2022年遨游汉字王国.docx

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1、2022年遨游汉字王国您现在正在阅读的遨游汉字王国文章内容由中国教化资源网收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您供应更多的精品教学资源!遨游汉字王国学习目标学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础.学生通过综合性学习，学会制订活动安排，主动、主动地参加活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务.学生能够仔细阅读教材供应的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字奇妙、好玩的资料.学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的酷爱之情，能为纯净祖国的语言文字做一些力所能及的事.通过活动，学生能够很好地参加合

2、作学习，提高自主学习的实力.课前打算相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料.教学过程第一课时激趣导入.揭示学习内容导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”).你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言，老师相机点拨.)打开书第76页，指名读关于汉字的介绍.揭示内容.同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字?好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的好玩和奇妙，了解汉字文化，并为纯净祖国文字做些力所能及的事吧.(板书课题“遨游汉字王国”)整体阅读，感受汉字的奇妙

3、老师谈话：首先，请大家一起走进课本第7883页，让我们共同阅读“阅读材料14”，感受汉字的奇妙吧.老师出示阅读要求.a仔细阅读“阅读材料14”，思索：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的好玩的?为什么说是好玩的?b除了上述四种好玩的汉字现象外，你还知道哪些好玩的汉字现象?c阅读后，就自己的想法在小组内进行沟通.学生自学、探讨、沟通，老师参加学生活动.学生汇报，老师点拨.a关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内沟通自己的想法，最终在全班汇报.b关于好玩的谐音：师：课本中例举了几种好玩的谐音?(答：歇后语和笑话.)师：能说出哪些字是字谐音吗?c关于仓颉造字：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一

4、讲这个传闻.d关于“册”“典”“删”的来历：学生读完后，同桌相互说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历.留意检查几个生字的读音.总结拓展，激发学生探究通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的好玩.的确，这也为我们进一步探究汉字的奇妙，进一步学习汉字供应了有效的途径.在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动.其次课时合作探讨，制订活动安排引语：这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习.那么，我们应当如何开展好综合性学习呢?提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本第77页.学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求.

5、学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求.(老师相机强调：a自由组成小组；b探讨活动内容；C制订活动安排；d活动安排包括：活动时间、活动内容、参与人员、分工状况等；e活动结束后要展示活动成果.)明确建议，突出活动重点.a指名读“活动建议”.b汇报读懂的要求.(学生汇报，老师相机提示：围绕“汉字的好玩”，有选择地开展活动，留意要仔细阅读供应的材料.)学生自由分组.(适时关注学生分组的状况，并建议作适当调整.)学生分组探讨活动安排.(提示：探讨时要作好分工，如专人记录探讨结果，专人负责整理探讨看法，并形成完整的安排.)探讨沟通，修改完善活动安排以小组为单位汇报活动安排.师生共同评议.(老师相机引

6、导，提示留意安排的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复.)小组依据评议，修改完善活动安排.课外实践，搜集、查找、整理资料学生依据拟定的安排，进行相关的搜集、查找、整理等工作.第三、四课时(说明：在确保活动中学生平安的前提下，老师要有组织地支配学生在课外通过各种途径搜集资料，须要支配两课时的时间进行活动.)第五课时同学们，上几节课我们仔细制订了小组活动安排，大家根据安排开展了丰富多彩的活动.在活动中，我们体会到了汉字的好玩.这节课，我们就来汇报大家开展活动的状况.展示沟通，汇报学习成果字谜大擂台.a老师引言：首先，我们从汉字的猜字谜起先.同学们，大家在课外肯定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己

7、编写了一些字谜.现在，我们要实行字谜大擂台活动，大家打算好了吗?(活动说明：老师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理，根据肯定的比例确定必答题、抢答题若干道，分别用不同的信封装好，以便主持人活动时运用.)b老师提出活动要求.(1)全班分成四个活动大组.将每个小组成员进行编号，每个组人数尽可能相等.(2)在班级中选出一位活动主持人，五位裁判员，一位记分员.(3)必答题每题5分.答对加5分，答错不扣分.(4)抢答题每题8分.答对加8分，答错扣8分.(说明：老师依据活动的效果和学生人数进行限制，尽量使每个学生都有参加活动的机会.)c沟通体会，感受乐趣.活动结束后，可以请自编字谜的同学介绍编字

