【新版】国家通用语言文字工作建设.docx

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1、【新版】国家通用语言文字工作建设一、指导思想1、积极创造有利于普及普通话的语言环境，不断提高师生的普通 话水平，全面推进我园的语言文字工作。我们力求引导幼儿在愉快学 习中热爱语言、感受语言、运用语言，培养一批具有良好专业素养的 教师队伍，形成独特的校园文化。2、深入学习幼儿园教育指导纲要，深刻把握纲要精髓，遵 循幼儿身心开展规律和学习特点，自觉创造与个体生命相和谐、相一致 的教育，对青年教师的规范字的使用、普通话提出了要求，从而提高 了他们用语用字的规范化水平。促进教师专业成长，师资素质面貌新。 二、工作措施及要求（一）领导重视，规范管理1、建立三级语言文字工作机构，形成了以园长主管，教务处、

2、办 公室负责，全员落实的立体化管理模式，围绕“严管理、重落实、创 特色”的总体思路开展工作，既分工明确，又团结协作。2、工作小组分工明确，责任到人。教务处负责教师的语言文字规 范化工作；班主任负责本班教师及幼儿的语言文字规范化工作。3、全体教师负责幼儿在家庭和面向社会的语言文字规范化工作。 同时，园内的指示牌、标志牌、标语牌规范用字情况，由教务处负责;班内的规范用字情况由副园长和教研组长及班内成员负责；对师生的 专门培训、常规检查以及各项活动的开展等，由教务处负责。4、明确规定教师在教育教学活动中语言文字规范化方面的要求， 并把语言文字规范化使用作为教师上岗、评优、聘任、晋升职务的必 备条件。

3、（二）抓好普通话的推广工作1、语言文字规范化使用工作，教师的典范是关键。每一位教师尤 其是教师自身语言文字规范使用能力对幼儿影响深远。所以，幼儿园 本学年将特别注重对广大教师的普通话素养、运用规范汉字能力的培 养和训练。2、召开教师语言文字规范化专项工作落实大会，组织教师学习， 以强化教师说普通话、写规范字的意识外，幼儿园还将园内普通话水 平较好的老师对普通话水平较弱的教师进行普通话培训，鼓励教师积 极参加普通话培训和测试。3、配合课堂教学，举办古诗诵读比赛、“我喜欢的故事”比赛、 诗歌朗读比赛。建立“好书交换站”。在班内幼儿间，建立“好书交 换站”，的活动。4、“推普周”活动中，幼儿园将组织

4、规范用语用字知识讲座、规 范用语用字知识竞赛征文评比、小记者小主持人口语竞赛等活动，各 班以“讲普通话、用规范字”为主题开展班级活动。组织教师对我们 身边的规范化用语、用字情况进行了调查、研究，撰写了研究性小论 文。三、语言文字工作建设内容（-）教科研工作1、利用开学初的时间完成培训内容，减少会议次数,把老师还给孩 子。树立“一日活动皆为课程”的课程观。着力打造幼儿园户外环境, 表达自主学习、快乐成长的课程理念。2、对教职工进行语言文字专项的培训I,对教师的案头资料、上教 材料把关，促进其形成自觉行为。3、强化教师队伍建设师德师风教育。通过集中培训、自学以及与 群团活动的结合，加大对教师师德的

5、教育与约束，形成良好的育人氛 围。并在会前10分钟结合推广普通话开展“你最美”师德活动，发现 身边同事的优点，宣传正能量；增进同事间的友谊，提升团队凝聚力。4、优化课程资源为目的，教学园长组织教师根据园部实际情况选 择在课程落实中较难开展的某一领域（或学科）借助小组力量研究解决 实际问题，保证在原有基础上有新的收获，也为丰富幼儿园课程资源做 好切实的保障。5、优化课程资源库。学期初召开课程资源开发与利用专项说明会 重点强调资源库建立的重要性与已有资源的使用。同时强调资源库 建设与开发的紧迫性，并部署开发资源库的工作任务。开启业务部室 课程资源库的创立，让其更具科学性，操作性，为教师提供更多的教

6、 学资源参考。（二）保教工作1、依据幼儿园课程实施方案学期初指导班级完成课程安排: 作息时间、一日教学活动安排及周计划等。2、结合常规活动有效组织开展全园教师教学观摩活动，形式不限, 鼓励改革创新3、有序推进组内集体备课活动，结合园情、师情制定备课流程，指 导老师高效组织活动4、严格审核班级计划、月计划、周计划及日计划。保证各类计划 间的连“序”性、衔接性与完整性，实现课程内容各版块和领域间的有 机联系和平衡，确保幼儿经验获得的联系与完整性5、利用现有教学资源，努力实现“一室多用”，开发室内幼儿运动 及游戏场地，保障在寒冷冬季或特殊雨雪天气孩子们也到达运动量（三）家长工作1、为提倡学生坚持在家

7、庭、在社会说普通话、用规范字，由幼儿 园到家庭，由家庭辐射社会，扩大语言文字规范化工作的影响力。我 园还将利用课余时间，组织教师走上街道、走进社区和农村，向城镇 居民宣传说普通话、用规范字的意义。2、制作推普卡片，向人们进行宣传；对大街小巷，店名，广告， 路标，铭牌等用字情况进行检查，查到不规范用字，及时找到相关单 位和个人，告知正确用法，提醒其及时更正。同时，为加强家、校、 社会三者之间的联系。幼儿园要求家长在家和学生交流都要用普通话 交流，同时催促幼儿园周边单位或部门在对外悬挂的标牌中出现的不 规范用字及时地改正过来。3、通过班级主页、家长园地、幼儿成长档案等形式积极与家长互 动，形成家教合力。4、开展分层、分类的家教指导活动。继续验证实施我园的家长学 校课程，针对父母、祖辈以及不同年龄层次家长的特点和要求，确定家 长学校的指导内容，形成菜单式的培训课程体系。加强家委会队伍管 理，发挥家长参与监督功能形成家园共育合力。