狮子大王的故事.docx

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1、狮子大王的故事一年级美术狮子大王广东省江门市第小学刘富明课 题第8课：狮子大王课型：设计应用我对本节课的理解与思索：动物狮子对于一年级儿童来说并不生疏，卡通片狮子王、民间狮子舞表演、石雕狮子等生活中常见的狮子形象为儿童储备了比较丰富的学问，但要一年级儿童在课堂中用身边的材料表现狮子却有肯定的难度，这是本课需解决的一大难点。我对本节课的希望：（一）通过对大自然中狮子的视察、比较和对生活中的各种狮子艺术品的观赏，了解狮子的特点。（二）能大胆地运用不同材料表现具有不同特性的狮子。（三）通过听听狮子乐曲，看看、画画、做做狮子，引导学生体验美术学习活动的乐趣。教学理念：新课程理念强调美术与其他学科的联系

2、，与学生的生活阅历的联系。我们中华民族历来把狮子作为威猛、权威的象征，生活中常常能看到有关狮子的艺术品，如：舞狮表演，大门前、桥墩上的石雕狮子，还有狮子的剪纸作品等等。本课设计利用多媒体可视形象进行教学，让学生在课堂上视察生活里的狮子作品，激发学生学习美术的爱好，让学生在这深厚的中国传统文化中得到熏陶， 同时也促使学生去关注生活里的细微环节， 这也是学生须要形成的基本美术素养之一。学生分析：一年级是新课程改革试验年级，从上学期起先学生们已经熟识和喜爱了各科老师崭新的教学看法、理念与教学方式。在美术教学课堂上，学生的思路更广、思维更活跃，欢迎更新奇、更好玩味的美术活动形式。他们敢动手、爱提问，绝

3、大多数学生都能自信、大胆、自由地通过美术形式和语言表达自己的想法与情感。而且第一册美术教学中学生已经驾驭了一些基本的剪、贴、撕、画的基本技能，所以老师可以大胆放手。教学重点:如何利用视察、比较的方法抓住狮子的特点，进行大胆表现。并了解身边的狮子艺术品并抓住狮子特点用身边的材料表现狮子。教学难点:狮子头部特征的表现。并能大胆地运用不同材料表现狮子的头部特征。信息资料:各种动物的图片资料，多媒体示范教具老师课件学生用具:学生收集身边的不同材料（毛线、碎布、挂历纸等）、剪刀、胶水。教学活动的方式与方法师生互动过程：教学活动教学意图（1）引导学生体验狮子大王的猛烈，导入新课。 创设情景激发学生的学习动

4、机。教 师播放狮子的吼叫声，出示雄狮的形象引出课题。学 生 让学生仿照各种动物的叫声引入课题。并支配一学生头戴狮子面具仿照狮子的吼叫声窜上讲台。（2）分析自然界中狮子的特征。引导学生利用视察、比较的方法，分析雄师的特征，培育学生视察、分析问题的实力及合作意识。教 师 提出探讨问题，组织学生小组合作学习。 组织学生沟通，概括出狮子大王的不同特征：颈部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。学 生(1)将学生分成5个小组，每组支配一个组长。（2）小组同学利用老师供应的狮子大王的图片，分小组共同探讨下面的问题：一组：狮子大王一家中，谁最具有狮子大王的特点，它的突出特点是什么？二组：狮子大王的眼睛与其它动物的眼睛有

5、什么不同？三组：狮子大王的鼻子与其它动物有什么不同？四组：狮子大王的耳朵与其它动物有什么不同？五组：比较几种狮子大王面具的制作方法，它们都有哪些不同的制作方法。（3）分析艺术作品中狮子的不同表现方法。增加美术文化含量，解决教学难点。 问：艺术作品中是如何突出地表现狮子大王的特点？ 利用多媒体课件及教材第16页中的雕塑作品及一些绘画作品，总结出狮子的嘴的绘制比真实的还要大，露出的牙齿更尖利，眼睛。（4）分析学生优秀作业中狮子的表现方法。解决制作过程中的难点。提出问题：1、这些学生作业是用什么材料制作的？2、有什么好方法能让狮子大王的棕毛做得有快有好？ 学生利用老师供应的范作及教材中的学生作品，分小组进行探讨。老师巡察辅导学生起先动手制作 培育学生动手实践的实力。小结：播放狮子大王动画片的音乐。 学生将自己制作的狮子大王的作品戴在头上，学一学狮子大王的样子。 供应胜利的机会，激发学生学习的爱好。 课后拓展：回家以后可以找一找生活中那些地方有狮子的形象，它有什么作用？ 引导学生感悟艺术与生活的关系。板书设计：教学小结：老师说：本课设计重视利用小组合作学习共同探讨的方法，让学生在课堂上学会运用比较、视察的方法进行学习。激发学生的创新精神和培育学生的动手实践实力。学生说：我学会了运用比较、视察的方法来找寻动物的不同特点，这节课我学得很快乐。