2022学年统编版高一语文必修下册第八单元《阿房宫赋》《六国论》重点练习统编版高一必修下.docx

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1、2022学年统编版高一语文必修下册第八单元阿房宫赋六国论重点练习 统编版高一必修下16阿房宫赋+六国论（重点练） 一、阅读下文，完成各题。 阿房宫赋 杜牧 六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。 妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流

2、涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；有不得见者三十六年。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山；一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。 嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！ 呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下

3、也。嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 1上文选自_。作者为唐代文学家杜牧，字_。 2解释下列句中带点词。 （1）燕赵之收藏：（2）使负栋之柱，多于南亩之农夫： 3下列中加点意义和用法用法相同的一项是（） A管弦呕哑，多于市人之言语辘辘远听，杳不知其所之也 B后人哀之而不鉴之久之，能以足音辨人。 C燕赵之收藏即其庐之西南为亭 D曹孟德、孙仲谋之所睥睨一日之内，一宫之间，而气候不齐 4用现代汉语翻译下列句子。 戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！ 5本文作者通过丰富的想象，从

4、建筑精良、_、_等三个方面对阿房宫进行了夸张的描述，旨在_。 二、阅读下面的文言文，完成题目。 明论 苏洵 天下有大知，有小知。人之知虑有所及，有所不及。圣人以其大知而兼其小知之功，贤人以其所及而济其所不及，愚者不知大知，而以其所不及丧其所及。故圣人之治天下也以常，而贤人之治天下也以时。既不能常又不能时悲夫殆哉夫惟大知而后可以常以其所及济其所不及而后可以时常也者，无治而不治者也；时也者，无乱而不治者也。 日月经乎中天，大可以被四海，而小或不能入一室之下，彼固无用此区区小明也。故天下视日月之光，俨然其若君父之威。故自有天地而有日月，以至于今，而未尝可以一日无焉。天下尝有言曰：叛父母，亵神明，则雷

5、霆下击之。雷霆固不能为天下尽击此等辈也，而天下之所以兢兢然不敢犯者，有时而不测也。使雷霆日轰轰焉绕天下，以求夫叛父母、亵神明之人而击之，则其人未必能尽，而雷霆之威无乃亵乎？故夫知日月雷霆之分者，可以用其明矣。 圣人之明，吾不得而知也，吾独爱夫贤者之用其心约而成功博也，吾独怪夫愚者之用其心劳而功不成也。是无他也，专于其所及而及之，则其及必精；兼于其所不及而及之，则其及必粗。及之而精，人将曰：是惟无及，及则精矣。不然，吾恐奸雄之窃笑也。 齐威王即位，大乱三载，威王一奋而诸侯震惧二十年。是何修何营邪？夫齐国之贤者，非独一即墨大夫，明矣；乱齐国者，非独一阿大夫与左右誉阿而毁即墨者几人，亦明矣。一即墨大

6、夫易知也，一阿大夫易知也，左右誉阿而毁即墨者几人易知也。从其易知而精之，故用心甚约而成功博也。 天下之事，譬如有物十焉，吾举其一，而人不知吾之不知其九也。历数之至于九，而不知其一，不如举一之不可测也，而况乎不至于九也！ （有改动） （注）知：同“智”，智慧。绕：巡绕。明：洞察力。 6下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是（） A贤人以其所及而济其所不及济：帮助 B大可以被四海被：覆盖 C吾独爱夫贤者之用其心约而成功博也约：节约 D左右誉阿而毁即墨者几人毁：诽谤 7下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（） A既不能常/又不能时/悲夫殆哉/夫惟/大知而后可以常/以其所及济/其所不及/而后可

7、以时/ B既不能常/又不能时/悲夫殆哉/夫惟大知/而后可以常/以其所及/济其所不及/而后可以时/ C既不能/常又不能/时悲夫殆哉/夫惟大知/而后可以/常以其所及/济其所不及/而后可以时/ D既不能/常又不能/时悲夫殆哉/夫惟/大知而后可以常/以其所及济/其所不及而后/可以时/ 8下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（） A君父：诸侯之子称其父为“君父”。有时特指天子。在本文中的含义，是第二种。 B即位：指站在中庭左右规定的位置上。常指开始成为帝王，诸侯或臣子任某职务。 C诸侯：古代帝王分封的各国国君，规定要服从王命，定期朝贡述职。后来喻指掌握军政大权的地方长官。 D大夫：职官等级

