显。如果说语文课赋予孩子们的是

4、灵性，那么数学课赋予她们的则是理性。在这一学期中,真正做到了教学相长。最终 五、存在不足及努力方向 数学教学方法还需要进一步探讨，多阅读有关数学方面的书籍，探讨学生学习数学的方法，争取家长的支持，力争取得较好成绩。 回顾这一学期，心中如秋水般清澈平和，精诚合作是我们的行为准则，沟通信任是我们处事的方式，我们用真诚的努力去实践着我们共同的誓言：为了孩子的明天，我们甘做人梯，甘为儒子牛。落红不是无情物，化作春泥更护花。 第2篇：西师版小学四年级上册数学教学计划 西师版小学四年级上册数学教学计划 一、教学目标 本册教材包括如下内容：多位数的认识；四则混合运算；角；三位数乘两位数的乘法；相交与平行；三

5、位数除以两位数的除法；可能性；总复习八个单元。在学习过程中培养学生学习数学的信心和兴趣。学生在这段数学旅途中，教材里既要有大数的感受，又要有数学规律的探索，还要有各种实际问题的解决。因此教师要培养学生主动探求知识、分析问题的能力，养成细心解题的习惯。 二、教材的教学内容和教学目标 1.第一单元：多位数的认识 (1) 教学内容。多位数的读写(包括拓展对数位顺序表的认识，认识十进制，结合计数单位建立数概念)，多位数大小比较及多位数的改写。 (2) 知识联系。万以内数的认识是学习本单元内容最直接的认知基础。万以内数的读、写方法，大小比较方法等都将直接推动本单元的学习。通过本单元的学习，学生对数的认识

6、发展到一个新的水平，大大提高学生用数表现生活中的事物的能力，促进数感的培养。 (3) 教学目标 掌握四则混合运算的运算顺序，能正确地进行两步计算的四则混合运算。 经历探索四则混合运算计算方法的过程，理解两步计算混合运算与一步计算之间的联系和区别。 在计算中培养能力和运用混合运算解决实际问题的能力。 感受四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。 (一)数与代数 第二单元：整数四则混合运算。 （1）教学内容。本单元只介绍两步计算的四则混合运算，并且其内容仅限于不含括号的两步混合运算和只含有小括号的两步混合运算。 （2） 知识联系。学生在这之前，学习了简单的连加、连减，加减混合，乘加

7、、乘减等运算。本册这里主要学习两步计算的四则混合运算，它是今后进一步学习三步乃至小数四测混合运算的基础，具体涉及乘加、乘减、加减混合及带小括号的两步计算的四则混合运算。 （3）教学目标 掌握四则混合运算的运算顺序，能正确地进行两步计算的四则混合运算。 经历探索四则混合运算计算方法的过程，理解两步计算混合运算与一步计算之间的联系和区别。 在计算中培养能力和运用混合运算解决实际问题的能力。 感受四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。 3、第三单元：整数加减法 (1) 教学内容。本单元安排的整数加减法，主要是多位数加减法的口算、估算和用计算器计算。同时学习加减法的一些数理知识，主要

8、有加减法的关系和加法运算律。 (2) 知识联系。多位数加减法的口算和估算它以万以内加减法的口算和估算和多位数的认识为直接的认知基础。学生在学习时，主要是将多位数改写成整千、整百及整亿的数来进行口算和估算。用计算器计算，主要是初步认识计算器，了解计算器的功能，掌握用计算器计算多位数加减法制操作方法。加减法的关系及运算律，它以学生已有的加减法的意义及有关生活经验为基础，通过本单元的学习，学生对整数加减法将告一段落，同时，也使他们对整数加减法的掌握和理解达到一个新的水平。 （3）教学目标。X k b 1 .c o m 能利用已有知识经验口算整万数加减法,并能进行万以上数的加减法的估算。 认识计算器，

