第5单元课题3,利用化学方程式简单计算.docx

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1、第5单元课题3,利用化学方程式简单计算課題 3 3 利用化學方程式的簡單計算從容說課 本課題利用化學方程式的簡單計算主要包括兩種類型，一種是用肯定量的反應物計算最多可得到多少生成物，另一種是制取肯定量的生成物最少须要多少反應物，但無論哪一種類型的計算都是以化學方程式為依據進行的。通過本節學習使學生非常明確地認識到，化學方程式不僅表示什麼物質發生反應，生成什麼物質，而且還表示反應物、生成物各物質間的品質關係。根據化學方程式的計算，就是依據反應物和生成物間的品質比進行的。已知反應物的品質可以算诞生成物的品質，反之，已知生成物的品質也可以算出所需反應物的品質。教材還給出兩個實例來說明根據化學方程式計

2、算的步驟和方法。本課題內容雖是計算，但這種計算對數學方面的知識要求並不高，只要能正確列出比例式並求解就可以了。但是，學生對化學計算经常進行得並不順利，這往往是由於在有關化學計算的教學中，學生對化學的特點認識不足造成的。因此在教學過程中，力爭從以下幾方面對薄弱環節進行突破。1使學生對化學計算題裡的有關化學知識有一個清楚的理解。2強調化學方程式肯定要寫正確並且配平。3練習中嚴格要求學生根据肯定的書寫格式來解題。4培養學生根据化學特點去進行思維的良好習慣和熟練的計算技能。教學目標 1知識與技能 (1)在正確書寫化學方程式的基礎上，進行簡單的計算。(2)認識定量探讨對於化學科學發展的重大作用。2過程與

3、方法 (1)通過多練習的方法，調動學生的積極性。(2)通過由易到難的題組和一題多解的訓練，開闊思路，提高解題技巧，培養思維实力，加深對化學知識的認識和理解。3情感態度與價值觀 (1)培養學生根据化學特點進行思維及審題、分析、計算实力。(2)通過有關化學方程式的含義的分析及計算，培養學生學以致用，聯繫實際的學風。(3)認識到定量和定性探讨物質及變化規律是相輔相成的，質和量是統一的辯證觀點。教學重點 1由一種反應物(或生成物)的品質求生成物(或反應物)的品質。2根據化學方程式計算的書寫格式要規範化。教學難點 訓練和培養學生根据化學特點去思維的科學方法。教學方法 複習提問→引入新課&rar

4、r;例題講解→總結歸納→學生練習→鞏固提高。教具準備 教師用具：投影儀、有關例題的投影片、一些相關練習題。學生用具：有關化學方程式計算的習題，根據化學方程式計算的步驟總結。課時支配 1 課時 教學過程 引入新課根據化學方程式所表示的含義，可以知道反應物與生成物之間存在數量關係。而探讨物質的化學變化常涉及到量的計算，例如，用肯定量的原料最多可以生產出多少產品?製備肯定量的產品最少须要多少原料?等等。通過這些計算，可以加強生產的計劃性。並有利於合理地利用資源，而這些計算的進行都须要根據化學方程式。本節就是從量的角度來探讨化學方程式的汁算的。板書課題 3 利用化學方程式

5、的簡單計算 教師前面我們學過根據化學式的簡單計算，今日我們進步學習根據化學方程式的計 算。如何利用化學方程式進行計算呢?計算時有哪些步驟和方法呢?請看例題 1。投影展示例題 1 例題 1加熱分解 6g 高錳酸鉀，可以得到多少克氧氣? 分析這道題是已知反應物的品質來求生成物的品質，即已知原料的品質求產品的品質。我們一起來看課本中的解題步驟。師生共同閱讀、討論 講解並板書 解：設加熱分解 6g 高錳酸鉀，可以得到氧氣的品質為 x。2KMnO 4 K 2 MnO 4 +MnO 2 +O 2 ↑ 2×15832 ， x= =06g。答：加熱分解 6g 高錳酸鉀，可以得到 06g

