体育是培养健全人格的最好工具_体育教学中健康人格的培养.docx

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1、体育是培养健全人格的最好工具_体育教学中健康人格的培养 中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）01-000-02 摘 要 本文从理论上具体阐述了体育教化与人格培育的关系以及体育教化对人格形成的重要作用。通过分析体育与人格的关系，结合作者多年实际教学阅历对在体育教学中如何培育学生的人格进行了归纳总结。 关键词 体育教学 中学生 体育熬炼 人格 一、前言 人格是人的心理面貌的集中反映，具有社会意义的各种特性的统一体，这些特性主要体现在体格、品德、心理性格等方面。也是中学生综合素养的重要体现。完善健全人格是每个人成长发展追求的目标之一，也是素养教化的重要方面。人

2、格模式对民族和个人的发展具有确定性的影响。在肯定的时代背景下，一个民族选择了什么样的人格模式，将影响这个民族的盛衰，同样一个人选择了怎样的人格模式，将确定他的人生道路以至命运。培育和发展学生正确的人格模式和优良的人格品质是社会、学校、家庭共同的责任。作为学校教化重要组成部分的体育教学实质就是克服困难、战胜自我、提高躯体机能与意志力，在运动过程中实现主动健康的心理成长，达到人格的健康发展。体育教化对学生人格的培育起着主动而重要的作用，有着其它教化内容所无法替代的方面。有助于学生形成良好的思想道德品质，树立健康、自信、向上的信念，从而促进人格的健康发展。 二、体育对人格形成的作用 （一）强健体魄、

3、奠定人格发展基石 体育具有强健体魄的功能。通过体育熬炼可以塑造强健体魄和均称体型，形成良好身体姿态。发展身体素养，提高人体机能水平与对外界环境适应实力和免疫力。强健体魄既是人格构成要素，又是人格品质发展依靠的基础，一般来说身体健康者往往精力充足，对事物多有爱好。乐观自信，热忱活跃，心理承受实力强，而身体衰弱者精神反之。因此身体与心理存在着相互影响制约的关系，健康的体魄，不仅能为人格健全与发展奠定基石而且能主动影响人格发展。 （二）培育学生的人生价值观和法规意识 体育科学是用科学的方法来探求体育的本质和规律，是探讨社会各种体育现象、最大限度发挥人体运动实力，通过身体练习进行教化并提高健康水同等规

4、律的综合性科学。用科学的方法来探求体育的本质和规律，体育科学体的构成本身反映了其科学性。但作为一般体育科学的学问，更蕴涵着科学理性精神，科学的哲学基础。这样一个不同层面的系统科学学问体系，培育着学生的求真的理性精神和科学的方法论。 体育精神与体育道德中，最主要的精神是公允竞争、遵纪遵守法律、文明礼貌、敬重他人和爱国主义、敬业奉献、团结拼搏、艰苦奋斗及胜不骄、败不馁、和平、友情、进步、更快、更高、更强。体育精神与体育道德是时代与社会所提倡的精神与道德。她内涵丰富，充分完整地体现在人格品质的各个方面。通过体育教化这种实践活动，弘扬体育精神、培育体育道德、对塑造健全学生的人格品质会产生强大作用。当体

5、育潜移默化地培育学生们广泛的社会意识、塑造性格、变更气质、提高实力的同时，也影响着他们价值观的形成。在坚持与放弃、个人与集体、循规与投机的种种冲突中，培育了他们坦荡开放、光明正大的道德。在激烈对抗、面对对手和困难时，在成功与荣誉到来时，在挫折与失败时，在受到讪笑与不公正对待时，他们学会了应对，学会了冷静、容忍和理智。在表现、表演和竞技中，他们学会了表现美、创建美、鉴赏美。他们渐渐地体会到只有健康、真实的生命力才是真的美的。体育以其生动而朴实的方式教会学生识别真、善、美，引导学生追求真正的真、善、美。同时体育是公正、合理的，它有其特有的嬉戏规则，你必需遵守它，否则你就会受到“惩处”。在体育竞赛中

6、，必需受规则的约束，不能在场上胡作非为，我行我素。中学生具有肯定的辨别是非的实力，通过竞赛，他们会明白必需遵守规则，约束自养成遵遵守法律律，以“法”律己的优良品质。己行为，才能公开，公正地竞争。在依法治国的今日，他们会养成遵遵守法律律，以“法”律己的优良品质。 （三）培育集体精神和为人处世实力 体育活动许多时候要以团队形式参加，如球赛、接力赛、拔河、嬉戏等。每一个成员都置身于一个集体中，团体成功了，大家共享集体成功后的荣誉；失利了，每一个成员都担当着责任并进行反省。团体荣我荣，团体耻我耻，从而培育他们为集体而奉献的品质。在体育熬炼中学会了与队友之间的协作。通过不断的领悟，他们的心胸越来越开阔。

