PEP(人教版)小学英语四年级下册,Unit,3,分课时(1),教案.docx
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1、PEP(人教版)小学英语四年级下册,Unit,3,分课时(1),教案Unit 3 Weather Part A 教学导航 教学内容 Lets learn Lets chant Lets talk Lets spell 教学目标 能听、说、认读并理解本部分的四个新单词cold, warm, cool, hot。让学生用所学的词汇和句型描绘气候特征。关切日常天气改变,能够对气候特点和天气状况进行描述。教学重点 1.能听懂、会说Lets learn部分的单词cold,warm,cool,hot,学会听、说、认读单词。2.要求学生能听懂本部分重点句型,并能结合这些句子表达的 情境,恰当地替换句中的单词
2、。3.让学生驾驭字母组合ar与al在单词中的发音规律。教学难点 学生能描述气候特征。教学打算 PPT、图片、录音机、磁带等。课时支配 3课时。 教学过程 第一课时 教学过程 批注 一、Warm-up Revision 1.Greetings. 2.播放Lets chant,让学生跟着一起唱。 二、Presentation Practice 1.老师指着Lets learn的图片问:Who is she?引导学生回答:She is a weather reporter.并强调weather的发音。 2.老师在黑板上写好四个地名:Beijing,Harbin,Hong Kong,Lhasa。老师在
3、Harbin处画上雪花,说:Whats the weather like in Harbin?引导学生说:Its cold. 3.老师用扇扇子的动作引出hot。4.老师用课件呈现北京和拉萨的气温图,让学生做比较,引出warm和cool。5.让学生上台演示,其他学生猜单词。如:一名学生表演冻得颤抖,其他学生应说cold。6.闪卡:老师将单词卡片快速闪过,学生大声读出单词。7.老师出示多个地区的不同天气的图片,请学生造句: Its cool in Hainan. 8.总结: Its cold.天气冷,防寒保暖记心中。Its warm.天气暖,努力学习莫贪玩。Its hot.天气热,防暑降温要记牢。
4、 TPR能让学生更快地了解其意思,也使单词教学不枯燥单一。 作业设计 1.抄写Lets learn的重点词汇。2.查看天气预报,用所学英语学问表达天气。板书设计 Unit 3 Weather cool cold hot warm Its warm in Beijing today. 其次课时 教学过程 批注 一、Warm-up Revision 1.师生一起说Lets chant部分的顺口溜。2.全班同学一起回忆上节课总结的天气规律。 二、Presentation Practice 1.老师通过图片,来引导学生说出:Its hot.然后指着一张下大雪的图片说:Oh,its cold outsi
5、de.Can I go outside now?引导学生说:No,you cant.接着换一张阳光明媚的图片接着提问:Can I go outside now?引导学生说:Yes,you can. 2.让学生用“Can I?”造句。 T:Can I help you? S1:Can I have some rice? S2:Can I go to the library? 2.老师利用课件呈现整体内容。展示教材图片提问:How many people are there in the picture?What are they talking about? 3.学生分角色听音仿照对话。两人结对
6、练习。4.老师通过课件给出关键词,请学生参考课文编对话。S1:What time is it? S2:Its 12:00. S1:Can I go outside? S2:No,you cant.Its hot. 让学生运用句型造句不仅可以开拓思维,复习旧知,还能更好地驾驭现学句型。作业设计 1.背诵Lets talk。2.听写重点单词与句子。板书设计 Unit 3 Weather Can I go outside? No,you cant.Its cold outside. 第三课时 教学过程 批注 一、Warm-up Revision 1.Free talk. 2.小嬉戏。老师发出指令Sh
7、ow me your学生做动作。 二、Presentation Practice 1.老师说:Show me your arm.时板书arm引导学生视察词形拼读,强调ar发音。 2.老师指着自己带来的单词卡和扑克牌问:Whats this?引导学生说出card。3老师提问:Who is tall in our class?学生依据实际状况回答,老师板书tall,同样指着墙,问:Whats this? 引出wall。引导学生视察词形,强调al发音。4.听一听,贴一贴。老师打算六张图片:car,arm,card,ball,tall,wall。老师在黑板上画两座房子,屋顶分别标注al,ar。播放歌谣
8、,请学生听后分类,把相应的图片贴在房子里。5.读一读,找一找。老师请学生找出歌谣中含有ar与al的单词并板书,引导学生视察它们的共同点。老师播放Read,listen and chant.部分单词的录音。学生跟读并精确仿照ar与al的发音。6.课堂练习。(1)播放Read,listen and number.部分的录音,完成标序号。(2)让学生视察Look,listen and write.部分的三幅图,然后完成短语,最终师生一起核对答案。 让学生在嬉戏中辨别发音,驾驭发音规律。语音的学习在于多听多读多仿照。 作业设计 1.同桌之间将Lets spell 互读三遍。2.找找其他单词中相同发音规
9、律的词汇。板书设计 Unit 3 Weather arm car card ball tall wall 课堂小结 学生能够听懂天气预报中关于气候特点语句的报导,并会用所学学问简洁表达天气状况。我在设计这堂课时,努力以课标为指导,以活动为方式,变课堂为生活,尽可能地采纳听、说、嬉戏的方式,通过“天气报道”把所学的新学问融合串联起来。坚持“词不离句,句不离章”的教学原则,使学生以生活为课堂,逐步提高自己的综合语言运用实力,形成自主学习的实力。 Part B 教学导航 教学内容 Lets learn Lets talk Read and write Lets check 教学目标 能听、说、认读并
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