动物儿歌公开课.docx

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1、教材分析动物儿歌是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。在动物儿歌中，小动物的名字都是 形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。而且，动物儿歌是 一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。课文插图色彩丰富，语言趣味盎 然，是学生喜爱的课文。课文里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有虫字旁，适合引导学生在熟读儿歌的基础上，联 系大自然和教材中的图画，运用形声字规律识字。课文还适合对学生进行朗读训练，用多样、有趣的朗读 让学生感悟和了解夏天的美好。此外，儿歌的诗句工整，可以引导学生发挥想象力，在学习儿歌语言的同 时进行再创作，培养口头表

2、达能力，落实语音文字运用。一年级学生已经初步认识了一些动物，能说出它们的名字和一些特性，还能简单地表达自己的认识。 但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确、规范地学习和运用，在课堂上必须联系他 们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们感悟、积累和运用语言。学习目标知识与技能1 .会认“蜻、蜓、蚂蚁、蜘蛛”等生字，会写“运、迷、造”等生字。利用形声字的规律识字。2 .正确、流利地朗读儿歌。情感态度与价值观了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。教学重难点重点：识字、写字。朗读儿歌。难点：理解字词的意思。教学准备：教学课件、小动物的图片教学流程一、激趣导入，引入

3、新课1、今天，我们一起来学习识字5动物儿歌，上课前，我们一起来背诵古诗小池宋 杨万里 古 诗里有一小动物是什么？2、老师也把蜻蜓带到了课堂，我们认识一下，出示蜻蜓图片3、谁来拼拼， 起读 你发现了什么？ 你怎么记住这两个字？虫+青虫+廷类似蜻这样的字，你还知道有哪些？请清青情晴蜻睛出示题目，区别运用4、除了蜻蜓，老师还带来了许多虫字旁的动物 出示图片，一一认识。二、感悟方法，培养能力（一）读儿歌，识生字，1.、请每位同学自由拼读2、快快睁大你的眼睛，注意观察这些字，你发现了什么？预设：学生1：这些字都是小动物的名字。学生2：这些字都是虫子。是昆虫。学生3：小动物中有的是昆虫，有的不是昆虫。（评

4、价学生：你真是个会思考的孩子。）3、你是用什么方法记住这些字？（着重学习蚂蚁，蜘蛛）虫+马虫+义虫+知虫+朱学生：蚂蚁的蚂，右边念马，加上虫子旁也念马。这个“马”字在“蚂蚁”的“蚂”中表示什么？学生：表示读音。（评价:你真是会动脑筋的孩子。）3.小结：像这样，在一个字当中，一局部表示字的意思，另一局部表示读音，这样的字叫一一形声字。一起说：形声字。在汉字中有许多形声字，抓住这个特点可以帮助我们牢牢地 记住这些字。4、起读这些动物的名字。（二）读儿歌，学以致用1、你知道这些动物都在哪里生活？出示图片，一一说明看看文中和我们讲得一样吗？用（）括出来2、它们到底在它们的生活领域里干什么呢？出示图片，一一说明看看文中和我们讲得一样吗？用波浪线括出来3、出示儿歌，分块读一读，了解文本的结构4、出示图片，根据文本的结构，说说其他动物，学以致用，填填空。5、.除了今天我们认识的小动物，你还对哪些动物有了解呀？你们能不能学着儿歌中的句子，说说这种动 物的活动？比方，什么在什么地方做什么？预设：学生1：白兔地上蹦蹦跳。学生2：小猫房前哺哺叫。学生3：小狗屋里汪汪叫。学生4：大象河边在洗澡。小结：通过大家的努力，一首朗朗上口的儿歌写成了，今天你们也成了一位小诗人。