8、谜的过程和自己的体会，也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些好玩的事.谐音俱乐部.a老师谈话：刚才我们进行了惊慌激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的学问，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣.下面让我们轻松一下，进人我们的谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带来的欢乐吧.b互动嬉戏.(1)歇后语：一学生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说其中的谐音字.(2)古诗：一学生读自己搜集的古诗，指名其他人说后半句.(3)对联：一学生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐音字.(4)笑话：一学生介绍自己搜集的笑话.其他人说为什么好笑.拓展延长，激发学生实践老师谈话：同学们，通过

9、上面的活动，我们充分感受到汉字的无穷乐趣.让我们做生活中的有心人，做学习的主子.课下，大家可以把自己收集的字谜，好玩的谐音现象整理归类，还可以在教室里出一期黑板报.总结全课同学们，大家经过一段时间的综合性学习，我们不仅学会了制订活动安排，我们还通过搜集大量的学习资料，感受到祖国文字汉字的好玩.我们的收获真大.大家还想接着进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的酷爱之情吗?好，下节课我们接着学习.第六、七课时激趣谈话，导入新课老师谈话：前面几节课，大家通过搜集、整理、沟通，进行了第一个阶段的综合性学习.下面，我们将接着进行综合性学习.导入新课：同学们，汉字不光奇妙、好玩，还有着悠久的历史，蕴

10、含着丰富的文化.只要我们主动地了解，主动地搜集资料，信任大家肯定会更多地了解汉字.那么，在汉字几千年的历史中，究竟有哪些值得我们去了解呢?让我们一同走进课本的第8590页的“阅读材料”.整体阅读，了解汉字文化老师谈话：首先，让我们阅读“阅读材料l一7”，详细地了解汉字的历史和文化吧.老师出示阅读要求：a仔细阅读“阅读材料17”，想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的?b除了上述7个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些?c阅读后，就自己的想法在小组内进行沟通.学生自学、探讨、沟通，老师参加学生活动.学生汇报，老师点拨.a关于汉字的演化：先让学生视察，然后请学生说一说演化的过程，老

11、师可以再另找一两个汉字的演化，让学生进一步体会中国汉字演化的规律.b关于甲骨文的发觉：先让学生自己阅读，然后请学生在小组内相互探讨探讨.c关于一点值万金：先由学生自读，然后相互沟通一下读了这篇文章的感受.d关于街头错别字：学生细致视察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并赐予改正，然后对自己的作业本进行检查.(检查方式可以是自查，也可以是同学互查.)e关于赞汉字：学生自由读一读.f关于书法作品赏析：学生细致视察两种字体的不同，说一说各自的特点，然后老师再出示其他具有代表性的书法作品供学生观赏.g关于我爱你，中国的汉字：(1)老师谈话：这是一篇很有感情的文章，让我们仔细读一读，在遇到生字的地

12、方多读几遍.(2)学生自主读文章.(3)检查课后生字表中生字驾驭的状况.(4)学生再读课文，留意将最能表达作者思想感情的句子画下来，多读几遍，仔细体会作者酷爱汉字的感情.(5)指名学生朗读课文.师生共同评点.(6)学生将文中自己喜爱的语句抄下来.总结回顾，布置任务老师总结：通过上面“阅读材料”的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的学问，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的酷爱之情.大家在学习中有了许多收获.布置任务：下节课，我们将围绕这些方面的内容，制定活动安排，开展丰富多彩的学习活动.第八课时合作探讨，制订活动安排引语：同学们，在进行综合性学习之前，要做好一项非常重要的工作，就

13、是制定活动安排.有了好的活动安排，就为活动的胜利奠定了基础.请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动安排时有哪些要求?学生汇报制定活动安排的要求.(老师相机强调：a自由组成小组b探讨活动内容；c制订活动安排；d活动安排包括：活动时间、活动内容、参与人员、分工状况等；e活动结束后要展示活动成果.)老师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中向我们提出了一些建议，请大家看一看第84页.学生依据要求自由读第84页的“活动建议”.(要求：从活动建议中知道一些什么?哪些建议要特殊留意?)明确建议，突出活动重点.a指名读“活动建议”.b汇报活动的要求.(学生汇报，老师相机提示：围绕“汉字的历史和文化”，

