[关于中学生社会公德教育的思考] 社会公德的重要性.docx

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1、关于中学生社会公德教育的思考 社会公德的重要性关于中学生社会公德教化的思索江苏省泰州市田家炳试验中学 吴丽莉社会公德教化既是公民道德教化的基本内容，也是学校德育工作面临的重要课题之一。在学校教化中，应当从引领广阔青年学生勇担社会责任。本文从剖析和透视中学生公德现状动身，深化探讨中学生公德的缺失问题，并依据青年学生的特点和教化教学规律，提出有针对性地实施中学生公德教化的途径。社会公德教化；中学生；现状；成因；对策中国共产党中心颁布的公民道德建设实施纲要指出，社会公德是全体公民在社会交往和公共生活中应当遵循的行为准则。社会公德意识的强化须要依靠社会公德意识的教化，而社会公德意识教化的重点对象在于中

2、学生，因此，加强中学生的社会公德意识教化关系到国家公民道德建设的成败。一、当前中学生社会公德行为现状在市场经济大潮中，由于受各种主客观不良环境的影响，一部分中学生存在着一些社会公德意识模糊、社会公德行为失范的现象，主要表现在以下方面：第一、文明礼貌方面。在家庭关系中，原本以互爱为情感纽带的家庭关系已渐渐丢失了原有的密切性。大部分学生能够做到主动与老师打招呼，但他们更注意个体间的同等。在与同龄人之间的交往过程中，相当一部分学生在不同程度上存在着撒谎等不诚信行为。其次、助人为乐方面。在教学过程中，笔者常常和学生探讨社会的热点问题，听取他们对类似“小悦悦”事务、“彭宇案”等的探讨和看法。他们虽然尚不

3、能够对此类问题做出系统、深刻的分析，但从他们的探讨中可以看出，学校为他们营造了道德的一方净土。在汶川地震与玉树地震等救灾捐款中，学生们的表现也印证了他们的观念。第三、爱惜公物方面。在无人的教室常常出现灯火通明的现象；在水龙头前，也常常看到自来水白白奢侈的现象。同时，课桌上的乱描乱刻、图书馆书籍的污损等一系列破坏、损害和奢侈公共财物的行为在学生日常学习和生活中普遍存在。第四、爱护环境方面。(德育管理论文)在每年的植树节，学生们都会主动参与植树活动；在平常的生活中，也几乎养成了注意公共卫生、爱护环境的习惯，具有较强的环保意识。当然，也有部分学生的环保意识较差，乱扔杂物、随地吐痰，无法正确相识到公共

4、环境同个人之间的关系。二、当前中学生社会公德行为现状的成因分析第一、社会缘由。当前，我国正处于社会主义市场经济的大潮中，市场经济奉行的是实现个人价值、讲求工作效率、追求金钱至上等核心价值观。社会上一些人，尤其是报刊、电视等大众媒体上披露的一些反面事例，不仅没有起到警示的作用，相反还对中学生产生了负面影响。其次、学校缘由。由于经济基础等方面的制约，我国的教化体制实质上仍是应试教化。尽管改革开放以来，党和国家一再强调要重视学生的思想道德教化，要培育合格的社会公民。然而由于受社会现实、舆论评价、家长期盼等各种因素的影响，事实上，重学问灌输、重分数成果始终是学校实际工作的重点。在这种大环境下，大多数中

5、小学，尤其是担负着向高一级学校输送人才的初、中学会把主要精力放在智育上而忽视公德教化就不难理解了。第三、家庭缘由。一个问题学生的背后往往就是有一个问题家庭、问题家长。现在的中学生大多数是独生子女，从小就受父辈、祖辈过多的关切爱惜，凡事以自我为中心，缺乏公共道德意识。家庭不良的教化方法也存在问题：溺爱娇纵的家庭教化使子女任性自私，高傲无理；粗暴专制的家庭教化使子女急躁冷酷，粗野蛮横。这些都给学校的德育工作带来诸多困难和阻力。三、加强中学生社会公德教化的对策从社会公德教化现状分析来看，社会、学校和家庭对中学生社会公德意识影响较大，我们不能抑制社会上不和谐现象的产生，只能努力营造良好的德育教化环境。

6、第一、动员一切社会力气，营造良好的社会公德教化环境。通过聘请法制副校长举办专题讲座，常常性地对学生进行法制教化、公德教化。利用正反两方面的典型事例，使学生从活生生的事例中感悟到遵守社会公德，养成良好的道德行为习惯。充分利用墙报、宣扬栏、广播站等大力宣扬社会公德内容的新事迹、新风尚。特殊是要大力宣扬校内遵守社会公德的好人好事，以学生会或者共青团的组织形式，引导学生走向社会，深化社区，开展丰富多彩的社区公益活动。使学生们在耳闻目睹或者亲身实践中受到社会公德教化。其次、切实保证德育地位，言传身教，从教者做起。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”教者本身的道德形象如何，不仅影响学生，而且

7、对教化起着强化或弱化作用。老师在平常必需留意自我修养，完善自我的人格，加强“身教”意识。学校要主动有安排地支配老师参与各类专业理论培训，特殊是有关教化学、心理学的培训，使老师刚好把握中学生的心理特点及特性差异，因势利导，使德育工作收到事半功倍的效果。老师要依据地方特色和学生实际，合理处理教材，活化死教材，依据教学须要选取学生熟识的、贴近他们实际的有意义的例子作为德育活教材。只有这样，才会让学生对课程感爱好，才会增加实效。第三、进一步办好家长学校，不断提高家长素养。家长与中学生有着特别的密切关系，是其成长过程中的主要指导者、促进者、支持者，其言行举止对中学生良好道德行为习惯的养成有莫大的影响。因

8、此，提高家长素养，增加家长教化子女理念，是加强中学生道德建设的重要渠道。提高家长素养最有效的途径就是办好家长学校。依据家长实际，开设家庭教化学问、文化学问、法律学问、社会公德常识、心理健康等专题，不断提高家长的综合素养，使家长教子有方。1洪明，李丽。中学生社会公德状况调查分析J.湘潭师范学院学报（自然科学版），2002,4.2夏心军。中学生社会公德调查与分析J.学校党建与思想教化（下半月）， 2002,2.3邬方柱。把握社会公德教化内容 强化学生社会公德意识J.湖北教化，2002,2.4杨净。对中学生进行社会公德教化的思索J.甘肃教化，2008,23.5张亚杰。中学生公德意识培育途径初探J.大庆社会科学，2008,4.6黄娜。青少年社会公德意识教化J.教化学术月刊，2011,7.