8、名。夏商周三代时，官分卿、大夫、士三级，大夫之中又分上、中、下三等。 9下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（） A第1段作者将治国者分为“圣人”“贤人”“愚人”三类，为下文议论张本。 B第2段运用比喻论证，提出论题：治国不能只凭“雷霆日轰轰”，而应“用其明”。 C后三段作者扣住“精”字，反复论证了愚者“功不成”是因为“兼于其所不及而及之”。 D第4段运用举例论证的方法，以齐威王的故事说明要想使事情成功，可从自己最熟悉的方面入手。 10把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）雷霆固不能为天下尽击此等辈也，而天下之所以兢兢然不敢犯者，有时而不测也。 （2）是无他也，专于其所及而及之，

9、则其及必精；兼于其所不及而及之，则其及必粗。 三、阅读下面的文言文，完成问题。 唐太宗论 苏辙 唐太宗之贤，自西汉以来，一人而已。任贤使能，将相莫非其人，恭俭节用，天下几至刑措。自三代以下，未见其比也。然传子至孙遭武氏之乱子孙为戮不绝如线后世推原其故而不得以吾观之惜乎其未闻大道也哉！ 贞观之间，天下既平，征伐四夷，灭突厥，夷高昌，残吐谷浑，兵出四克，务胜而不知止。最后亲征高丽，大臣力争不从，仅而克之，其贤于隋氏者，幸一胜耳。而帝安为之，原其意，亦欲夸当世、高后世耳。太子承乾既立十余年，复宠魏王泰，使兄弟相倾。承乾既废，晋王，嫡子欲立泰，而使异日传位晋王，疑不能决，至引佩刀自刺，大臣救之而止。父

10、子之间，以爱故轻予夺，至于如此。 帝尝得秘谶，言唐后必中微，有女武代王。以问李淳风，欲求而杀之。淳风曰：“其兆既已成，在宫中矣。 天之所命，不可去也。徒使疑似之戮，淫及无辛，且自今已往四十年，其人已老，老则仁。虽受终易姓，必不能绝李氏，若杀之复生壮者，多杀而逞，则子孙无遗类矣。”帝用其言而止。然犹以疑似杀李君羡。夫天命之不可易，惟修德或能已之，而帝欲以杀人弭之，难哉！ 帝之老也，将择大臣以辅少主。李起于布衣，忠力劲果，有节侠之气，尝事李密，友单雄信。密败，不忍以其地求利。密死，不废旧君之礼。雄信将戮，以股内啖之，使与俱死。帝以是为可用，疾革，谓高宗：“尔于无恩，今以事出之，我死，即授以仆射。”

11、高宗从之。及废皇后，立武昭仪，召与长孙无忌、褚遂良计之，称疾不至。帝曰；“皇后无子，罪莫大于绝嗣，将废之。”遂良等不可。他日见，帝曰：“将立昭仪，而顾命大臣皆以为不可，今止矣。”曰：“此陛下家事，不须问外人。”由此废立之议遂定。，匹夫之侠也，以死徇人不以为难，至于礼义之重，社稷所由安危，不知也。而帝以为可以属幼孤，寄天下，过矣！且使信贤，托国于父，竭忠力以报其子，可矣。何至父逐之，子复之，而后可哉！挟数以待臣下，于义既已薄矣。凡此皆不知道之过也。苟不知道，则凡所施于世，必有逆天理，失人心，而不自知者。故楚昭王惟知大道，虽失国而必复。太宗惟不知道，虽天下既安且治，而几至于绝灭。 （有删改） 11

12、下列对文中画波浪线部分的断句，正确的项是 A然传子/至孙遭武氏之乱/子孙为戮不绝如线/后世推/原其故而不得/以吾观/之惜乎其未闻大道也哉 B然传子至孙/遭武氏之乱子孙/为戮不绝如线/后世推原/其故而不得/以吾观之惜乎/其未闻大道也哉 C然传子/至孙遭武氏之乱/子孙为戮/不绝如线/后世推原其故/而不得以吾观之/惜乎其未闻/大道也哉 D然传子至孙/遭武氏之乱/子孙为戮/不绝如线/后世推原其故而不得/以吾观之惜乎其未闻大道也哉 12下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A“三代”，在文中指夏、商周三个朝代。 B“贞观”，唐太宗李世民的年号。年号是我国古代帝王用来纪年的名称，用年号纪年是