14、可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动.)学生自由分组(适时关注学生分组的状况，并建议做适当调整.)学生分组探讨活动安排.(提示：探讨时要作好分工，如专人记录探讨结果，专人负责整理探讨看法，并形成完整的安排.)探讨沟通，修改完善活动安排以小组为单位汇报活动安排.师生共同评议.(老师相机引导，提示留意安排的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复.)小组依据评议，修改完善活动安排.课外实践，搜集、查找、整理资料学生依据拟定的安排，进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作.第九、十课时(说明：因为要进行社会用字调查活动，同时为确保活动中学生的平安，老师要有组织地带领学生走上街头，进入社区，所

15、以须要支配两课时的时间进行活动.)第十一、十二课时激趣谈话，明确任务同学们，经过一段时间的实践活动，大家肯定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料，在活动中肯定有不少收获.这节课，我们就来进行学习成果的汇报.首先，请大家探讨一下，你准备怎样汇报?学生探讨，师生共同评点.(说明：若学生提出合理的、科学的建议，老师可以予以接受；若没有，则根据如下建议进行.)展示沟通、汇报学习成果小小展示台汉字历史大揭秘a老师引导：同学们，汉字已经有了几千年的历史，从最早的甲骨文起先，其问有着许很多多动人的传闻.下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同共享.b分组沟通，共享资料.学生在小组内由组长组织进行沟通，

16、要求每个学生都要介绍，介绍完后，大家可以相互传看.(说明：学生供应的材料最好是多种多样的.如，有一般文本的文字、图片的，有在网上搜集到的电子文本，也有口头介绍的)C全班汇报展示.由小组推选代表在全班汇报.小小故事会“一字之差”的教训a老师引导：正确运用汉字，对于我们每个人来说都是非常重要的.大家肯定还记得“一字值万金”的教训吧.其实，在我们的生活中，像这样的教训还有许多许多.通过前一段时间的活动，信任大家肯定搜集到不少这样的事例吧.b组内互说，推选代表.C说说听完故事的体会和感受.小主子在行动我为规范用字出点力a老师引导：同学们，在我们的综合性学习安排中，支配了一次较大规模的社会调查活动.大家

17、是如何开展这一活动的呢?请每个组的组长汇报一下活动开展的状况.b组长汇报活动开展状况.老师赐予适当点拨和评价.C老师小结，并提出展示社会调查成果的要求：(1)先在小组内探讨一下准备怎样汇报.(2)然后进行合理的分工.(3)在小组内进行预演.(4)小组合作在全班汇报.老师提示留意的几点.展示的形式要多样.实物类：书籍报刊、小型招牌广告、商标照片类：大型招牌广告、大型商品的商标、各种食物菜谱、各种商品信息记录类：电视字幕、各种公文、信函其他.展示的内容要全面.不规范的字与规范字对比表.简洁的调查报告.给有关部门的建议书.有关部门的回信或答复书.小小书法展感受书法艺术美a同学们，中华汉字不仅是文明的

18、使者，也是一门特别的艺术.历来为众多文人墨客所宠爱.无论是古代，还是现在，喜爱书法艺术的人数不胜数.在综合性学习的活动中，我们将举办一次书法作品展览.看，我们的教室被大家布置成了书法艺术的殿堂.大家可以自由参观.b老师提出参观要求.(1)参观时，留意言行文明，不要拥挤，不要大声喧哗.(2)参观时，留意仔细观赏，了解各种书法艺术的特点.(3)参观时，可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法.C学生进行参观活动，老师参加学生活动.总结回顾，拓展延长总结回顾：同学们，在综合性学习活动中，大家通过仔细拟订安排，主动参加实践活动，不仅增长了学问，培育了实力.希望大家把在综合性学习活动中学到的学问应用到日常的学习中去.拓展延长：这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束.有爱好的同学还可以接着探究汉字的相关问题，可以参考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用课余时间接着学习.