三年级上册语文教案-《6秋天雨》部编版.docx

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1、三年级上册语文教案-6秋天雨部编版6 秋天的雨 一教学目标： 1.相识“钥、匙、趁”等10个生字。会写“盒、颜、淡”等10个字。会写“凉爽、留意” 等14个词语。2.有感情地朗读课文，背诵其次自然段。3.能读懂课文，知道课文从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己最感爱好的部分。4.能运用联系上下文、联系生活实际等多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想象，仿按例句写句子。二教学重难点 重点：引导学生通过课文生动的描写，体会秋天的美妙，感受课文的语言美。难点：能运用联系上下文、联系生活实际等多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。三教学过程： （一）从“雨”导入，揭示课题。1.喜爱猜谜语吗？一起

2、来看这个谜语，看谁猜的又快又准。猜谜语千条线，万条线，落入水中看不见。谜底（雨） 2.雨是奇妙的，不同季节的雨有不同的特点，请同学们来看这这几幅图片，分别是哪个季节的雨，你是怎么看出来的？（多媒体出示四个季节的雨的图片）学生视察，说明理由。小结：我特别喜爱春天的雨，因为春雨贵如油，滋润万物，带给大地的是勃勃朝气。但咱们的作者她喜爱秋天的雨，咱们来看一看她为什么喜爱秋天的雨我们一起来读一读课题。（板书课题） （二）初读课文，扫清字词障碍。1.识字 师：现在请同学们打开书看到秋天的雨这篇课文，同学们自由读课文，留意读准字音，读通句子，起先吧！（留意读书姿态）学生自由读课文。师：现在来检查一下同学们

3、对这些比较难读的词语的驾驭状况，看看能不能读精确。生：一分钟时间试读。师：开火车读，发号指令。小小火车开起来，小小火车哪里开？生：小小火车这里开。（留意“匙”读轻声，可以结合词语“钥匙”进行认读；“曲”在“歌曲、谱曲”等词语中读第三声。） 2.写字学生视察“淡”这个字，怎样才能写美观？书写要点：左右结构的字，左窄右宽，右边两个“火”，上面小，下面大。上面的“火”最终一笔为点，下面的“火”最终一笔为捺。（三）初读课文，感悟秋雨 1. 师：秋天的雨就是一把（钥匙），它打开了秋天的大门，谁来读？（多媒体出示第一段）学生读，评价“轻轻地，轻轻地”。谁来挑战他？ 师：听他的朗读就是美的享受，那就让我们也

4、来美美地读一读。生：齐读。2.师：打开秋天的大门我们一起来看看秋天的雨是怎样的吧！再读课文，想想课文是从哪三个方面来写秋天的雨的？起先吧！学生：自由读课文，边读边思索，画出关键句子。3.学生回答：读了课文，我知道课文是从：秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨,藏着特别好闻的气味。秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。三个方面来写秋天的雨。（学生关注到这三句话在每段的开头，为每段的中心句，同时熬炼学生回答问题要完整。）（板书：颜色气味 声音） （四）细读课文，感受奇妙 让我们先来走近秋天的雨的颜色，一起来感受秋雨的奇妙。1. 默读课文其次自然段，画出表示颜色的词语。师：这么多颜色美不胜收，那能不能用

5、文中一个词来概括一下？生：五彩缤纷。（初步理解五彩缤纷指的是颜色多。） 2.师：秋天的雨带给我们的是五彩缤纷，这文字的背后又是怎样的景象呢？让我们来细细品读。学生自由读其次自然段，把自己认为最美的、最有意思的的句子多读几遍一会儿来沟通共享。生1：喜爱黄色银杏树叶，读：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的燥热。关注多音字“扇”，只有在表示动作的时候才读一声，跟老师读“小扇子”“扇哪扇哪”。喜爱的理由：生动形象的比方句；“扇哪扇哪”动作更详细。学生再次加扇的动作读。生2：喜爱红红的枫叶，读：它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快。

6、理由：一边读一边能想象画面，感到了枫叶在空中渐渐的飘落。学生再次加动作齐读，“飘哇飘哇”放慢速度。生3：喜爱 金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。学生读。理由：读来感受到这个比方句给人一种很宽阔的感觉，稻田大丰收。学生齐读。生4:喜爱 橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!学生读理由：这里用了拟人的写法，尤其喜爱“你挤我碰”果农大丰收。学生齐读，读出活泼、轻快的语气。生5：喜爱 菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、洁白的.漂亮的菊花在秋雨里频频点头。理由：菊花仙子太美啦！各种颜色，而且还不止这些颜色，因为里面有省略号。“频频点头”写出了菊花在秋风中摇曳的漂亮姿态，

7、读起来具有很强的画面感。学生齐读。3.师：同学们，看，多美的画面！黄黄的银杏树叶，红红的枫叶，金黄色的稻田，橙红色的果实，各种颜色的菊花，用文中的哪个词来形容最合适？（多媒体出示图片）生：五彩缤纷。运用联系上下文的方式理解词语。4.问：看到这五彩缤纷的秋天，你的心情怎样？ 学生带着欢乐的心情，把其次段尽情地美美地读一读.。同时增加难度，试试不看书可以吗？配乐读。秋天的雨里藏着特别好闻气味。1.师：秋天的雨就像一位奇妙的魔术师，有一盒五彩缤纷的颜料，它把秋天的田野染得特别漂亮，那秋天的雨里还藏着什么呢？谁能说一说？都有哪些香味呢？（多媒体出示梨子、菠萝、苹果、橘子、石榴、葡萄这些美味水果的图片）

8、 2.引导学生思索：“香味”怎么勾住小挚友的脚呢？让学生通过“香香的”“甜甜的”“好多好多”等词语想象画面，感受秋雨带来的气味是如此甜蜜，从中理解“勾住”小挚友的脚就是指小挚友被水果好闻的气味给吸引住了。生活中你们的小脚丫有没有被什么东西勾住过呢？（奇妙的歌声）可用到写作中。注：在这里学习联系生活实际理解词语。3.小结：是啊！秋天丰收的果实太迷人了，它不仅勾住了我们的脚，还勾住了我们的眼睛、鼻子，还有我们的心。（学生齐读） 秋天的雨传达的消息 学生联系课文和生活实际想象“秋天的雨吹起了小喇叭，它会告知大家什么，小动物做了哪些打算”。朗读指导 （五）小结：秋天的雨就像一把奇妙的钥匙，为我们打开了秋天的大门，让我们看到了五彩缤纷的秋色，闻到了迷人的芳香，还给动植物们带来了劳碌，带来了喜悦，使我们感受到了秋天的无穷魅力，就让我们用最甜蜜的声音来赞美秋天的雨吧！学生齐读最终一自然段。（六）课后延长：同学们，秋天是一个漂亮的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数也数不完，回家以后选择你最感爱好的作业完成。1.爱积累的你，不妨搜集一些描写秋天的词句，写在积累本上。2.爱绘画的你，不妨画一画你眼中的秋天。3.爱视察的你，不妨和爸爸妈妈到野外去秋游，把自己看到的秋景写下来。