[高二班主任工作经验交流总结：用爱心唤起学生的良知] 班主任工作经验交流.docx

《[高二班主任工作经验交流总结：用爱心唤起学生的良知] 班主任工作经验交流.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[高二班主任工作经验交流总结：用爱心唤起学生的良知] 班主任工作经验交流.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、高二班主任工作经验交流总结：用爱心唤起学生的良知 班主任工作经验交流高二班主任工作阅历沟通总结：用爱心唤起学生的良知 天有中学 周佳喜 教书16年来，我认为班主任是班集体的组织者和建设者，对学生的影响很大，甚至终生难忘，影响学生一辈子。当然长期以来“受累不讨好”、“狗咬吕洞宾”的情形时常困扰着我们这些班主任，作为班主任，除了正常的教学之外，完成育人的责任是我工作的宗旨，更是我努力的方向。如何才能做好班主任工作呢？通过新一轮的课程改革试验，结合自己在公立学校和民办学校班主任工作，下面谈谈自己的点滴感受与体会:一、班主任是学生的合作伙伴 1、酷爱学生，探讨学生曾记得名言“爱自己的孩子是人，爱别人的

2、孩子是神”，所以我认为，常常带着一颗爱心去了解学生，去疼爱学生，探讨学生是做好班主任工作的前提，而了解和探讨学生包括两个方面：首先了解和探讨学生的特性及其差异。如学习看法、爱好爱好、家庭状况、性格特点等，建立学生档案。要做到这一点，我主要是多视察、多谈心、多与家长联系。其次了解全班学生整体的状况，找出共性。比如班风班貌，全班同学在德、智、体等方面总的表现状况。这样做起工作来才能因材施教，学生才能对你放开心扉，有效地雕刻学生的心灵。2、以心灵沟通激活内心需求让学生感到我是可亲、可信、牢靠的挚友:当学生有了进步时，我让他们得到的是认可；当学生获得胜利时，我赐予的是赞许；当学生受到委屈时，我赐予的是

3、劝慰；当学生犯错误时，我赐予的是宽容；当学生遇到挫折时，我让他得到的是激励；当学生有某一爱好时，我赐予的是支持班主任工作的重点，是培育一个主动向上，充溢活力的集体，使每一个学生都能充分展示他们的才华和独特的魅力，使他们关切并酷爱这个集体，人人心中有他人，个个心中有集体，并在这个集体的呵护下，（范文先生网 ）实力得到提高。为此，我从营造良好的环境和学习气氛入手，细心培育这个班集体。用老师无言的劳动深深地激励学生的良好意识品质。如：我从不随意扔掉一个粉笔头，不乱扔纸屑，常常和学生们一起劳动，自己的教学用具摆放有条不紊。无论学校布置的大事小事我都仔细对待，向学生说明为什么要做和怎样去做，讲清道理教给

4、方法。这样他们乐意参加，也敢于竞争。3、在活动中育人俗话说：“活动、活动，班级要想活，就要让学生动。没有活动，就没有教化。本学期班级组织了“珍爱生命”平安报告会，“争做环保卫士”，“为程前捐款献爱心活动”等，全班同学主动踊跃，体现了同学们的参加意识，合作精神，集体观念等多方面有了较大的进步。受到了活动育人的效果。4、做好表率作用人都有惰性，何况十几岁的孩子呢，明天我要求他们5：45之前到班进行小早读，那么我就在5：30前到班等他们，用每一个微笑迎接学生到来，做好表率作用，这样迟到的学生就会越来越少，都自觉地早起。二、班主任的指责艺术特级老师魏书生说：他的学生犯了错误，只受三种“惩罚”，唱一支歌

5、，做一件好事，写“说明书”。唱歌，可以陶冶情操；做好事，可以促其行为；写“说明书”，可以练其功。魏老师的这些做法可谓独辟蹊径，我们也要采纳切实可行的教化方法，讲究工作艺术。如我在遇到学生犯错误时，处理就是让学生心服口服，不要他们写“保证书”，而是要他们写“说明书”.我班陈昊同学犯错误，他就是第一个写说明书的同学，写了说明书之后就和我说：以前老师叫我写保证书，我越写越恨老师，现在写保证书，越写越恨我自己。1、“无声的”指责。就是在对学生指责时，不开宗明义的指出学生的错误，而是用一个眼神，一个拍肩膀的动作示意学生，这时无声胜有声，责怪、谅解、希望、信任都蕴含在无声的指责中。例如，有一次我走进教室，

6、发觉地上有碎纸，我没说什么，弯腰捡起讲桌旁边的纸片，扔到教室后的垃圾箱里，我再转身，发觉同学们都在拾自己四周的纸片。我用无声的行为示意，使学生开心并刚好改正了自己的错误。2、“激励式”指责。我班有这样一位学生：自尊心很强，学习成果优秀，但卫生观念较差，我对他就实行了这种指责方式，我说：“假如你在做卫生时和你的学习成果一样精彩就更好了，老师信任你肯定能行。”果真，这种方法很有效果。3、“商讨式”指责。老师对后进生的举止表现会影响到师生关系，也会影响到班风，我的做法是：爱心多一点，关切多一点，交心多一点，耐性多一点。如上课时发觉一名同学睡着了，可以轻轻走近摇醒他，下课之后再指责他：“是老师今日的课

7、讲得不够精彩，提不起你的爱好；还是你昨晚睡的不好，以至今日听课精神不振？”先从老师自责起先，经过沟通、沟通，直到学生悔改。因为，班主任在指责学生时，要留意目的明确，依据不同的教化对象，选择好肯定的时间、地点、场合、措辞方式，才能做到事半功倍，就会收到志向的效果。三、做好后进生的转化工作1.敬重后进生并主动接近他们，缩短师生之间的距离，用自己的爱心来感召他们。有位哲人说：“在大森林里，让每一只鸟儿都歌颂，不只是百灵鸟独唱；让每一朵花都开放，不只是牡丹独放。”这不正是学校教化要面对全体的目标体现吗？我们要厚爱学习有困难的学生，视他们为迟开的花蕾，赐予细心的培育。就拿我们班的几位同学来说，他们经常不想完成作业，撒谎，甚至想逃学。我经过一段时间的视察、分析、谈话，与任课老师、家长联系，针对他们的问题12下一页