9、能用计算器计算较大数的加减法，解决简单的实际问题。 在具体情境中体会加减法的互运关系和加减法各部分间的关系。 经历加法运算律的探索发现过程。能运用加法运算律进行简便计算。 在多位数加减法的学习过程中，获得成功的情感体验。 4.第五单元：三位数乘两位数的乘法。 (1) 教学内容。本单元包括百以内两位数乘一位数、整百乘整十数的口算，三位数乘两位数的估算、笔算和解决问题等内容，这是整数乘法的最后一次安排。 (2) 知识联系。第6册学习的两位数乘一位数的口算，两位数乘两位数的估算，笔算是本单元乘法学习的最直接的认知基础，从本质上讲，本单元并无新的内容，学生完全可以运用前面的计算方法迁移过来推动本单元内

10、容的学习。同时，通过本单元的学习，学生对整数乘法的计算达到一个新的水平。 (3) 教学目标。 会口算百以内一位数乘两位数。 会进行三位数乘两位数的估算和笔算。 经历三位数乘两位数乘法计算方法的探索过程，培养学生的归纳概括能力和迁移学习能力。 能运用三位数乘两位数乘法的知识解决简单的实际问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力。 在三位数乘两位数乘法学习中获得积极的情感体验，进一步培养学生学习数学的兴趣。 5.第七单元：三位数除以两位数的除法 (1) 教学内容。本单元包括两位数除以一位数、整百数、几百几十数除以整十数的口算，三位数除以两位数的估算、笔算、用计算器计算乘除法，探索乘除法算式的规律等

11、内容。这些是对整数除内容的最后一次安排。 (2) 知识联系。表内除法、三位数除以一位数的估算、笔算是学习本单元有直接的认知基础。通过本单元的学习，学生对整数除法的计算也将达到一个新的水平。 (3) 教学目标。 会口算两位数除以一位数和整百、几百几十的数除以整十数，能正确笔算三位数除以两位数。 结合笔算试商掌握三位数除以两位数的估算方法，正确进行三位数除以两位数的估算。 能借助计算器进行较复杂的除法运算，探索乘除法算式的简单规律。 经历三位数除以两位数计算方法的探索过程，发展学生初步的归纳、类比能力。 体验三位数除以两位数与现实生活的联系和应用价值，培养学生解决简单的实际问题的能力。 (二)空间

12、与图形 1、第四单元:角 (1) 教学内容：认知线段、直线和射张，了解这些线的特征和联系；认识角及锐角、直角、钝角和周角，用量角器量角、画角。 (2) 知识联系；本单元是学生在初步认识了基本的几何形(长、正、 三、（圆)体(长、正、圆柱球)的基础上，借助生活经验，对几何图形 进行全面系统的学习，为后面进一步学习线的关系及研究基本几何形体的性质作准备。 (3) 教学目标。 认识线段、直线和射线，了解它们的区别和联系，会画线段、直线和射线。 理解角的意义，认识锐角、直角、钝角、平角和周角，了解它们之间的联系。 认识量角器，会用量角器画角，会画角。 经历探索线段、直线、射线、角等知识的过程，培养探索

13、精神。 了解线段、直线、射线、角在现实生活中的应用，体会它们的价值。 2.第六单元：相交与平行新 课 标 第一 网 (1) 教学内容：本单元主要研究两条直线的位置关系，认识相交，互相垂直和平行等几何现象。 (2) 知识联系。本单元是在第四单元线的基础上学习的，学生的生活经验是学生认识相产和平行的最得知识基础。 (3) 教学目标 结合现实情景理解垂线和平行线的意义，了解两条直线在什么情况下互相垂直或互相平行。 学习垂线和平行线的画法，会画垂线和平行线。 了解现实生活中的垂直和平行现象，体会垂线和平行线在生活中的应用。 经历探索垂线，平行线及其特征的学习过程，在学习中获得积极的情感体会。 (三)统

