[模仿——低年级小学生写作的“梯子”]小学生阅读书目推荐.docx

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1、模仿低年级小学生写作的“梯子”小学生阅读书目推荐仿照低年级小学生写作的“梯子”作者/陈 颖叶圣陶先生说过：“语文教材无非是个例子，仿这个例子要使学生能举一反三，练成阅读和作文的技能。”如何才能为孩子搭好从阅读到写作的“梯子”呢？一、仿照句子低年级孩子生活阅历贫乏，语言积累不多，写话比较困难。因此，我从词语造句人手，如：一年级课文小池塘一课，文中反复出现“_像 _”的句式，因此，我也对学生反复进行句式训练，再如结合陈毅探母一课的学习，可以反复进行“_边_，一边_”的句式训练。另外，在阅读教学中对于孩子的发言，比如在评价别人的回答或回答问题时，我会先示范评价几次，然后让孩子仿照我的样子说完整的话，

2、从而达到训练孩子说规范的语言。二、仿照片段低年级教材中有很多文章，既适合儿童朗读又适合儿童仿写，如第一册教材东方明珠看菊花秋姑娘的信，其次册教材春笋J、池塘春到梅花山，第三册教材秋游云房子漂亮的丹顶鹤，第四册教材问银河在学了秋姑娘的信后，我问孩子们，秋姑娘还会给谁写信？信上又会说些什么呢？孩子们畅所欲言，纷纷表达了自己的观点。接着，我让孩子们用笔把它们写下来。有学生这样写道：“一封写给劳碌的摄影师，让他们用相机把秋天的美景留下。一封写给爸爸妈妈们，让他们赶快帮孩子们打算过冬的棉衣。一封写给勤劳的蚂蚁，让它们快打算好过冬的粮食。一封写给寒号鸟，提示它们冬天快到了，快陕垒窝。”多么美丽的句子，多么

3、丰富的想象！三、仿照诗歌低年级课文有很多节奏明快、意思浅显的儿歌，读起来琅琅上口。我就利用这些儿歌指导孩子们进行仿写。如第一册的家大海睡了，其次册的雨点鲜花和星星，第三册的乡下孩子一株紫丁香，第四册的雨后真想变成大大的荷叶。孩子在充分的朗读和背诵后说出了：“沙漠是骆驼的家；沙滩是贝壳的家；垃圾箱是垃圾的家；大树是小鸟的家。”甚至有一个同学说：“妈妈的怀抱就是我的家。”四、仿照“说话”我在教低年级“口语交际”课时，总是先示范，后让学生仿照。在教学中，我一般先讲一个较为简洁的故事，让学生仔细听，然后四人为一小组，让每个同学都当一次小老师，将刚才老师讲的小故事讲给本组同学听，最终进行“讲”故事竞赛。

4、有的孩子在原来我讲的及小组同学讲的基础上又加进自己的想象，使故事更生动好玩，从而达到训练的目的。五、仿照篇章在低年级课本中，有很多适合仿写的课文。我在教学小河与青草这课后说：“小河离不开青草，因为青草把河岸的泥土紧紧抱住，所以小河的水才澄澈无比；() 青草也离不开小河，因为小河的滋润才使得青草鲜嫩可爱。同学们，在生活中，你觉得还有谁离不开谁？”有的说：“我离不开妈妈，因为妈妈的怀抱让我感到暖和。”有的说：“我离不开爸爸，因为爸爸每天送我去上学。”我说：“其实爸爸妈妈也离不开你，你给了他们太多的欢乐！那在自然界中，还有谁离不开谁？”有的说：“种子离不开泥土。”有的说：“鸟儿离不开树林。”有的说：“白云离不开蓝天。”孩子们的热忱被激活了，这时我就顺势而上，让孩子仿照这篇文章的结构把自己刚才要说的话写下来。写话时，孩子们很宁静。我甚至可以听见笔尖在纸上发出的沙沙的声响。孩子们写得很流畅，也写得很快。张志公先生说：“仿照是学习的必经之路。”在教学中，老师应引导学生读写结合，充分发挥课文的示范作用，通过仿照引领孩子们进入写作之门，让仿照促进孩子们的习作实力不断提高。作者简介：江苏省南京市浦口区威尼斯水城小学语文老师，小学语文高级老师。