人教版小学一年级上册语文拼音教案三篇-一年级语文拼音补习.docx

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2、 t n l与韵母拼读音节。教学难点：n l的发音及n l与韵母的拼读。教学打算：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带教学时间：3课时第一课时课时目标：1、学会d t两个声母，能读准音，记清形。2、学习d t与单韵母的拼音。3、能够看图说一句完整的话。教学过程：(一)复习检查。1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么?(声母)声母一般都站在音节的最前面。2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么?(单韵母)再人带调韵母，老师讲解：声调都标在韵母上面。3、复习带调音节b p b m m b m等。4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈(二)导入新课。这节课，我们要学习两

3、个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小挚友最仔细，最聪慧，学得最好，读得最准。(三)教学声母d。1、看投影说话引出d：图上画了什么?它会发出什么声音?说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。2、教学d的发音，记清形。(1)听：老师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。(2)看：老师范读时的口形，发音部位。(3)读：领读，齐读，正音。(4)记：马蹄声响d d d 像个反6 d d d 左下半圆d d d3、教学d的书写。(1)范写：两笔写成，半圆也在2楼。(2)书空：作业本上写三个。4、教学d与单韵母组成的音节。(1)板书d，声母是d。板书，韵

4、母是。声音不中断，紧接着带出，直呼d。板书：d。(2)开火车读di的四声，组词读。(四)做课中操。(五)教学声母t。1、出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今日我们要学的其次个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。2、教学t的发音，记清形。(1)看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t的区分。(发t时，嘴里有一股气送出。)p、t一样。(2)读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下t t t。3、指导t的书写。4、拼读t与单韵母组成的音节。(1)t-t谁会读?t-t?(2)拼读ta te ti tu及四声连读。 篇二 教学重点1.学会“b

5、 p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2.学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。3.学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。教学难点驾驭拼读声母和韵母组成的音节。教学过程一、谈话导入我们已经相识了韵母家族的6个挚友(出示a o e i u )一起读读，你们读得真准，能不能按字母依次摆一摆，再按依次读一读。你们记得真清晰。这节课我们一起到拼音王国里再相识四个声母家族的挚友，你们情愿吗?二、学习“b p m f ”的音形 (一)学习“b”的音形1.出示“b”的图(1)引导学生提问：图上的小挚友在干什么?(2)问：这个字母念什么?学生试读“b”。(3)讲：

6、听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。(4)老师范读。(5)学生学读，体会发音方法。(6)开火车读。2.学习“b”的形(1)引导学生提问：怎样记住“b”的形?或“b”与图中的哪一部分很像?(2)你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗?拉开天线听广播“b b b”。 右下半圆“b b b”。 6字“b”。3.指导书写b(1)讲：我们先相识一个字母基本笔画：“丨”上竖。(2)请同学们视察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成?占什么格?同桌同学相互说说。(3)学生说笔顺、位置，老师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线

7、停笔。(4)学生书空笔顺。(5)学生在拼音本上抄字头。老师行间巡察，进行个别辅导。订正学生的写姿和执笔方法。对姿态正确的学生刚好表扬激励。(二)学习“p”的音形1.出示“p”的图(1)学生提问：图上的小挚友在干什么?(2)学生试读字母“p”。(3)讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，留意“p”比“b”的气流强，把气送出口外留意也要读得又轻又短。(4)老师示范读。告知学生“b”不送气，“p”送气。可以用一页纸 放在嘴前，看纸的抖动大小作区分。(5)学生随读体会发音要领。(6)发纸条，试验比较，区分发音。(7)指名读。 篇三 教学目标：1. 复习所学过的6个单韵母和23个声母，巩固发

8、音方法，正确拼读各种音节。2. 区分音、形相像的字母，正确认读。活动打算：字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。标有字母u，v、m，n、 f，t,、 b，p、 d，q, 的头饰若干。画有两拼音节(猪，红旗，菊花)和三拼音节(火，虾，西瓜)并附带音节的图片两组。黑板上打算一棵大树图片，树上粘贴各种各样的水果(水果背面写有相关音节)。实物打算：苹果，书，笔。汉字卡片打算：“大”，“花”，“地”。活动过程：一、复习所学字母。创设情境：小挚友们，通过前一段时间的学习，我们已经和许多拼音交上了挚友。今日拼音国王想邀请小挚友到汉语拼音王国去玩，小挚友想不想去?国王说了，只邀请遵守纪律，仔细学习的小挚友去，

9、看哪位小挚友做得棒，起先动身了。1、 拼音王国到了，首先来欢迎大家的是单韵母宝宝，让我们大声喊出它们的名字好不好?(复习单韵母。老师出示6个单韵母卡片，幼儿一起认读。)2、 接下来欢迎大家的是声母宝宝，看我们的小挚友能不能把它认出来。(复习23个声母。老师按依次出示23个声母，请幼儿按“开火车”的依次依次认读。老师强调，平舌音(z,c,s.)和翘舌音( zh, ch,sh,)的发音区分。二、区分音、形相像的字母。声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题，许多宝宝长得太像了，它们老分不清。现在我们就把它们请出来掌声欢迎!哇，它们已经换上了很美丽的装，看我们的小挚友还能不能认出它们?请字母宝宝给大家做个自我介

10、绍好不好?(幼儿戴头饰上台表演，以儿歌的形式带读，教幼儿区分，认读音、形相像的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。)三、拼音拼读。1、声母宝宝和单韵母宝宝每天在一起玩，渐渐地交上了挚友。请小挚友细致看一下，有的声母交了一个挚友，我们把它叫做两拼音节，有的声母交了两个挚友，我们把它叫做三拼音节。(图卡字母拼读。请幼儿细致视察黑板上两组图。分别说出两拼音节和三拼音节的拼读方法。老师示范拼读，幼儿反复练习，老师巡回指导。再请个别幼儿上台当小老师带读。)2、 拼的真好。拼音国王看小挚友表现得这么好，给小挚友打算了很多水果。只要小挚友回答国王两个问题就可以到百果树上摘果子吃了。有没有信念?(第

11、一个问题：汉字卡拼读。老师出示汉字卡片，“大”、“花”、“地”，请个别幼儿拼读练习。)(其次个问题：实物拼读。老师出示实物，“苹果、笔、书”，点名幼儿把实物名称拼出来。)四、嬉戏摘果子小挚友好厉害，用自己的才智解决了全部难题。国王欢迎小挚友去摘果子了。嬉戏规则：幼儿上台摘自己喜爱吃的果子，光摘下来还不行，必需得把果子背面的音节正确拼出来才能得到这个果子。没拼出来或拼错均不能得到。五、总结。今日我们一起到拼音王国去旅游，小挚友玩得开不快乐?小挚友不仅玩得很快乐还学到了许多学问，而且大家学得都特殊仔细，所以拼音娃娃特殊喜爱我们的小挚友。它要和我们小挚友交挚友，每天都和我们生活在一起，帮助我们学习更多的学问。老师信任，在今后的学习中，小挚友会比现在更精彩。