14、计与概率 本册教材安排的统计的内容，它是在第一学段学生对数据统计过程有所体验，学习了一些简要的收集、整理和描述数据的方法，能根据统计结果回答一些简单的实际问题的基础上进一步学习的，重点认识用一格表示多个单位的条形统计图，并能对数据进行理全面、深入的判断、分析。 (四)综合应用 除解决问题外，本册教材安排了3个综合应用的内容。一是第五单元后面小小设计师；二是第七单元后的节约一粒米；三是第八单元后的小钱也能办大事。三个活动题材小，操作性强，也贴进学生的生活，有利于为学生综合运用的学习的有关知识解决问题，培养学生的应用意识和实践能力，也促进学生对数学获得进一步理解。 三、学情分析 本学期我是继续接任

15、该班数学教学工作。该班级学生46人，本期男女生各占一半，学生三年级的数学成绩居学区第一名，学生对基本知识掌握不错，但很大部分学生学习习惯有待进一步培养。 四、教学措施 1、注重基础知识教学 注重基础知识教学要引导学生从已有的知识出发，通过实物、教具或者实际实例，正确地理解所讲的概念、性质、法则、公式等的含义防止死记硬背。 2、注重培养计算能力 要求学生算得正确、迅速，同时还应注意计算方法合理、灵活。练习有计划地安排，在防止学生负担过重的前提下，有计划地安排练习。 3、注重逐步培养学生的逻辑思维能力 通过直观教学，引导学生从大量的感性认识中，逐步抽象出数学概念和规律。 4、培养学生创新意识和实践

16、能力 提供自主学习，自主活动的时间和空间，使学生有机会创新。让学生在学习的过程中不受教师“先入为主”的观念制约，占有足够的时间，享有广阔的空间，进行创造性的学习。鼓励学生动手多在生活中发现数学问题，并解决问题。 五、教学进度： 周 次 教 学 活 动 内 容 课时量 第1周 整数四则混合运算 4 第2周 整数四则混合运算 4 第3周 多位数的认识 4 第4周 多位数的认识 4 第5周 多位数的加减法 4 第6周 多位数的加减法 4 第7周 角 4 第8周 角 4 第9周 三位数乘两位数的乘法 4 第10周 三位数乘两位数的乘法 4 第11周 相交与平行 4 第12周 相交与平行 4 第13周

17、三位数除以两位数的除法 第14周 三位数除以两位数的除法 第15周 可能性 4 第16周 可能性 4 第17周 整理和复习 4 4 4 第18周 总复习 第19周 总复习 4 4 第20周 期末考试 第3篇：西师版六级上册数学教学计划 西师版六年级上册数学教学计划 一、学生情况简析 本班有学生75人，其中男生34人，女生41人。学生由两部分组成：一部分是完小班打乱后重新分的，另一部分是这个学期新进学生（有从外省转回的，也有从本县其他学校转来的）。五年级时期末考试成绩最高分99分，最低分34分；90分以上的28人，不及格的有4人。新转进的学生基础不是太好，特别是从外地转回的，基础更差。学生绝大多

18、数来自农村，留守儿童占大多数，都由爷爷奶奶或者外公外婆代为照看。大多数学生的基础较差，书写差，学习也缺乏主动性。 二、教材总体分析 （一）教学内容 这册教材共9个单元，其内容包括：分数乘法、圆、分数除法、比和按比例分配、图形的变换和确定位置、分数混和运算、负数的初步认识、可能性、总复习。涉及“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”4个领域。 （二）教材的编写特点 本册实验教科书是在总结了试验区和征求有关意见的基础上，对原有六（上）实验教科书做了适当补充和修改，是西师版的新课标教材。是2008年5月第三版，2008年6月第1次印刷。本套教科书注意突出数学课程的基础性、普及

