[第一册求两数相差多少的实际问题] 求两数相差多少的实际问题反思.docx

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1、第一册求两数相差多少的实际问题 求两数相差多少的实际问题反思教 材：江苏版数学其次册第34页例题，第35 页“想想做做”及相关补充练习。 二、教学目标 1、通过详细操作和合理推理，探究发觉求一个数比另一个数多多少少多少用减法计算。 2、能用探究到的方法解决生活中的实际问题。并在解决问题的过程中培育学习数学的情趣和数学应用意识。 三、教学重难点 通过直观摆放，引发探究新的解题方法，列出减法算式求两数相差多少。 四、教学打算 小奖品若干；投影片若干；多媒体课件；“比一比”材料6份；“找挚友”图2幅及对应试题；“拔萝卜”2幅个及对应试题；“送信”2幅个及对应试题。 教学过程 一、创设情境，激发爱好。

2、 谈话：老师今日带领大家去参与一个小动物联欢会，小动物许多我们能否帮“孔雀阿姨”依据小动物的不同种类和数目给它们排好队？ 二、分组合作，引导探究。 1、分发比较材料，通过学生摆一摆得出以下结论：把全班分成6个小组，老师给每组发一份“比一比”材料。每份材料都是纸剪的两种不同种类、不同数目的小动物。 多， 比 多 个；列式： 少， 比 少 个；列式： 求较大数比较小数多几或较小数比较大数少几用 法计算。 2、请各小组汇报活动状况，老师利用投影片记录整理并初步得出以上结论。 三、自学课本，探讨归纳。 一、出示例1挂图。 谈话：我这里的小白兔和小黑兔进行了比花片多少的嬉戏，从图中你了解到什么信息？你能

3、提出哪些问题？1、展示引导题，学生合作探讨，解答所提出的问题。引导学生通过摆一摆视察得到同样多的部分，多出来的部分 ，并说多出来的5 个是怎样得到的。通过视察，让学生感悟到从13 里面去掉8 个，剩下的5 个就是红花片比黄花片多的，用减法计算。“红花片比黄花片多几个”换一种说法怎样说？怎样算？假设“花片许多许多”，能否“摆一摆”的方法比较它们的多少？想想是否有别的方法？引导推理，明确得出：求较大数比较小数多几或较小数比较大数少几都用减法，即：较大数较小。 二、出例2挂图。这道例题完全放手让学生独立解答，因为以上的各个教学环节以已使学生具备了这道题的解答实力。这也是让学生运用结论解决问题的一个初

4、步体验 三、引导学生相互评价，老师赐予他们相关的嘉奖。 四、课间休息。 谈话：刚才同学们表现特别好，老师很兴奋，现在给每个小组都奖一件小礼品好吗？ 放音乐欢乐的小鸟，师生一起做“律动”。五、巩固练习。 谈话：休息好了，我们一起来接受新的挑战吧！ 一嬉戏：闯三关，第一关：找挚友。 1、找挚友。找挚友图3 个及相应试题，请三位同学在找挚友乐声中依据试题找到相应的答案，即找到挚友。同时依据状况赐予不同的嘉奖。 A、小白兔和小熊一起采蘑菇，小白兔采了49 个，小熊采了20个，小白兔比小熊多采几个？ B、小白兔和小熊一起采蘑菇，小白兔采了49 个，小熊采了20个，小熊比小白兔少采几个？ C、小白兔采了4

5、9个蘑菇，小熊采了20个蘑 菇，它们一共采了几个蘑菇？ 谈话：我们都顺当地闯过了第一关，值得庆贺！-你们听这位挚友：小兔子给我说了句静静话呢，你们想知道是什么吗？小免子告知我它的萝卜园丰收了，它请我们去帮它拔萝卜，你们情愿吗？其次关：拔萝卜。 2、拔萝卜。萝卜图3 个及相应试题，学生依据试题拔相应的萝卜。 A、小动物们帮助小兔子拔萝卜，小熊拔了30个， 小象拔了35个，小象比小熊多拔几个？ B、小动物们帮助小兔子拔萝卜，小熊拔了30个， 小象拔了35个，小熊比小象少拔几个？ C、小动物们帮助小兔子拔萝卜，小熊拔了30个， 小象拔了35个，它们一共拔了几个？ 谈话：庆贺大家又顺当地闯过了其次关！

6、你们知道小兔子的萝卜园为什么能获得这么大的丰收吗？二、故事蚂蚁和蝈蝈。 1、大屏幕展示，学生边听老师讲解并描述边欣赏图片。 小蚂蚁因为勤劳，冬天才能在洞里舒舒适服地过冬；蝈蝈因为懒散，冬天里才又冷又饿，奄奄一息。小蚂蚁看到蝈蝈那可怜的样子，就慷慨地把自己的粮食拿出一部分送给了蝈蝈。于是，蝈蝈在蚂蚁的帮助下安稳地度过了冬天。时间真快，又一个夏天到了，蝈蝈吸取了以前的教训，和蚂蚁一起早早地打算了一些食物，以备过冬。瞧，它们打算得多足够呀：麦子54颗、谷子40颗、黄豆30颗。2、引导学生提出问题并解答。麦子比谷子多多少颗？黄豆比麦子少多少颗？ 麦子和谷子一共多少颗？麦子 、谷子、黄豆一共多少颗？等 3、思想教化。 谈话：同学们听到这个故事，看到这些东西，你们想到什么？只有勤劳，才能有吃不完、用不完的东西；只有勤奋，才能把学习搞好；只有勇于改错，才能不断进步。 六、总结评价，学会运用。 谈话：小挚友，今日我们学到了哪些本事？你能联系实际说出两个数量来比较一下它们的多少吗？同桌之间相互沟通。你会用什么方法解决比较两个数量多少的问题？你还有什么好方法，可以告知你的同学吗？ 七、联系实际，解决问题。作业：做书上相关“想想做做”