7、他们会深深体验到个人的力气是微乎其微的，集体的力气是无穷的，个人的荣辱与祖国的强盛紧密相连。从而树立良好的集体观念，相互帮助，乐于助人的优良品质。进而努力学习，驾驭先进学问和技术，融合于社会，成长为社会须要的有用人才。 （四）在挫折中磨砺性格 体育是一个充溢刺激充溢悬念的运动，它没有恒久的成功者和失败者。胜利、失败只能是相对的、短暂的，胜利和失败是相互交织的，不断被替代的，失败的苦痛恒久被对成功的渴望所掩盖。挫折奋斗胜利再挫折再胜利，这一过程充分体现了体育的辩证法则，这一过程也勾画出了胜利者永不停止奋斗的人生轨迹，这一过程与人生法则如出一辙。体育教学过程中，通过教学内容的设置，教学过程的进行以

8、及竞赛、测试等手段的运用，诱导学生向难题、障碍、对方挑战。其间，学生倍受肉体之苦，心理冲击之累，实实在在地感受到挫折的经验，其后，又享受战胜困难，战胜对手，战胜自我的欢乐。在学生遇难不进时，老师教给他们方法，勉励其振作，督促其接着前进；在其困惑厌战时激励他们要锲而不舍，直至最终取得胜利。在这不断地磨练过程中，学生学会了面对现实，以主动的心态对待困难和挫折，用健康、主动的心态去迎接新的挑战，从而养成了学生良好的心理品质及坚毅的意志。 三、加强人格培育的措施 （一）老师应树立良好的自身形象 一位品德高尚，事业心强，正直公道，平易近人，言行举止文明的老师，会使学生感到亲切和钦佩。同样，具有良好体育素

9、养和体育形象的老师对于学生有肯定的吸引力，是学生崇拜，喜爱仿照的对象。他们渴望得到这样的体育老师的教育。这样的老师就更简单与学生交挚友，并建立友好同等的师生关系，达到教书育人的良好效果。因此，体育老师提高自身的修养，树立良好的形象，提高自身的专业素养对于培育学生得尤为重要。 （二）努力打造一支的高素养师资队伍 体育教学中，要提高体育教学效果，体育老师的敬业精神和业务实力是关键。只有不断提高体育老师的业务教学水平，才能保障学生健康成长的须要。老师要通过不断充电学习，对新课改中规定的教学内容反复实践，细心琢磨，打下坚实的基础。一堂好的体育课，要求处理好学生、老师、教材、教学要求、教学手段与方法的关

10、系，以及丰富教学方法，同时更好地探讨学生的学法。提高学生的主动性、主动性才是提高学生学习的爱好，充分调动学生的课堂主动性。体育老师教授学生学问时，不能仅拘泥于教材，应适当引进一些鲜活的资料，传递一些新科技信息，在教学中不断推出新内容，从而提高教学质量。 （三）加强体育场地及器材建设 政府应加大对学校体育设施建设的投入，逐步完善体育设施及建设，保障学校体育教学。尤其农村中学里，由于学校经费惊慌，有限的经费用于正常的教学秩序都已举步维艰，也就谈不上更新、添置体育设备，有些学校甚至连最基本的田径、球类器材等都难以保证。由于场地、器材陈旧、缺乏，体育教学无法正常进行，学生练习爱好难以调动，造成课堂练习

11、密度不够，运动量小，尽管很多学校体育老师费尽心机，想方设法实行一些新奇的教学手段，任是“巧妇难为无米之炊”，教学效果难以令人满足。相关机构应因地制宜、依据各校实际，充分利用校内，修旧利废，开发面对全体学生，趣味性强与熬炼身体的教学设施、场地、器材。这些是学校体育教学得以正常开展的重要保障，同时又是改进教学方法、提高体育课堂质量的重要条件。 （四）加强体育文化的环境管理 学校是学生成长主要场所。对人格的影响起着潜移默化的作用，加强学校体育文化管理，是培育学生健全人格的有效途径。在对学校校内文化环境的建设上，应从各校的传统、培育目标动身，建设具有学校特色的体育文化环境。如在校周内建设传统体育项目的

12、雕像，在校冈的宣扬栏张贴体育与健康主题海报等。良好的校内体育文化以优良的熬炼风气、价值观念、人际关系等表现出来的观念形态以及独特的育人环境陶冶学生的情操、净化心灵、升华人格。 （五）因材施教、欢乐运动 在体育教学中一方面将“欢乐运动”融于课堂教学，使学生在寓教于乐中既学到学问，又增加了体质。老师应在新课程理念及“欢乐运动”思想的指导下，每一节课都注意把时间和空间还给学生让学生做课堂的主子，强调以学生发展为中心，注意激发学生运动爱好，在练习中培育学生体育意识，强调学生的创新精神和实践实力，让学生学会求知、学会做事、学会合作，让每个学生通过玩中学、学中玩、玩中创，从而有效地提高学生主动参加学习的爱好。主动开展丰富多彩的课外活动，促使人人参加有效的培育了学生的参加精神。 参考文献： 1 时小冬.体育文化功能与个体人格发展探析J.体育与科学.2004. 2 马勇琼.青少年学生健全人格的培育J.社科纵横.2004. 3 陈庚,张雨新.人格心理学M.沈阳:辽宁人民出版社. 4 高玉祥.特性心理学M.北京:北京师范高校出版社.