19、性和发展性，注意为学生的学习活动提供基本线索，注意将“数与代数、空间与图形、统计与概率、实践活动”这四个步伐的内容穿插安排，有机结合，注意体现课程目标在“知识与技能、过程与方法（数学思考、解决问题）、情感与态度”等方面的整体要求，是数学教育更有利于培养学生的创新意识和初步的实践能力，促进学生的发展。本册教科书在内容的选择和编排上，一方面，继续遵循课标的要求，努力体现课改精神，另一方面，有注意与前面各册教科书的衔接，保持体例的连续性，充分考虑学生学习数学的阶段性和连续性，使教科书既符合国家基础教育课程改革的要求，又有利于教师教也学生的学。具体是： 1、联系生活，创设情境，引发学生认知需求。 2、

20、内容直观，形式活泼，激发学生学习兴趣。 3、关注过程，重视探究，提倡策略多样化。 4、关注三峡，关注农村，体现西部特色。 5、渗透方法，拓展思维，培养学生创新意识。 6、倡导合作，促进交流，在积极参与中体验成功。 （三）教学目标 1、知识与技能 （1）了解负数的意义，会用负数表示日常生活中的一些量。 （2）能合作探究分数乘法、分数除法的计算方法，正确计算分数乘法、分数除法以及分数混合运算；会解决有关分数的简单实际问题。 （3）通过观察、操作认识圆，会用圆规画圆，了解圆的基本特征；知道扇形；在操作中探索圆的周长、面积的计算方法，并能解决与圆的周长、面积有关的实际问题。 （4）在实际情景中理解比及

21、比例分配的意义，并能解决简单的问题。 （5）能利用方格纸等方式按一定比例将简单图形放大或缩小。 （6）了解比例尺，在具体情境中，会按给出的比例进行图上距离与实际距离的换算。 （7）能根据物体相对于观测点的方向和距离确定物体的位置；能描述简单的路线图。 （8）体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些简单事件发生的可能性。 2、数学思考 （1）经历解决分数乘、除法，按比例分配，圆周长与面积相关的实际问题的过程，能进行有条理的思考，采用多种方式分析问题中蕴涵的数量关系，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果，并对结论的合理性作出有一定说服力的说明。 （2）经历探索圆的特征、圆的周长与面积的

22、计算方法的过程，探索图形的放大与缩小的过程，初步形成空间观念。 （3）能感觉解决分数乘法、分数除法、按比例分配、圆的周长与面积等问题的需要，收集有关的信息，在观察、猜想、试验、验证等活动中，发展合情推理能力。 （4）能独立思考，体会数学的基本性质。 3、解决问题 （1）能从社会生活中发现并提出简单的数学问题，并综合运用分数乘除法、比及按比例分配、圆的周长和面积等只是加以解决。 （2）能探索分析和解决简单问题的有效方法，并努力寻找其他解决方法，了解解决问题方法的多样性。 在解决问题、综合运用的调查、访谈等活动中，从事与他人合作解决问题，能表达解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。 （3）能初步

23、判断结果的合理性，对自己的学习及解决问题的过程进行回顾及有简单的评价、分析解决问题过程的意识，经历整理解决问题过程和结果的活动。 4、情感和态度 （1）愿意了解社会生活中与分数、圆、比等相关的信息，主动参与探求这些知识的活动。 （2）能在教师和同伴的鼓励与引导下，积极克服教学活动中遇到的困难，有克服困难和运用知识解决问题的成功体验，对自己探索出的结果正确与否有一定的把握，相信自己能够学好数学。 （3）通过观察、实验、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的正确性。 （4）对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，乐意对数学问题进行讨论，能发

24、现学校过程中的错误并及时改正。 三、本期教学目标 根据本班学生实际，特拟定以下教学目标： 1、班集体期末学科综合评定进入年级先进行列，学生综合素质提高。 2、教学中积极采用启发式和讨论式教学，推行“自主、合作、探求”的教学方式，尽可能提供学生动手实践的机会，使学生初步体验知识产生和发展的过程，培养学生团结协作、创新思维的能力。 3、培养学生比较、综合、抽象、概括、判断、推理、迁移等能力。 4、多方调动激发学生学习数学的兴趣，提高学习效率，掌握学习方法。 5、通过教学，寓教于乐，渗透爱国主义、集体主义思想教育。 6、培养学生的自学能力，培养学生良好的学习习惯。 7、对学生进行“读书有用”的教育，

