[《星月遐思》教学设计]星月遐思.docx

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1、星月遐思教学设计星月遐思想象，扬起习作的风帆星月遐思教学朱雪松（特级老师）星月遐思教学以课标理念为指导，关注学生自主习作的主体地位，凸现“童真童趣，欢乐作文”，注意开发和利用学生身边的课程资源，选取学生熟识的夜晚星空为话题，引导学生绽开丰富的想象，进行自由表达和有创意的表达。苏教版第十册习作7让学生由“星、月”这好玩的自然现象，写一篇富有想象力和创建力的习作。激活储备，引发学生奇妙的想象，写出自己的奇思妙想。能绽开丰富的想象和幻想，进行自由表达和有创意的表达。一、创设情境（一）课前沟通，激趣导入1.由古诗引话题。2.让我们把丰富的想象带到课堂中来。（二）创设情境，揭示课题师：同学们，晴朗的夜空

2、中有许多好玩的现象，你们近来看到过哪些好玩的现象呢？（师依据学生的回答，总结关于描写星空的词语，如月圆月缺、群星闪耀、流星飞逝、银河绚丽）师：同学们还记得神舟九号胜利探月吗？美妙的情景总能激起人无限的遐想。面对浩瀚的星空和皎洁的月色，我们不禁沉醉其中。这节课就让我们张开想象的翅膀，看着这迷人的星月绽开无穷的遐思（出示课题：星月遐思）（三）揭示学习目标（四）观赏图片，奇思妙想师：下面就请跟随老师一起来观赏那绚烂的星空和迷人的月色，信任你在观赏这些奇妙的情景时定会产生很多奇思妙想。（老师一边配音乐叙述，一边出示课件中带有“奇思妙想”的月亮图片。）师：我喜爱深邃静谧的夜。夜让人安静，月令人心醉，星使

3、人痴迷。于是我穿过林间幽长的小径，寻着月光的味道和星星的笑声来到空旷的田野上，在一片草地上驻足仰视。仰视星空，浩瀚无边，深蓝深蓝的。是谁在不经意间抛下了深蓝色的绸缎？那淘气的眨着眼的星星、纯净恬美的月儿，又是谁为了点缀这夜空而洒下的美景？我不懂她们是怎么来的，但我懂得观赏她们的美。月是温柔的，月光如流水般倾泻下来，给大地镀上了一层银霜。注视着月，久久不忍将视线移开，那雪白如玉的月好像羞涩了，匆忙地顺手牵了一片薄云，遮住了秀美的脸，一切变得朦朦胧胧。如此纤尘不染的月光，使得多少人驻足观赏，引起多少人的遐想，勾起多少诗人的情怀。月儿弯弯，那是月亮在深情絮语。月儿如此可爱，又如此迷人。而淘气活泼的星

4、星发出点点荧光，闪闪耀烁，散发出甜蜜柔软的微笑。原来这些可爱的星星是为妈妈串起的项链哪！我站在月牙之上愉快地荡着秋千，一边荡一边捡起那闪耀的星星，来装饰我的华蜜生活。突然，不知是哪颗星星讲了一个笑话，把一群星星全惹笑了，她们有的优雅地笑笑，有的捂着嘴巴偷着乐，有的哈哈大笑，有的半掩芳唇。细细倾听，似有阵阵笑声入耳。星星们可能是觉得太好笑了，跳动着，翻滚着。有的星星也许按捺不住内心的兴奋与喜悦，飞速地笑着，闪电般地跑着，用身后的银线将缀满星斗的静静夜空划破，留下点点闪亮的光圈，慢慢融入了天穹中。我想，这可能就是流星吧！不对，那是大力神正在倾倒星月能量水，所以星月才会如此娇媚，才会有珍宝般的夜幕，

5、才会使人们有探月的新奇。我不知道我的想法是否无趣可笑，但我喜爱这个大胆好玩的设想。师：因为我总认为：一碧如洗的夜空是一个华蜜美妙的大家庭。我看着迷人的月色，产生了这样奇妙的想法。（投影出示：月牙是花瓶，星星是花朵。）师：那你们能把自己头脑中瞬问产生的奇妙想法用一个词、一句话写在书上吗？（学生沟通自己的奇思妙想。师指名学生说说奇思妙想，大家一起听听，相互启发。）师：美妙的情景总能激起人无限的遐想。面对浩瀚的星空和皎洁的月色，我们不禁沉醉其中。就让我们张开想象的翅膀，说说这迷人的星月世界生1：每当夜晚，这星空就变成一座瓦蓝色的美丽房子，很大很大。里面住着月亮妈妈和星星宝宝。生2：看着星星四周一圈暖

6、和光明的光圈，我想起了棉花糖甜甜的味道。生3：月亮、星星给天空增加了诗情画意，所以才会有很多人对月抒情写诗，思念家人，让人们团聚过中秋节，元宵节生4：月牙是花瓶，那这花瓶后来为什么越来越满，再后来花朵越来越少呢？（五）梳理思路，指导写法师：面对着充溢奇妙与幻想的星空和月色，我们头脑中产生了很多奇思妙想，有的是神奇的仙境，有的是动人的故事，有的是冒险的历程，还有的是那奇妙的传闻（板书）二、遐想接龙师：接下来我们就进行遐想接龙嬉戏吧！请先闭起双眼，放飞想象的翅膀，去那仙境或传闻中领会一番，遨游一番，好吗？师：（抬起头）我乘坐探月车行走在如银的月光中生l：我被那晶亮闪烁的密集的星群惊呆了一生2：恰似

7、瀑布飞溅的火花生3：定睛一看是星星宝宝在追逐打闹生4：星星啊月亮啊，她们即将举办一个童话故事节，还邀我参与呢生5：我乐于同星星沟通感情，我喜爱和月亮姐姐诉说静静话生6：深蓝色的夜空中，一轮弯弯的月牙在对我们嬉笑着，真不知道月牙姐姐在嬉笑什么呢生7：她们在笑，我的探月车被她们藏起来了，我尽然还没有发觉一生8：闪闪发光的星星在眨着眼睛，似乎在说玩困了，不跟我玩了，转瞬间那颗星就不见了师：这是一种多么神奇的仙境啊！我们都沉醉在其中了。谁还能起头描述另一种境界呢？生9：白茫茫的小银河，躺在深蓝色的天空里，仿佛是一条静静流淌着的小河流，这便使我想起了生10:牛郎和织女的故事来师：谁还想起头？（学生争相举手）师：还等什么？抓紧拿起你的笔，把它接着写下来，信任你的灵感肯定能打动人！动笔之前老师有个小提示：联系遐想接龙，想象丰富奇妙。 三、作中指导 学生当堂练写片段，老师个别指导。一挥而就，学生写好后自己给习作定个题目。四、作后小结1.激发想象，真情表达。2.课后请学生接着关注天空，仰视星空，将这篇稿子写成完整稿。（作者单位：甘肃兰州市兰炼一校）