6、氧氣。思索根據剛才對例題 1 的閱讀和講解說出根據化學方程式計算的解題步驟分為幾步? 學生思索、討論並回答 教師總結並板書1根據化學方程式計算的解題步驟 (1)設未知量； (2)寫出反應的化學方程式並配平； (3)寫出相關物質的相對分子品質和已知量、未知量； (4)列出比例式，求解； (5)簡明地寫出答案。講解並補充剛才同學們總結出了根據化學方程式計算的步驟和方法，接下來我就一些 問題進行補充。(1)設未知量時肯定要留意品質單位，已知量和未知量單位不一样的，肯定要進行單位換 算。單位必須一样才能計算。(2)寫出方程式肯定要留意配平，而且要留意方程式的完整，反應條件、氣體和沉澱的符號要留意標明，

7、不完整的方程式計算時是要扣分的。(3)相關物質的相對分子品質寫在相應化學式的下面，肯定要留意用相對分子品質乘以化 學式前面的係數，已知量和未知量寫在相應相對分子品質的下邊。(4)比例式有兩種列法，可以橫列也可以縱列。例題 1 中採用的是縱列，即 ； 還可以採用橫列，即 2×158：326g：x。一般情況下採用縱列比較好，因為有時題中所給的質量數字會和相對分子品質有某種關係，從而使得計算簡單。如用 158g 高錳酸鉀加熱分解，可以制得多少克氧氣?採用縱列法得 計算特别簡便。計算結果的小數位保留按題中要求進行，若題中沒有要求，又得不到整數時，一般保留一位小數，如例題 1 中就是。教師在

8、實際運算過程中，我們往往须要把過程再簡化些，具體格式可以參照下面的例題 2。投影展示例題 2 例題 2工業上高溫煆燒石灰石(CaCO 3 )可制得生石灰(CaO)和二氧化碳，假如要制取 10t 氧化鈣，须要碳酸鈣多少噸? 解：設须要碳酸鈣的品質為 x。CaCO 3 CaO+CO 2 ↑ 10056 x10tx= =18t。答：须要碳酸鈣 18t。教師根據上述兩例可知，已知反應物的品質可以求生成物的品質，已知生成物的品質也可求出反應物的品質，那麼，假如已知一種反應物的品質可不行以求另一種反應物的品質，或者已知一種生成物的品質可不行以求另一種生成物的品質呢?我們一起來看 P 100 的課

9、堂練習。投影展示課堂練習 課堂練習氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫氣體，燃燒 100g 氫氣须要氯氣多少克?生成 氯化氫氣體多少克? 提問題中是已知什麼求什麼?(反應物或者生成物) 學生分析、討論 回答已知一種反應物的品質求另一種反應物的品質和生成物的品質。追問此計算題該如何進行呢?請同學們先試著做一做。(學生練習，教師巡視，發現步驟和格式上的錯誤及時糾正) 選擇學生板演並講解自己的計算過程及結果 板演 解：設须要氯氣的品質為 x，生成氯化氫氣體的品質為 y。H 2 +Cl 2 2HCl 27173 100gxy。答：须要氯氣 3550g，生成氯化氫氣體 3650g。講解(1)因為此題有兩問，所以一

10、個未知數設為 x，另一個未知數設為 y。(2)仍和前面例題一樣，寫出並配平化學方程式，列出有關物質的相對分子品質、已知量、未知量，並寫在相應化學式的下麵。(3)不管有幾個未知數，列比例式和前面例題一樣。根據已知量求出一個未知量，另一個未知量可以根據已知量求出，也可以根據求出的未知量來求。如此題中氯化氫氣體的品質也可以這樣求出：=代入 x3550g， = ， 解得 y=3650g。可見計算結果相同。評價該同學不僅計算步驟和結果完全正確，而且講解得也特别好，講出了多種方法，真是難能可貴。總結由此可知，已知一種反應物的品質可以計算另一種反應物的品質，同理，已知一種生成物的品質也可以計算另一種生成物的

