「统编人教版」六年级上语文25《好故事》优质精品课教学设计.docx

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1、统编人教版六年级上语文25好故事优质精品课教学设计25好的故事优质精品课教学设计 学问与实力： 1.会写13个生字。 2.可以用自己的话描绘梦境中“好的故事”。 过程与方法： 理清文章结构，感悟梦境的“漂亮，幽雅，好玩”。 情感看法与价值观： 培育对美妙事物的追求与歌赞，以及对志向的剧烈向往。 感悟梦境的“漂亮，幽雅，好玩”。 理解昏沉的夜是黑暗现实的象征;好的故事是光明的追求。 多媒体课件 2课时 第一课时 1.通读课文，整体感知，把握文章结构脉络。 2.理解文章的特别时代背景和不理解的词语。 一、导入新课。 1.这节课我们学习第25课好的故事。 2.出示课件1：写作背景。 此文写于1925

2、年，当时的中国极其混乱，帝国主义正在迫害中国，广阔的劳动人民生活艰苦。在这种艰难的状况下，作者同广阔人民一样，期望美妙的将来尽快来到，故作此文寄以希望。 设计意图： 干脆导入课文，并刚好补充背景资料，帮助学生学习文章。 二、自读课文，整体感知。 1.出示课件2：自读提示。 学生依据自读提示自读。 2.本文写于现代文学的初创时期，语言表达与现在不完全一样，有些词语较难懂，还有一些平常没接触过的概念。学生说说不理解的词语。出示课件3：词语解析。 (1)石油：旧时指煤油。 (2)初学记：中国古代综合性类书，唐朝徐坚等撰，共30卷。取材于群经诸子、历代诗赋及唐初诸家作品，保存了许多古代典籍的零篇单句。

3、 (3)膝髁(k)：膝盖。 (4)云锦：锦是有彩色花纹的丝织品。云锦是像锦缎一样漂亮的云。 (5)乌桕(ji)：落叶乔木，春秋季叶色红艳夺目，欣赏价值极高;子可制油，用于制作香皂、蜡烛、油漆等。 (6)伽(qi)蓝：梵语，指寺庙。 (7)参差(cn c)：长短、凹凸、大小不齐;不一样。 (8)一丈红：蜀葵的别称，多年生草本植物，茎直立，叶子心脏形，有长柄，表面有皱纹，花冠有红、紫、黄、白等颜色。每年初春，早于各种植物最先长出地面。且不用浇水施肥，自生自长，是平民化的欣赏植物。 (9)缕缕：形容一条一条，接续不断。 (10)晕：在这里读yn，指光影、色调四周模糊的部分。 (11)泼刺(l)奔迸(

4、bng)的红锦带：大红花映在水中，被水的荡漾拉长了，水里似乎有一条红色的锦绣带子，在随着水的奔迸波动发出泼刺的声音。 设计意图： 帮助学生理解课文中难理解的词语，便于学生更好地学习文章。 3.理清文章脉络，出示课件46： (1)课文的题目是“好的故事”，哪些自然段写了这个好的故事?(第310自然段写了梦境中“很多美的人和美的事”是那么漂亮、优雅、好玩。) (2)(第1、2自然段)课文开头写“我”自身的现实境况：一个人在屋子里夜读很是孤寂惶惑。 (3)(第11、12自然段)最终又由梦中醒来，回到现实中，书写了漂亮的梦醒来后的失落和追念。 4.作者是以开头与结尾相呼应的结构绽开构思的。这个结构即现

5、实梦境现实。 5.了解课文的主要内容。 设计意图： 了解文章的结构可以为学生学习课文内容做打算。 三、学习第1自然段。 1.出示课件7，学生读1、2自然段：说说作者是在怎样的状况下梦到文中的内容的。 2.学生汇报：灯火缩小、石油熏得灯罩昏暗、鞭爆繁响，烟草的烟雾在身边。 3.在这样的环境中，你有什么感觉?(孤独、孤独) 4.昏暗的夜象征什么?(联系一起先介绍的时代背景) 昏暗的夜是黑暗现实的象征。 设计意图： 初步感知作者写这篇文章的情境。 四、课堂小结。 作者在昏沉的夜，梦到了一个好的故事，这个故事怎么样呢?下节课再学习。 其次课时 体会好的故事的“漂亮，幽雅，好玩”。 一、复习导入。 通过

6、上节课的学习，你知道这篇文章是按什么结构写的吗?作者在什么样的状况下做梦的?他梦到了什么? 设计意图： 学生回忆，引入了梦境的学习。 二、体会故事的“漂亮，幽雅，好玩”。 1.出示课件8：自学提示。 “好的故事”其实是一个梦境。这个故事的“漂亮，幽雅，好玩”体现在哪里?结合课文内容说一说。 2.自学、沟通。 3.学生汇报、老师点拨。出示课件911：段落分析。 第4自然段总写梦境中的“好的故事”。好的故事的整体形象是：“很漂亮，幽雅，好玩”，有“很多美的人和美的事，错综起来像一天云锦”，飞动起来像“万颗奔星”，幻化无穷，充溢朝气。这既是“好的故事”的总体形象，又是作者向往的志向的象征。 第5自然

7、段：作者回忆山阴道两岸的各种漂亮景色、美的人和美的事。澄碧清爽的江南水乡，百花竞放的山野风光，勤劳朴实的农夫村妇，时聚时散的河中倒影，水中的萍藻游鱼，诸影诸物，摇动，扩大，融和，镶着日光，发出水银色焰，奇丽多姿，令人爱恋。这是对家乡绮丽风光的真实描写，非梦中的奇想虚化。他笔下的自然景物充溢了动感与光感，充溢了对于家乡漂亮风景的怀念与憧憬，以及对于这景物所象征的心中所追求的美妙世界的向往。 第6 自然段写“现在”的所见与“回忆”内容相像：“水中的青天的底子，一切事物统在上面交织，织成一篇，永是生动，永是绽开。”动静结合，交相辉映，构成一篇“好的故事”。“我看不见这一篇的结束”，说明美妙的事物终将

8、代替丑恶的现实，光明肯定驱散黑暗。 第7 、8自然段写梦中“好的故事”：生命力极强的一丈红，大红花和斑红花在水中浮动，倒影“忽而碎散”“拉长”，澄澈碧绿的河水成了“缕缕的胭脂水”，斑斓漂亮。茅屋，狗，塔，村女，云交相浮动，交织成“泼刺奔迸的红锦带”。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中天上人间，“美的人和美的事”融为一体，“漂亮，幽雅，好玩”“我一一望见，一一知道”，强调这种美的境界是存在的，表现了作者鲁迅在“昏沉的夜”对美的志向的剧烈追求。 4.总结：这篇散文以梦幻的形式，写了一个没有“故事”的“好的故事”，寄寓了作者深邃的思想和执着的追求，全文以情绘景，情景交融，诗中有画，画中有诗。作者把自然景物写得美丽、壮丽，创建了饱含作者美的情感和美的志向的诗的意境。 三、梦醒破裂。 1.结合“阅读链接”中的材料，说说你对课文最终两个自然段的理解。 2.醒来却“何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光”表现了作者的怅惘和悲观。“但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜”，表明作者坚信将来肯定会见到光明。 3.其实“昏沉的夜”是作者鲁迅做梦时所处的环境，也是鲁迅所生存的黑暗现实的象征;而“美的人和美的事”则是鲁迅对黑暗现实的抗拒，是内心深处对志向、美妙与和平境界的憧憬与抒写。 四、总结全文。 通过这节课的学习，你对鲁迅又有了什么了解?(学生汇报自己对鲁迅的进一步理解。) _