《培养学生计算准确率》小课题总结.docx

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1、培养学生计算准确率小课题总结培育学生作业计算精确率小课题探讨报告 在平常的中学数学教学中，我们发觉，学生计算的精确率始终是影响学生成果的主要问题。能够说，提升中学生的计算水平，已经成了当前中学数学教学的一个突出问题。所以在本学期的小课题探讨中，数学组的老师通过探讨，确定绽开提升初中学生计算水平及结果精确性的探讨，目的是为了提升学生对计算的爱好，能敏捷运用各种公式、法则，快速、精确地完成各种相关的计算，现对本课题做一个总结。一、培育学生良好的计算习惯。首先，仔细审题是精确计算的前提。其次，要大力培育学生仔细书写，按步骤做题的习惯。一部分同学书写很不仔细，常常抄错数字或运算符号，从而造成计算错误；

2、而另一部同学出错的缘由是干脆写答案造成的。他们往往是在书本上、桌上随意找个地方来做乱写一下，结果因为书写潦草，造成了不应出现的错误。针对这种状况，我要求每个同学必需按步骤做题，并要求他们书写工整、格式规范，横竖对齐。我还常常不定时检查学生是不是照我的格式去做了，表扬做得好的同学，促动学生养成良好的书写习惯。再次，培育学生仔细检查，验算的习惯。二、激发学生学习的爱好，营造开心学习的氛围。绽开计算竞赛活动。对于味同嚼蜡的计算，学在驾驭计算方法之后，往往会随意应付，造成更多的计算错误。这时，适当绽开一些计算竞赛活动，往往能更好地调动学生学习的主动性，提升计算的爱好，达到提升计算精确率的目的。对于计算

3、精确的学生加以表扬激励，从而大大提升了学生的主动性，增加学生开心学习的体验。对于学生因为马虎出错，我们要热忱激励。首先要确定其特长，增加自信，再提出出错的缘由和改进的方法，促其改正错误。另外，还应注意增加学生的口算、估算、简便计算水平的训练。三、 对比分析，反复练习，形成计算技能。对于较为普遍或易混淆的计算问题，利用课堂最佳时间，通过典型错例的对比分析，使个别同学的教训转化为全班学生的共识，从而明晰学生的计算思维。对于学生易计算错误的计算题，反复巩固练习，切实克服常犯的计算毛病，提升计算的精确率。每天的教学保证肯定的计算量，使学生的计算水平由量变到质变，逐步形成计算技能，持续提升计算的速度和精

4、确率，为学生的数学成果的提升打下坚实的基础。四、提升学生计算水平的对策 （1）激发学生计算的爱好，变被动为主动。 单纯的计算练习味同嚼蜡，简单让学生产生厌烦心情。所以，可采纳多种形式的练习组织形式，激发学生学习爱好，变被动为主动。（2）培育学生良好的计算习惯。 书写要规范。良好的计算习惯的培育从书写起先。从平常教学实践来看，许多学生正是因为书写格式不规范导致错误。规范的书写格式能够表达学生的运算思路和计算方法、步骤，防止错写、漏写数字和运算符号，提升精确率。 要求学生做到一看、二想、三算、四查。 要求学生在抄题和每步计算时仔细核对，引导学生在做题时先审题，弄清算理，看有没有更简便的方法，再仔细

5、书写计算。最终，就是要验算，验算是一种水平，也是一种规范。计算完，要仔细检查计算的方法是否精确，数字、符号有无写错等。最好的方法是让学生换个思路实行验算。因为学生往往有个思维定势，假如运用的正常解题思路有时很难发觉问题。（3）重视学生口算水平和估算水平的培育。口算是不借助任何工具，只凭借思维和记忆干脆算出得数的一种计算方式。它是计算水平的一个重要组成部分，老师在教学中要坚持学生实行口算、听算的训练，同时还要教给学生精确的口算方法，引导学生选择自己简单理解和驾驭的方法。实践证明，口算对学生的计算水平有很大作用。估算能够培育学生的数感，它对学生的计算也有肯定的作用。比如，能够帮助学生检查计算的结果

6、精确与否，运用估算方法能够很快地确定计算结果的取值范围。（4）重视计算的技巧性在平常的训练中，老师要供应学生做题的一些技巧。如：简便运算的学习，不但能够提升学生的计算速度，削减计算的错误，对学生思维的发展也有很大帮助。（5）重视错题的订正反馈老师要即时了解学生在计算题中存有的问题，有针对性地选择一些常见的典型错题，与学生一起分析沟通，发觉问题，想出对策。（6）重视对学困生的辅导工作 五、课题探讨成果与反思 通过一学期的努力与实践，全年级学生的计算精确率有所提升。最近几次的作业统计发觉，学生计算精确率由提升了许多，效果是明显的，也更加坚决了我对本课题接着深化探讨的信念。计算水平既是一种技能，也是一种学习看法和习惯；既是一种智能，也包含非智力因素。在如何提升学生计算精确率时，也应实行多管齐下综合推动的策略，单纯地依靠老师与课堂，往往事倍功半。总来说之，对于这一课题的探讨是一项长期的工作，我们希望通过自己仔细的探讨有更多新的突破，切实提高每位学生的计算实力。初中数学组 2014 年 6 月 5 日