11、品質。可見根據化學方程式計算共有四種類型。板書2化學方程式計算的四種類型：已知反應物的品質求生成物的品質； 已知生成物的品質求反應物的品質； 已知一種反應物的品質求另一種反應物的品質； 已知一種生成物的品質求另一種生成物的品質。提問通過前面例題的講解，大家總結一下根據化學方程式計算的要領是什麼?關鍵是什麼? 學生思索 教師總結並板書 3化學方程式計算的三個要領和三個關鍵。三個要領：步驟要完整； 格式要規範； 得數要準確。三個關鍵：準確書寫化學式；化學方程式要配平； 準確計算相對分子品質。教師根據前面的例題和理論知識，請同學們進行練習。投影展示下列練習 練習1用氫氣還原氧化銅，要得到 64g 銅

12、，须要多少克氧化銅? 256g 鐵跟足量的稀硫酸起反應，可制得氫氣多少克?(Fe+H 2 SO 4 =FeSO 4 +H 2 ↑) 312g 鎂與足量稀鹽酸起反應，可制得氯化鎂和氫氣各多少克?(Mg+2HCl=MgCl 2 +H 2 ↑) 學生練習 留意事項 化學方程式反映的是純物質問的品質關係，因此遇到不純物，要先把不純的反應物或生成物的品質換算成純物質的品質，才能代入化學方程式進行計算。計算中留意單位統一(必須是品質單位，假如是體積，鬚根據密度換算)。小結通過本節內容學習，我們知道了根據化學方程式計算的過程、步驟、方法，同時也懂得了化學計算題是從量的方面來反映物質及其變

13、化的規律，它與側重於從性質角度去探讨和理解物質及其變化規律是相輔相成的。所以說化學計算題包括化學和數學兩個因素，兩個因素同時考慮，才能得到正確的答案。佈置作業習題 5、6、7、8 板書設計 課題 3 利用化學方程式的簡單計算 1根據化學方程式計算的解題步驟：根據題意設未知數； 寫出化學方程式； 求有關物質品質比，寫出已知量、未知量； 列比例式，求解； 簡明寫出答案。2根據化學方程式計算的四種類型：已知反應物的品質求生成物的品質； 已知生成物的品質求反應物的品質； 已知一種反應物的品質求另一種反應物的品質； 已知一種生成物的品質求另一種生成物的品質。3根據化學方程式計算的三個要領和三個關鍵 三個

14、要領：步驟要完整； 格式要規範； 得數要準確。三個關鍵：準確書寫化學式； 化學方程式要配平； 準確計算相對分子品質。考題回顧 1已知在反應 3A+2B=2C+D 中，反應物 A、B 的品質比為 3：4，當反應生成 C 和 D 的品質共 140g 時，消耗 B 的品質為_g。2煆燒含碳酸鈣 80的石灰石 100t，生成二氧化碳多少噸?若石灰石中的雜質全部進入生石灰中，可得到這樣的生石灰多少噸? 答案：180 2解：設可得到二氧化碳的品質為 x。CaCO 3 CaO+CO 2 ↑ 10044 100t×80x ， x=352t。生石灰的品質100t-352t =648t。答：

15、生成二氧化碳 352t，可得到生石灰 648t。備課資料 1純物質品質代方程常用公式運用 化學方程式表示純淨物之間的品質比，因此運算時肯定要代入實際參加反應的純淨物質量或生成的純淨物的品質。公式(1)純度 ×100 在初中階段，在一個題目裡要求單位統一，體積單位要通過密度換算成品質單位。公式(2)密度特別要留意單位表示的符號要規範書寫。2根據化學方程式計算要領 化學方程要配平， 換算純量代方程。左右單位要對應， 上下單位須相同。已知未知關係量， 對準列比來完成。年級初三 學科 化學 版本期數內容標題 利用化學方程式的簡單計算分類索引號 G.623.2 分類索引描述教學法 主題詞 利用化學方程式的簡單計算 欄目名稱教案精選 供稿老師審稿老師錄入一校二校審核 感謝大家始终以來的關注和支持，正因為大家的關注，才得以發出了一系列文章和資料。在劳碌交織的歲月裡我會永遠珍惜這份友情，輕輕地道一聲，卻道不盡心中的萬語千言，只願這文章，捎去我诚心地祝愿，我的內容因你而美麗，感謝一路上有你！感謝您的閱讀，本文如對您有幫助，可下載此文檔，可進行編輯，謝謝！在此統一感謝大家對我的支持和抬愛！發自肺腑的感謝。