2022年第四册一位数乘两位数的口算－教学教案.docx

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1、2022年第四册一位数乘两位数的口算教学教案设计理论在新课标“总目标”中这样一段阐述：“初步学会运用数学的思维方式去视察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增加应用数学的意识。”我们的数学就是要让学生感受到数学其实是源于生活切无处不在的。“一位数乘两位数的口算方法”传统的教学模式：老师出示例题学生探究算法师生共同归纳口算方法应用练习。在新课标指引下的教学模式：创设情境、提出问题独立尝试、敏捷迁移合作沟通、一题多解评价体验、归类选择基本训练、形成技能举一反三、触类旁通。设计特色学生学习的数学是“生活化的数学”。学生学习的过程是从事“活生生的数学的探讨工作”。教学内容义务教化小

2、学数学六年制第五册第64页一位数乘两位数的口算。教学目标：A） 认知：学会一位数乘两位数的口算方法。B） 技能：培育学生自主学习、合作沟通的实力；初步培育学生数学学习与生活建立联系的意识。C） 情感：在民主、和谐、活跃的课堂气氛中，激发学生的求知欲，形成良好的审美心情；让学生经验一位数乘两位数口算方法的全过程，体验一位数乘两位数的口算方法的“多样性”。三、对本班学生的目标定位：A）下限：学会一位数乘两位数的口算方法。B）上限：在老师供应的学习背景下，学生能发散性的、创建性的、想方设法的解决问题；通过比较各种方法的优点和不足，找寻最佳方法，训练学生的优化策略的思想方法。四、教学分组：合作组以异质分组，学习组以同质分组。五、教学方法：自主探究、小组探讨、个别指导、全班沟通。六、教学过程教 师 活 动P class=MsoNormal style=MARGIN: 0cm 0c