《统计》教案-中班教案语言.docx

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1、统计教案:中班教案语言教学内容： 义务教化课程试验教材北师大版小学<<数学一年级下册84页的内容。 学情分析：上学期学生已经学习了比较、分类和象形统计图，对已经分好类的事物进行计数，填写统计表不太困难，关键在于引导学生学会和整理数据，能利用统计图表中的数据作出简洁的确定，能和同伴交换自己的想法，体会统计的必要性。教学目标： 1：让学生在情景中提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上初步体验数据的搜集，整理和分析过程。 2：让学生通过相识简洁的条形统计图，能依据统计图提出和解决一些简洁的数学问题。 3：让学生通过独立思索、小组合作、沟通等方式体验统计的必要性，培育初步的统计意识和创

2、新意识；通过在评价中培育学生的自信念，体验胜利的喜悦，培育学生初步的创新实力和合作意识。 教学重点、难点： 1：重点：初步了解数据的整理过程，相识条形统计图。 2：难点：会把统计结果在方格图上表示出来。 教具打算： 卡纸、口算题、彩笔。 教学方法：以情景教学为主，为学生供应真实的生活情景，以组织学生出游为导学和学生活动的线索，贯穿整个教学过程。1联系生活，解决问题。2小组合作，自主探究。3敬重学生，和谐发展。教学过程：一：创设情景，设疑激趣。师：同学们“六 一”儿童节就要到了，大家想去什么地方玩？（播放公园、调皮猫乐园、香陈湾游乐园的漂亮景色。）生：答。师：刚才大家纷纷发表了自己的见解，我们只

3、能去一个地方，怎么办呢？为了让去的地方使大多数同学满足，我们必需对大家的想法进行调查。（板书课题：统计）。老师想请同学们帮忙了解大家都愿去什么地方游玩？谁帮老师出出办法？ （同学们各抒己见，发表看法和想法） 师：大家开动脑筋想出了这么多的好方法，真了不得！设计意图：创设与学生实际生活相同的情景，让学生感到数学来源于生活，数学就在身边，不再感到枯燥乏味，激发了学生参加学习的动机，使学生自然地进入学习的情景。二：引导沟通，探究新知。师：下面发挥集体的力气，小组合作、探究，小组长记录调查结果并汇报调查的方法，大家竞赛一下哪一组探讨的好，回答的正确，速度快。留意每人只选一个地方。师：听到小挚友们的精彩

4、的发言，老师感到特殊兴奋。动动小脑筋想一想你们用什么方法来调查小组成员的看法呢？说说用什么方法来调查小组成员的看法的！（得出：逐一问、做标记、举手表决、“正”字统计法等）师：大家真是爱动脑筋的小机智，向同学汇报你们组的探讨结果吧！师：小挚友们真聪慧！现在就挑出你们最喜爱的方法和你的同桌说说吧。设计意图：老师充分给学生独立思索、合作沟通的时间，探究统计的方法，此时并没有最优方法，而是放手让他们相互沟通沟通中找到属于自己的最优方法，并在实践中逐步修正，让学生多中选优，择优而用。师：同学们的统计方法有许多，今日，咱们学习依据调查结果绘制一个统计图。让我们先观赏别人绘制的美丽的、规范的统计图。（播放课

5、件）试验小学一年级（2）班春游状况统计图公园调皮猫香陈湾森林庄园人数86912三：自主练习 巩固深化.师：让我们拿出老师给你们打算的画有条形统计图的纸，以小组为单位，依据刚才你们组统计结果绘制美丽的条形统计图。留意绘制一格代表一人。 （老师巡回辅导） 师：让我们观赏小挚友们的作品吧！ （在投影仪上展示小挚友们制作的统计图。边观赏边评价，激励小挚友们学习的自信念和深厚的学习爱好。） 设计意图：通过小组合作，增加学生的合作意识，使学生经验了调查的过程，培育了学生的统计意识，同时也使学生感受到了统计的作用。师：小挚友看到的这些统计图都是用条形的长短表示数量的多少，我们叫它们什么统计图呢？生：条形统计

6、图。师：小挚友们真聪慧，下面和老师一起制作班级六一出游状况条形统计图。 （依据班长对出游状况的统计结果在电脑上绘制，. 双龙小学一（1）班六一”出游状况统计图地点公园调皮猫乐园香陈湾游乐园人数14126师：你从统计图上获得了哪些数学信息？生1：我们班共有：14+12+6=32（人）生2：去公园的比去调皮猫乐园的人数多：14-12=2（人）生3：去香陈湾的人数最少只有6人。生4：小挚友们大多愿去公园玩。生5：去公园的比去香陈湾的人数多：14-6=8（人）小挚友们可以去公园玩。师：小挚友们回答的可真精彩，为了嘉奖你们老师敬重大家的意愿尽情地观赏公园的美景吧！（播放公园的风景，带领小挚友尽情地观赏。

7、） 设计意图：依据统计经过作出决策，让学生体会统计对决策的作用，明确数学来源于生活，又服务于生活。培育了小挚友们的解决问题的实力和参加意识。 四：应用拓展，实践创新.师：“六一”儿童节到时，我们班还要实行丰富多彩的活动，小挚友们认为实行什么样的活动好呢？请小挚友们应用今日学习的学问帮助老师出出办法，解决这个难题好吗？小组合作，用自己喜爱的方法完成这个任务，比一比哪一的方法好？制作的统计图美丽、美观。 （老师巡回辅导，参加其中和同学们一块完成统计图并展示统计结果。） 设计意图：组织竞赛-引入主题，让学生体会感知身边到处有数学，学会用数学的逻辑思维方式去视察，分析现实生活，增加应用数学的意识，明确数学学问来源于生活，又服务于生活。师：从这幅统计图中同学们可以得到哪些数学信息。小组合作并沟通解决数学问题。师：看大屏上的数学问题小组比照是否和老师想的一样。 出示：相关的数学问题和算式。 师：小挚友们，你们可真棒！你们今日这么爱动脑筋，而且做事有安排，有办法，并且学会了统计数学信息能创作美丽的条形统计图。特殊可爱的是在学习的过程中，大家相互帮助，团结合作。老师信任你们是最棒的。下面同桌有条理的沟通今日你都有哪些收获？