优化大学英语专业学法初探-中文古法教学初探.docx

《优化大学英语专业学法初探-中文古法教学初探.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《优化大学英语专业学法初探-中文古法教学初探.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、优化大学英语专业学法初探:中文古法教学初探优化高校英语专业学法初探杨秋影（大庆师范学院外国语学院，黑龙江大庆163712）摘要：英语是一门工具学科。英语学习是一个困难的过程，既有运动的活动，也有思维的活动，既有条件反射，也有顿悟。与其他学科的性质有明显的不同，其学习的要求、内容和方法也具有自己的特点。明确这些问题，对提高英语学习质量是非常有益和必要的。关键词：高校；英语；学习英语是怎样学会的？历来是英语界有争辩的一个问题，形成了两种学习观：联想主义学习观和认知主义的学习观。联想主义学习观就是我们通常说的刺激与反应论或条件反射学说，是听说法的心理学基础；认知主义的学习观，强调认知结构和人的思维，

2、是认知法的心理学基础。对这两种学习论不应做僵化的理解，不能因为不赞成听说法就否定联想主义学习论，更不必追本求源，加上阅历论的帽子加以否定；同样，也不能因为不赞成认知法而否定认知主义的学习观，要看到今日的认知主义与它的老祖宗已不完全是一回事，在理论上有了很多发展。英语学习是个困难的过程，既有运动的活动，也有思维的活动，既有条件反射，也有顿悟。从目前总的状况看，仍旧要强调：在非英语环境下进行起始的英语教学，不宜一概排斥仿照和重复，问题的关键是如何仿照和重复。由于英语教学受到非英语课程教法的影响，讲得多、会阻碍联想的建立，造成基本功不坚固。更为重要的是，由于对联想主义学习论的理解不深，对于初级形式的

3、实践活动的方式、方法还探讨不够，教学形式单调，方式刻板，课堂上缺乏交际气氛，学生参加活动的机会很少，这就不能不影响到教学效果。我们应当看到非英语环境下学习英语这一特点，从实际动身，正确地对待两种学习观的作用，把握住整个教学过程理论与实践的关系。英语这门学科与其他学科的性质不同，其训练的要求、内容和方法也具有自己的特点。明确这些问题，对提高英语教学质量是非常有益和必要的。一语言是作为交际工具来学习的，其目的是为了运用。任何一种工具的驾驭和运用，一般都经验知、能、熟、巧四个阶段。驾驭英语这一工具，一般说来是处于前三个阶段。英语学习是个由不知到知的过程，这个过程是不很长的。(教学论文)但从知到能，由

4、能到熟，却须要一个较长的过程。特殊是学生在学习英语时已有母语习惯性的，因此他们在学习英语过程中总是不自觉地把母语习惯强加在英语身上，这就使得从知到能，由能到熟的过程更加困难化。驾驭英语，是建立一新习惯的过程，这不是一件轻而易举的事，它须要经过一个长期的、困难的和严格的训练过程。加强英语学习的基本训练，一方面要依据英语这一工具的特点，在教学过程中有效地进行英语本身的训练，不要把英语课上成学问课、汉语课，在课堂教学中搞无益于培育各种实力的活动；另一方面要在教学中重视打好基础，不能贪多求快。英语教学中的基本训练就是指导学生听音和发音，写字，驾驭单词和惯用词组，合乎语法、合乎习惯地造句等训练，这都是驾

5、驭一门英语的根基工作。这些工作做得切实，各项实力就比较简单培育起来。相反，忽视这些训练，就会给将来的学习造成层层障碍，对进一步提高留下长远的不良影响。基本训练是手段。基本训练的依据是基础学问，其目的是化学问为技能、熟巧。上面我们把中学生驾驭英语过程分为知、能、熟三个阶段。从基本训练这一角度来看，不能训练到“能”为止。“能”是指人们初次进行自己理解了的行动。这种“能”距离“熟”还很遥远，而作为实际驾驭和运用英语的基本技能，是不能不娴熟的。我们通常讲的“得心应手”、“脱口而出”就是“熟”的标记。基本训练的功夫应当达到这种境地。因此，基本训练包括由知到能的训练，即巩固语音、语法、词汇、书写等基础学问

6、的训练，也包括从能到熟的训练，即听、说、读、写各种实力的训练。二英语的基础学问指的是课文范围内的语音、语法、词汇、书写等学问。基础学问是基本训练的依据，因此，基本训练就要依据基础学问的性质和特点，确定适当的方法和途径。（一）语音学习的基本训练学习语音离不开仿照的方法。仿照有直觉仿照和自觉仿照。直觉仿照仅仅要求学生凭感觉作简洁的仿照，自觉仿照应让学生理解发音部位和语音特点。每一种语言里，都有一些音是可以直觉仿照学会的，但假如全都以自觉仿照来学就未必经济。语音训练要留意我国学生学习英语语音的主要困难及方言的影。向，有目的地、有重点地进行训练。语音学习是为了在言语实践中运用的，因此语音的基本训练也应

7、当在言语实践中进行。语音训练要贯彻在课文教学中，和词汇、语法教学结合起来。正确地听准和读准所学单词、一些惯用词组、常用句型和课文中的语言材料应当是语音教学中很重要的而又特别详细的基本训练内容。（二）书写教学的基本训练写字的技能包括正确的书写技巧。书写训练要以临摹为主要方法。从运笔的基本动作起先，先用准格法，按格子书写，严格要求，一笔不苟地反复练习。书写教学要充分利用黑板。老师端正、美观的板书是学生临摹的榜样。老师要留意多让学生有在黑板-卜练习的机会。在练习过程中，对大写笔顺、小写连笔、标点、移行应予特殊重视。为书写技巧不是一朝一夕之功，须要较长的时间训练和培育。（三）词汇教学的基本训练任何一种言语技能的形成，都必需以肯定语言材料为基础。驾驭词汇过程的主要冲突表现在音、形、义、用等四个方12下一页