低出生体重学龄儿童智力发育状况研究-低体重儿的智力发育.docx

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1、低出生体重学龄儿童智力发育状况研究|低体重儿的智力发育 目的 了解612岁低诞生体重(LBW)儿童智力发育状况，为实行相应的干预措施供应依据。方法 采纳诞生队列结合巢氏病例比照方法，根据1:1匹配原则，选取1994年6月-2000年6月在铜陵市妇幼保健院诞生的单胎低诞生体重儿童和足月正常诞生体重(NBW)儿童各101名；采纳问卷调查其人口统计学特征，运用中国韦氏智力气表（C-WICS）评价其智力商数（IQ）。结果 612岁低诞生体重儿童在学龄期的总智商低于正常诞生体重儿童，两组分别为99.9715.07，104.3313.95，差异有统计学意义(P=0.038)。LBW儿童操作智商低于NBW儿

2、童，而在言语智商方面与NBW儿童差异无统计学意义(P值均0.05)。结论 对LBW儿童实施早期教化和智力开发与监测，将有利于加快LBW儿童的智力追逐发育。 智力；生长和发育；婴儿诞生时低体重；儿童 R 179 A 1000-9817(2008)08-0695-02 低诞生体重（low birth weight, LBW）儿童易出现智力和行为问题1。LBW儿童特殊是极低诞生体重（very low birth weight, VLBW）儿童的认知实力与同伴相比明显落后，随着年龄的增长，部分LBW儿童约8岁时认知实力有显著改善，可以赶上同伴2。但仍旧有一些LBW儿童直至学龄期和青春期还存在学习问题和

3、神经行为问题3。本探讨通过分析低诞生体重儿童在学龄期的智力发育状况，了解其智力发育缺陷，为实行相应干预措施供应依据。 1 对象与方法 1.1 对象 探讨对象来自铜陵市妇幼保健院1994年6月至2000年6月的诞生队列，于2006年5月至7月先后通过电话、信件、上门预约3种方式随访符合入选标准的存活的LBW儿童，共随访101人。采纳巢氏病例比照方法，根据1:1匹配选择同性别、同民族、诞生时间相差不超过3个月、居住在同一区域的足月正常诞生体重（normal birth weight, NBW）儿101人作为比照，2组均解除双胎、多胎和先天畸形、新生儿期严峻窒息、严峻黄疸等疾病。101名低诞生体重儿

4、童平均年龄为（8.4 1.9）岁，与比照组差异无统计学意义。2组儿童父母年龄、父母职业和文化程度以及家庭月收入的分布差异均无统计学意义。 1.2 方法 采纳自行设计的问卷收集人口统计学基本资料，运用中国韦氏儿童智力气表（C-WICS）4作为智力结构测试工具，由经过培训的专业人员对探讨对象严格根据测验要求单个进行测试和记分，统计各分测验粗分，计算测验量表分，包括言语量表分、操作量表分、全量表分，对应智商水平依次为言语智商（VIQ）、操作智商（PIQ）、总智商（FIQ）。 1.3 资料整理和统计分析 运用EpiData 3.0软件建立数据库，运用社会科学统计软件SPSS 11.0版进行统计分析。2

5、组儿童智力商数比较采纳配对t检验，智商等级水平比较采纳单向有序频数资料2检验。 2 结果 2.1 智商水平总体状况 2组儿童的IQ配对t检验显示，LBW组的PIQ和FIQ均低于NBW组，差异有统计学意义(P值均0.05)；2组儿童的VIQ差异无统计学意义（P0.05）。见表1。 2.2 智力各分测验得分比较 LBW组和NBW组的言语测验各个分测验及总量表分组间差异均无统计学意义（P值均0.05）；操作测验各个分测验中，LBW组的木块图、图形拼凑及操作测验总分均低于NBW组，差异有统计学意义(P值均0.01)，填图和编码组间差异无统计学意义（P值均0.05）。见表2。 2.3 智力商数等级分布比较 儿童智商主要分布在90109之间。经过2检验，2组儿童的FIQ和PIQ等级分布差异有统计学意义（P值均0.05），而VIQ智商等级分布差异无统计学意义。见表3。 3 探讨 低诞生体重特殊是极低诞生体重儿，其学龄期智力发育水平低于同龄儿童5。Anderson等3对澳大利亚墨尔本1991-1992年诞生的298例体重