[小学语文课外作业如何变革] 小学语文公开课评价语.docx

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1、小学语文课外作业如何变革 小学语文公开课评价语小学语文课外作业如何变革贵州省罗甸县第一小学 杨雯小学语文是基础性学科，语文课程标准提倡学生做学习的主子，新课程改革由更多关注学习的结果转为更多地关注学习的过程，让学生乐于学习，主动参加学习活动，勤于动手动脑，主动探究。擅长收集和处理信息。小学语文；基础性学科；课程标准G642.21 A 1326-3587（2013）01-0017-01新课标指出语文课程应培育学生酷爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培育语感，发展思维，使他们具有适应实际须要的识字写字实力、阅读实力、写作实力、口语交际实力。语文课程还应重视提高

2、学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的特性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。这些目标的实现不仅依靠于课堂教学的改革，还依靠于作业的改革，因为作业是为巩固课堂教学效果而设计的供学生课外进行的练习。它能够丰富学生的学问储备，扩大学问面。发展学生的智力和刨造才能，是教学过程中一个不行缺少的重要环节。目前，小学生课外作业既多又监，缺乏创建性，影响了儿童自主地生动活泼地发展，甚至会使学生对学习产生消极心情；因此，我留意在作业设计上多下功夫，依据语文课程标准的基本理念，对小学语文课外作业进行了变革，真正把学生从烦琐的、机械的、重复的练习中解放出来。一、作业要让学生变机械重复为欢乐实践，重

3、在培育学生学习爱好常言说“爱好是最好的老师”，没有爱好的学习是枯燥的。学生在学习过程中处于被动接受的状态，长此以往，对语文学习的厌倦就在所难免，语文教学当然就难于逃脱费时低效的窘迫。教学中，针对学生的个位特点以及认知水平，我设计了很多作业练习。有的是随堂练习，有的是课前的预习，更多的是学习课文时的动手动脑作业。画一画。唱一唱、演一演、做一做，说一说等很多实践性很强的作业时常出现在我的课堂中。学了望庐山瀑布后，学生们不由自主地唱起了歌；学习富裕的海洋之前，让学生们去找海洋学问，并练习说一句美丽的话来赞美；学了稻草人、草船借箭等故事性强的课文，让学生们排演课本剧：学了狼牙山五壮士，让学生学了许多革

4、命故事受到了爱国主义教化课后，他们写起了剧本，开展了竞赛；做起了找寻幸运花瓣的试验；讲起了穷人后来发生的故事。应当说，比起常规的抄写练习，难度是较大的，可是完成的状况却比想象的好很多，学生不但不把它们看成是负担，能按时完成，而且还花了许多时间，把他们自己的作业完成得别出心裁，独具匠心，可以说以作业为乐。将学习从单一的抄抄写写中解放出来，不仅激发了学生深厚的作业爱好，而且培育了学生动手，动脑，想象，思维等多方面的实力。二、作业要变硬性统一为自由自主，重视学生学习主体性（1）学生可以自主选择作业的内容和形式。“自主”应当成为小学生语文作业设计的重要原则。老师应当针对每个学生的接受实力的不同合理地设

5、计作业，增加作业的可选择性。我们可以把作业设计成“快餐”型。让学生依据自己的须要和实力去选择。如A 套餐的题型敏捷多样，偏重于理解、想象、运用：B 套餐的题型较A 套餐要低一层次；而C 套餐多为比较简洁的巩固性作业。这样的作业布置能满意不同层次学生的要求，实力强的可选择较难的做，实力弱的，可以做简洁的。让学生依据自己的状况选择，使不同层次、不同水平的学生都能体会到胜利的乐趣。同时，学生又具有好强的心理，有的学生往往会知难而进，又有一部分学生会在自己的“最近发展区”去跳一跳，摘到“果子”。另外，在作业形式上也要多样化，使作业从“写”的单一形式中走出来，听、说、读、写全面开花，将听、说、读、写与演

6、、唱、面、制作。嬉戏以及参观、访问等学生喜闻乐见的形式奇妙结合，让作业富好玩味性，具有吸引力。（2）学生可以自主选择作业的数量和完成方法。一刀切的作业往往增加后进学生的课业负担。假如学生自己选择作业，就可以发挥学生的学习主动性，提高作业的针对性。另外，对于作业，过去片面强调独立思索，没有把“合作”作为必要的素养来培育。自主性的作业应当允许学生选择完成的方式，可以在与爸爸妈妈的合作下完成，也可以和小伙伴合作完成。如和爸爸一同制作拼音卡，搜集资料，参观调查；和同学一起完成小制作，小试验，排演课本剧等。三、作业要变封闭性作业为开放性作业，留意多种学科整合科整合的思想是新课程改革的又一重要指导思想，学

7、科整合有利于学生学习爱好的激发，有利于学生综合素养的提高。在作业改革中，我们可以把美术、音乐、思品。英语以及信息技术等学科与语文学习整合起来，使他们都为学生的发展服务。比如，学会了有关蔬菜的词语后，让他们跟爸爸妈妈学着去某场买菜；在学习了课文四季之后，让学生画出自己最喜爱的季节，在作业评讲课上介绍自己画的是什么，为什么这样画：学了不用文字的书和信、可爱的地球等科普文章后让学生选定一种事物进行细致视察后去查阅资料，把探究到的学问写成小论文介绍给大家这样把作业设计与儿童的家庭生活。社会生活以及其他各科的学习活动结合起来，构成一个和谐的学习整体，以巩固、应用、深化所学的语文学问，使学生在社会实践中巩固语文学问，发展语文实力、创新实力，在丰富的社会生活中得到提高。综上所述，作业的改革是为了实现学生的主体地位，让他们主动发觉和探究问题，是为了挖掘学生的潜能、帮助学生树立自信念，促进学生主动主动地发展。作业改革要踏踏实实地减轻学生过重的课业负担，成为激励学生学习的12下一页