25、并开展形式多样的学科社会实践活动。 四、具体措施： 为了完成既定的教学目标，我决定这样做： 1、走进新课程，决胜新课程。认真搞好课堂教学研究工作，在教学中尽量运用以下方法：直观描述法、情璄引入法、类比推理法、知识迁移法、实践操作法等，向课堂要质量。 2、教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论知识，在实践中不断探索、提高。 3、多与家长联系，多与学生交流，了解学生思想动态，及时反馈信息。 4、放下架子，与学生打成一片，尊重学生的民主权力，做到师生互动，生生互动。教学做到因材施教。 5、采用一帮一“互助活动，成立学习小组，让小组之间互相交流。小组与小组之间互相评比，培养优生，

26、鼓励后进生。 6、重视在学生已有知识和生活经验中学习和理解教学。 7、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。 8、重视培养学生的应用意识和实践能力。 9、把握教学要求，促进学生发展。 10、改进教学评价方法，充分利用“两全式学生成长手册”。 11、认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载，建立好师生错题库，以备有针对性的教学。并对问题学生及时提醒，限时改正，逐步提高。 12、正考风，严肃考纪，真实反映学生的实际情况，树正气，树标兵，充分肯定学生的学习成果，杜绝学生的侥幸心理。 五、课时的安排(略) 第4篇：西师版数学四年级上册教学计划 西师版数学四年级上册教学计划 双

27、胜小学:李德斌 一、指导思想 在新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，依据教研组工作计划，按照教导处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教学全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。开展合作学习，全面提高学生综合能力。使数学学科的特点和儿童的认知特点相结合，提高学生的创新意识和解决实际问题的能力，培养实践能力，从而体现数学源于生活的思想。 二、基本情况分析 1、教材分析 本册教材共安排了九个单元和两个实践与综合应用。数与代数领域的知识有5个单元：四则混合运算、多位数的认识、多位数的加减法、三位数乘两位数的乘法、三位数除以

28、两位数的除法；空间与图形的内容包括角、相交与平行；统计与概率，本册教材安排了一个可能性；实践与综合运用包括两个内容：节约一粒米和惊人的危害。从教材编排体系来看，数与代数领域的知识占的比例很大，可以说是本册教学的重点。在学习过程中培养学生学习数学的信心和兴趣。学生在这段数学旅途中，教材里既要有大数的感受，又要有数学规律的探索，还要有各种实际问题的解决。因此教师要培养学生主动探求知识、分析问题的能力，养成细心解题的习惯。 2、学生分析 本班有学生名，新接任本班的数学教学，对学生的了解还不够，从前任老师那里得知，大多数学生学习自觉性较高，在课堂上能积极主动地参与学习过程,有部分学生自控力比较差，单元

29、知识能过关，但综合能力较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠灵活，有一部分学生学习态度比较浮躁，计算能力较差，还需进一步提高，应用题分析能力也比较欠缺，个别学生需继续加强辅导。从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯，上课坐不住，不按时完成作业，做题马虎，丢三落四，抄错数字，不善于检查，不用直尺等许多学习习惯有待改善。本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中， 面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的状态。 3、教师分析 作为一名小学数学教师，我具备了一定的数学专业知识，对待工作尽职尽责。 对于本班学生，我将尽快了解每一个学生的学习基本情况

30、，对什么样的学生采取 相应的教学措施。对于本册教材，我已经连续上了两年，应该很熟悉了，相信通 过师生的共同努力，我们班一定会取得较好的成绩。 三、教学重点难点 1、教学重点： 根据本册教学内容，结合教学参考书，我将把三位数乘两位数的乘法和三位 数除以两位数的除法，作为重点内容来进行教学。 2、教学难点： 三位数除以两位数的除法是本册教学的难点。 四、目标任务 1、全面经历多位数认识、整数加减法、三位数乘两位数、三位数除以两位 数及四则混合运算、角、垂直于平行、统计等知识的形成过程。 2、认识多位数，会正确读写多位数。会用万或亿作单位表示大数，能用四 舍五入法省略万位或亿位后面的尾数，会比较多位

