[浅议小班幼儿习惯的培养]小班幼儿进餐习惯的调查研究.docx

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1、浅议小班幼儿习惯的培养小班幼儿进餐习惯的调查研究浅议小班幼儿习惯的培育作者/刘明萍叶圣陶先生说过：“什么是教化，简洁一句话，就是养成良好的习惯。”三至六岁是幼儿习惯养成的重要时期，这一时期良好习惯的养成，将影响着孩子今后一生的发展。习惯一旦养成，要再改就会比较困难，花费的精力也就更多，而且，还会养成今后马虎大意的毛病。良好的生活、卫生、学习习惯才能促进幼儿身心的健康成长。小班幼儿习惯的培育也就成了良好班级形成的关键和基础。现在就我在教学中的一些做法提出来和大家共同探讨和共享。一、从小养成良好的饮食、进餐习惯作为小班老师，首先就要学会擅长视察每个孩子的不同，实行好玩的不同的教学方法来进行教学，做

2、到因人而异，从而订正幼儿偏食、挑食等不良的进餐习惯，从小养成自觉良好的进餐习惯。保持幼儿良好的食欲，形成与此相应的饮食卫生习惯和规则，是幼儿园教化和保育的一项重要任务，它对幼儿的健康成长具有非常重要的意义。平常有好多家长问：“我的孩子吃饭怎么样？今日吃什么？孩子把今日的饭菜全吃完了没有？”诸如此类的问题是家长们最关切的事情。幼儿正处于生长发育旺盛时期，平衡膳食，合理的养分是保证儿童健康成长的基本物质条件。但目前有不少家长在对子女的教化中存在着重智力开发、吃得“好”，却轻行为习惯培育的现象，很多幼儿形成吃饭挑剔、挑食、偏食、边吃边玩等不良饮食习惯，久而久之，就造成了孩子身体养分比例失调，引起各种

3、养分不良症状，影响了孩子的健康成长。我班55名幼儿，听家长介绍大部分独立性差，依靠性强，多数幼儿在家是成人喂食的，更为甚者是追着喂，哄着吃，甚至打骂等，更别提良好习惯的培育了。当孩子进入幼儿园后，由于生活卫生习惯的改变，口味的改变，环境的改变，由在家的几个大人围着转到幼儿园的集体生活，也出现了各种各样的进餐问题。在开学时的调查视察中，多数幼儿根本不知道一口饭一口菜和餐时保持“四净”，且餐后要整理的常规，偏食、挑食的现象较严峻。但幼儿饮食习惯的可塑性较强，我们就有意识地进行了良好进餐习惯的培育，(教学论文)刚好地订正他们的不良饮食习惯，使孩子从小就养成自觉、良好的进餐习惯。二、订正幼儿的偏食、剩

4、饭状况现在生活条件一般都比较好，家长们对孩子吃的方面更是毫不吝啬，但幼儿的偏食现象却是特别普遍的，有的家长更是手足无措，拿孩子一点方法都没有。如何订正幼儿偏食的不良习惯呢？我是这样做的：1.刚好调查、了解幼儿的偏食状况我发觉幼儿的偏食习惯形成缘由有以下几种家长自己不喜爱某种食物；身体因素，如脾胃不合等；生活习惯；心情不稳定等。2.因人而异，实施不同的教化方法依据小班幼儿“喜仿照”“爱表扬”的特点，我就利用集体氛围的渲染，用心情感染他们，为他们树立榜样。我班有些幼儿对某种食物兴奋时能吃一些，不兴奋就少吃或一口不吃。对待这样的幼儿，在饭前，先让孩子猜猜今日吃什么菜，孩子你一言，我一语说了很多，最终

5、我告知他们今日吃的是一种养分特殊丰富的菜，多吃它会长高，长聪慧，看谁吃得又多又香。这样，孩子们的心情被调动，相互比着吃，往往会吃得很香。对偏食、剩饭的幼儿哪怕是一点点进步，我都赐予激励，调动幼儿的主动性，促使幼儿改正偏食和剩饭的不良习惯。三、让幼儿习惯餐前洗手手接触外界物体最多，最简单受到污染。特殊是孩子，由于好动更易将不洁东西上的病毒、病菌附在手上，假如饭前不洗手，就会将手上的细菌吃进体内而生病。因此，洗手对保持皮肤清洁，养成良好的进餐习惯非常重要。我根据生活卫生习惯领域目标中的洗手方法进行组织，让幼儿知道洗手的依次（挽袖、打湿、打肥皂、手心、手背、手腕，用清水洗净，甩手上的水），刚起先学时

6、，一不留意，孩子们的袖子就弄湿了，借此机会，我就给孩子们做示范挽袖，并一边洗手一边教幼儿说：“手心搓搓、手背搓搓、手指缝里搓搓，一二三，小手甩甩干。”这样，使幼儿养成食前洗手的好习惯。四、培育幼儿的整理习惯在幼儿园里，常常会看到孩子把脱掉的衣服顺手一放，把玩具顺手一丢。为了让孩子有初步的责任感，也为孩子的长远发展考虑，我们首先从培育幼儿的整理习惯入手，取得了较满足的效果。我们将整理习惯的培育融入在一日生活的各个环节。1.让幼儿感受环境整齐带给人的愉悦心情让孩子自己动手塑造清爽整齐的活动室。2.建立规则，养成好习惯有了整齐有序的环境，就须要保持，而这是最困难的。老师假如常常说教，就会导致孩子反感

7、或者盲从。我提倡让幼儿自己建立规则，寓教化于日常生活之中。如吃完饭，引导孩子探讨怎样保持整齐，孩子们探讨出吃完要把桌子扫干净，把碗摆放整齐。3.信任孩子，自己的事情自己做孩子会做很多事情，但很多大人对孩子总是不放心，事事亲为，到处当心谨慎，把孩子庇护在自己的翅膀下。其实，只要信任孩子，自己能做的事，就让他们自己去干。如每天入园时，让孩子帮忙搬桌椅，放学时，激励孩子帮忙整理活动室。信任，是做好工作的前提。创建一切条件，只要符合幼儿的年龄特点，信任他们都能做好。信任孩子，让孩子自己整理，不仅能减轻老师的工作量，更能促进孩子实力的发展，而且保持了良好的师幼关系，创建了良好的教化氛围。五、培育幼儿课堂上的良好习惯。幼儿的天性好动，经常是上课不到几分钟，他们就坐不住了：有的把腿放在小椅子上垫着坐；有的趴在桌子上；有的低下头玩自己身上的东西；有的去弄别人；反正刚刚入园的孩子总是有很多不同的花样。虽然老师怎样设计有12下一页