13、从秦始皇开始的。 C“布衣”，布制的衣服，指衣着俭朴；借指平民，布衣为古代庶人之服，故名。 D“昭仪”，中国古代后宫嫔御的一种。始置于西汉元帝时期，位同丞相，爵比诸侯，北魏亦沿用。自魏晋至明均曾设置，但地位已经下降。 13下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 A作者认为唐太宗能“任贤使能”“恭俭节用”，是夏、商、周三代以来难得的贤君。 B作者认为唐太宗亲征高丽就是想要在当世被人夸耀，并且提高自己在后世的影响。 C作者认为唐太宗不注意修养德行，却听信李淳风的话杀了李君羡，是难以改变“女武代王”的天命的。 D作者认为李虽能尽忠效力，却是一个“匹夫之侠”，唐太宗却认为可以把少主及天下托付给

14、他，这实为唐太宗的过失。 14把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）任贤使能，将相莫非其人，恭俭节用，天下几至刑措。 （2）苟不知道，则凡所施于世，必有逆天理，失人心，而不自知者。 四、阅读下面的文言文，完成下面小题。 （一） 秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。 孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。当此之

15、时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋，齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意，吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦。秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。于是从散约败，争割地而赂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹；因利乘便，宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国入朝。 （节选自贾谊过秦论） （二） 六国破灭，非兵不利，

16、战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限暴秦之欲无厌秦之弥繁侵之愈急故不战而强弱胜负已判矣至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 （节选自苏洵六国论） 15下列对文

17、中画波浪线部分的断句，正确的一项是（） A然则诸侯之地有限/暴秦之欲无厌/奉之弥繁/侵之愈急/故不战而强弱胜负已判矣/ B然则诸侯之地/有限暴秦之欲无厌/奉之弥繁/侵之愈急/故不战而强弱/胜负已判矣/ C然则诸侯之地有限/暴秦之欲/无厌奉之弥繁/侵之愈急/故不战而强弱胜负已判矣/ D然则诸侯之地/有限暴秦之欲/无厌奉之弥繁/侵之愈急/故不战而强弱/胜负已判矣/ 16下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（） A崤函，古代地名，崤山与函谷关的合称。主要因此处崤山地势险要、函谷关“一夫当关，万夫莫开”，是中国古代军事争夺的焦点之一。 B六国，指崤山以东齐、楚、燕、韩、赵、魏六个国家。秦国

18、与六国对峙，六国连合抗秦，但最终六国破灭。 C城，在古代既有城墙也有城市之意，在文中指城市，“城”与“郭”并称时，“城”指外城，“郭”指内城。 D祖父，古文中一般泛指祖辈、父辈。现在是指父亲的父亲。现在称“先祖父”是称已经去世的祖父，与文中的“先祖父”不一样。 17下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（） A材料一中，作者叙述了孝公在商鞅的辅助下内外兼修，国力逐渐强大，用了很大的力量才获取了西河之外的土地。 B材料二中，作者认为六国破灭的原因并不是武器不好，不善于打仗，而是贿赂秦国，即使没有贿赂的国家也会因贿赂而受影响。 C材料二中，作者陈述了秦国接收贿赂获取的土地比通过战争获取的土

19、地多得多的事实，得出了不希望打仗是秦国最想采取的获取土地的方式的观点。 D材料一、二分别论述了秦国逐渐走向统一和六国走向衰亡的原因，两则材料都用了对比论证的方法，有很强的说服力。 18把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。 （2）子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。 五、（2020.浙江高一月考）阅读下面的文言文，完成下面小题。 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与赢而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵

20、者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！ 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 苏洵六国论 楚人伐宋以救郑。宋公将战。大司马固谏曰：“天之弃商久矣，君将兴之，弗可赦也已。”弗听。

21、及楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既济。司马曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈而后击之，宋师败绩。公伤股，门官歼焉。 国人皆咎公，公曰：“君子不重伤，不禽二毛。古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之余，不鼓不成列。”子鱼曰：“君未知战。勍敌之人，隘而不列，天赞我也。而鼓之不亦可乎犹有惧焉且今之就者皆我敌也虽及胡耇获则取之何有于二毛？明耻教战，求杀敌也。伤未及死，如何勿重？若爱重伤，则如勿伤；爱其二毛，则如服焉。三军以利用也，金鼓以声气也，利而用之，阻隘可也；声盛致志，鼓儳可也。” 左丘明子鱼论战 注禽：通“擒”，俘虏。二毛：头发斑白的