31、数的大小。联系生活实际建立 亿以内和亿以上的数感。了解数字编码的意义，能在老师的指导下进行简单的数 字编码。 3、能用计算器进行多位数加减法计算，正确理解加减法的关系；正确理解 加法交换率和结合律，会用加法运算率进行简便计算。 4、探索三位数乘两位数的估算和笔算方法，会正确地进行三位数乘两位数 的估算和笔算；探索并掌握三位数除以两位数的笔算方法，能正确地进行三位数 除以两位数的笔算。 5、掌握不含括号和只含有小括号的两步四则混合运算的运算顺序，能正确 地进行简单的四则混合运算的计算。 6、明确线段、直线和角（包括锐角、直角、钝角、平角、周角）的意义， 正确理解垂直和平行的意义，会画线段、直线、

32、射线、角、垂线和平行线。 7、了解简单事件发生的可能性，能用“可能”、“一定”、“不可能”等词语 描述事件发生的可能性。 8、探索乘除法计算的一些规律，掌握除法商不变性；经历探索有关乘除法 规律的过程，培养探索精神和初步的探究能力。 9、运用整数加减法、乘除法和四则混合运算知识解决现实生活中的实际问 题，培养数学应用意识和解决问题的能力。 10、在学习中培养抽象概括能力、推理能力和空间观念，培养计算能力。 11、了解多位数的认识及四则计算、角、垂直和平行、统计等知识在实际生 活中的应用，体会数学的价值。 12、在学习中获得积极的成功体验、感受学习数学的乐趣。 五、教学方法与措施 1、加强基础知

33、识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。注重基础知识 教学要引导学生从已有的知识出发，通过实物、教具或者实际实例，正确地理解 所讲的概念、性质、法则、公式等的含义防止死记硬背。 2、要紧密联系学生的生活环境，从学生已有的经验知识出发，创设有助于 学生自主学习，合作交流的愉悦情境。从而激发学生的兴趣。 3、设计富有情趣的数学活动，鼓励每个学生动手动脑，参与数学的学习过 程。 4、结合学生实际进行教学，学生本身存在差异，应从学生的发展状况和需 要出发进行教学。 5、鼓励算法多样化，关注学生的个人体验，尊重学生独立思考，培养学生 良好的学习思考习惯和合作意识。 6、重视学生的实践活动，关注学习过程，

34、多给学生留下充分的时间和空间， 引导学生积极参与，使学生感受到生活中处处有数学，增强学生对数学的体验和 认识。 7、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。让学生在学 习的过程中不受教师“先入为主”的观念制约，占有足够的时间，享有广阔的空 间，进行创造性的学习。鼓励学生动手多在生活中发现数学问题，并解决问题。 8、创造性使用教材，教学中充分发挥学生主观能动性，用教材教而不是教教 材，创造性使用教材。 六、专题研究 本学期，我将围绕“如何培养学生的计算能力”进行探索研究。 七、教学进度 周 次教 学 活 动 内 容课时量 第1-2周整数四则混合运算8 第3-4周多位数的认识8 第

35、5周 第6-7周 第8周 第9-10周 第11周 第13-14周 第15 周 第16-19周 第20周多位数的加减法8 角8半期考试 三位数乘两位数的乘法相交与平行4 三位数除以两位数的除法8 可能性4 总复习期末考试8 西师版二年级上册数学教学工作总结 西师版三年级数学上册教学工作总结 冀教版小学数学四年级上册教学工作总结 西师版小学六年级数学下册教学工作总结 小学四年级数学教学计划西师版 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页