22、人，指代老人。勍（qng）敌：强敌，劲敌。胡耇（gu）：年纪很大的人。儳（chn）：不整齐，此指不成阵势的军队。 19下列各句中，加点的词解释有误的一项是（） A与赢而不助五国也与：结交，亲附 B始速祸焉速：招致 C楚人未既济济：过河 D既陈而后击之陈：安放 20下列各句中，加点虚词的意义和用法相同的一项是（） A及楚人战于泓赵尝五战于秦 B楚人伐宋以救郑来至丹以荆卿为计 C勍敌之人，隘而不列苟以天下之大 D是故燕虽小国而后亡既济而未成列 21下列对两篇文章理解和赏析有误的一项是（） A六国论用一个“赂”字，把六国对秦国的方针路线、秦国的野心揭示出来了。“为国者无使为积威之所劫哉”一句中的“为

23、国者”，一语双关，明指六国统治者，暗指北宋统治者，将“借古”和“论今”联系在一起。 B子鱼论战一文中的宋襄公是个迂腐愚昧的君主。既然要讲仁慈，为何要与人为敌呢？既然为敌了，却偏又讲起仁慈来了。实在是前后矛盾。结果搞得宋军大败，自己的大腿受了伤，护卫官也全被杀死。 C两篇文章都运用了类比论证，如苏洵的六国论中将北宋和六国放在一起类比。昔日，六国虽“弱于秦”，但倘不“赂秦”，犹有“胜之之势”；今日，北宋强于辽和西夏，如重蹈六国覆辙，自然连六国都不如了。 D两篇文章都运用了假设论证，比如子鱼论战中子鱼认为敌人受了伤还没死，如果不忍心再杀他们，就不如起初就不伤害他们。 22将下列句子翻译成现代汉语。

24、（1）洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。 （2）勍敌之人，隘而不列，天赞我也。 23用“/”给文中画波浪线的部分断句。 阻而鼓之不亦可乎犹有惧焉且今之勍者皆我敌也虽及胡耇获则取之何有于二毛 参考答案 一、【答案】 1樊川文集牧之 2（1）收藏的珍宝等（2）承担，承受 3C 4戍边的士卒（陈胜、吴广率领的起义军）呐喊（起来），函谷关（被刘邦率兵）攻取，楚国人（项羽接着）放了一把火，可惜（富丽堂皇的阿房宫化为一片）焦土！ 5美女众多珍宝富足旨在借古论今，告诫当朝统治者要爱民，不要骄奢淫侈，否则，将蹈秦亡之辄。 【分析】 1本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 阿房宫赋是唐代文学家

25、杜牧的作品，杜牧，字牧之，其作品集是樊川文集。由此可以填写空白内容。 2本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 收藏，为古今异义词，本处指收藏的珠玉珍宝等；今义为“收集储藏”。句意：燕国、赵国收藏的金玉。 负，为动词，根据语境意思是“承担、承受”。句意：致使承担栋梁的柱子，比田地里的农夫还多。 3本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“之”，前者为结构助词，的。/后者为动词，到、往。 B.“之”，前者为代词，代指秦朝的灭亡。/后者为音节助词，无义。 C.“之”，均为结构助词，的。 D.“之”，前者为结构助词，主谓之间，取消句子独立性。/后者为结构助词，的。 故相同

26、的一项为C。 故选C。 4本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 举，攻占；“函谷举”，为被动句，函谷关被攻占；一炬，放一把火；可怜，古今异义，可惜；焦土，名词作动词，成为焦土。 5本题考查学生理解文章内容并筛选整合信息的能力。 文章的第二段“妃嫔媵嫱有不得见者三十六年”是从阿房宫中的美女众多来写的；“燕赵之收藏亦不甚惜”，是从阿房宫中收藏的珠玉珍宝来写的。最后一段，卒章显志，旨在借古讽今，讽谏当朝统治者不要重蹈秦朝灭亡的覆辙。 参考译文： 六国灭亡，四海统一；蜀地的山变得光秃秃了，阿房宫建造出来了。它从渭南到咸阳覆盖了三百多里地，宫殿高耸，遮天蔽日。它从骊山北边建起，折而向西，一直通到咸阳

27、。渭水、樊川浩浩荡荡的，流进了宫墙。五步一座楼，十步一个阁，走廊长而曲折，突起的屋檐像鸟嘴向上撅起。各自依着地形，四方向核心辐辏，又互相争雄斗势。楼阁盘结交错，曲折回旋，如密集的蜂房，如旋转的水涡，高高地耸立着，不知道它有几千万座。长桥横卧水波上，天空没有起云，何处飞来了苍龙？复道飞跨天空中，不是雨后刚晴，怎么出现了彩虹？房屋忽高忽低，幽深迷离，使人不能分辨东西。歌台上由于歌声响亮而充满暖意，有如春光融和；舞殿上由于舞袖飘拂而充满寒意，有如风雨凄凉。一天之中，一宫之内，气候却不相同。 六国的妃嫔侍妾、王子皇孙，离开自己的宫殿，坐着辇车来到秦国，他们早上歌唱，晚上奏乐，成为秦国的宫人。明亮的星星

28、晶莹闪烁，那是宫妃们打开了梳妆的镜子；乌青的云朵纷纷扰扰，这是宫妃们在梳理晨妆的发髻；渭水涨起一层油腻，那是她们泼掉的脂粉水；烟霭斜斜上升，云雾横绕空际，那是宫女们燃起了椒兰在熏香；雷霆突然震响，这是宫车驶过去了；辘辘的车声越听越远，无影无踪，不知道它去到什么地方。她们每一片肌肤，每一种容颜，都美丽娇媚得无以复加。宫妃们久久地站着，远远地探视，盼望着皇帝来临。有的宫女竟整整三十六年没能见到皇帝。燕赵、韩魏收藏的金玉珍宝，齐国楚国挑选的珍宝，是诸侯世世代代，从他们的子民那里掠夺来的，堆叠得像山一样。一旦国破家亡，这些再也不能占有了，都运送到阿房宫里来。宝鼎被当作铁锅，美玉被当作顽石，黄金被当作土

29、块，珍珠被当作沙砾，丢弃得到处都是，秦人看见这些，也并不觉得可惜。 唉，一个人的意愿，也就是千万人的意愿啊。秦皇喜欢繁华奢侈，人民也顾念他们自己的家。为什么掠取珍宝时连一锱一铢都搜刮干净，耗费起珍宝来竟像对待泥沙一样。致使承担栋梁的柱子，比田地里的农夫还多；架在梁上的椽子，比织机上的女工还多；梁柱上的钉头光彩耀目，比粮仓里的粟粒还多；瓦楞长短不一，比全身的丝缕还多；或直或横的栏杆，比九州的城郭还多；管弦的声音嘈杂，比市民的言语还多。使天下的人民，口里不敢说，心里却敢愤怒。可是失尽人心的秦始皇的思想，一天天更加骄傲顽固。结果戍边的陈胜、吴广一声呼喊，函谷关被攻下，楚兵一把大火，可惜阿房宫化为一片

30、焦土。 唉！灭亡六国的是六国自己，不是秦国啊。消灭秦王朝的是秦王朝自己，不是天下的人啊。可叹呀！假使六国各自爱护它的人民，就完全可以依靠人民来抵抗秦国。假使秦王朝又爱护六国的人民，那么皇位就可以传到三世还可以传到万世做皇帝，谁能够族灭它呢？秦人来不及哀悼自己，而后人替他们哀伤；如果后人哀悼他却不把他作为鉴戒吸取教训，也只会使更后的人又来哀悼这后人啊。 二、【答案】 6C 7B 8B 9C 10（1）虽然雷霆不能为天下把这些人全部轰击干净，但天下人之所以心惊胆战、不敢冒犯，是因为人们摸不清雷霆到底会在什么时候轰击下来。（2）这中间没有别的原因，只要专心去干以自己的能力所能办到的事情，那自己所能办

31、到的事情必然就会干得很精妙；只要分心去干以自己的能力所不能办到的事情，那自己所能办到的事情必然就会干得很粗糙。 【分析】 6本题考查学生对文言实词意义的把握。考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误。 本题， C项，“约”的意思结合“吾独爱夫贤者之用其心约而成功博也”理解：我只是赞赏那些有才能的人用心简单而能获得极大的成功。“约”译为“简单，简要”。 故选C。 7本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，

32、确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。 本题， “既不能常”“又不能时”结构相同，其间应断开，排除C、D两项。“济”为动词，“其所不及”为宾语，两者构成动宾结构，其间不能断开，排除A项。断句后疏通句意为：既不能“常”，又不能“时”，那就太可悲了，什么事都完了！只有具备了“大智慧”，然后才能“常”；（只有）用以自己的才能所能办到的（事情）来弥补以自己的才能所办不到的（事情），然后才能“时”。 故选B。 8此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥

33、号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。 本题， B项，“即位”只能用于君主或诸侯，不能用于普通臣子任职。 故选B。 9本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。 本题， C项，后三段作者反复论证了“专于其所及而及之，则其及必精”。 故选C。 10此题考查学生翻译文言文的能力。翻译句子，第一：理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把握大意；第二：确定考查重点，命题