一年级上册数学教案-2.5,《连加》,︳西师大版（2）.docx

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1、一年级上册数学教案-2.5,连加,西师大版（2）统编码 课型 新授 课 题 连加 教学内容 西南师大版一上P40例1及第43页课堂活动第1，2题 教学目标 1.通过实际情景理解连加的详细含义,驾驭连加的计算方法,会计算连加的题。2.培育学生在详细情境中获得信息、提出问题、解决问题的实力。3.使学生经验与他人合作沟通的过程,培育学生团结协作的意识和实力。4.使学生在理解和驾驭学问的同时,体会连加与生活的亲密联系,感受学数学、用数学的欢乐。教学重点 能依据插图说出连加算式的实际含义,驾驭连加的计算方法 教学难点 驾驭连加的计算方法 教学打算 课件、视频展示台、小棒 教学过程 复备 一、嬉戏引入,复

2、习旧知 嬉戏：学生看着卡片,伸手指表示得数 老师出示口算卡片：5+2，我的挚友在哪里? 学生伸手指7，答：你的挚友在这里。依次练习：5+2,7+1,1+3,6+3,4+5,9+1,8+2,3+4。看来孩子们对10以内的加法驾驭得特别好,这节课,我们要进一步探讨10以内的加法。二、探究新知 1.看图列式,引出课题 （1）看图提问题 今日,我们教室里飞来了一些小鸟,大家看。(课件动画展示主题图:草地上有4只小鸟,接着显示大树上有2只,停顿一会显示又飞来了3只。) 你们看到了什么? 能把刚才看到的情景完整地说一说吗? 指定几名学生说图意:草地上有4只小鸟,大树上有2只,又飞来了3只。谁能提一个数学问

3、题? 引导学生提出问题:一共有多少只小鸟? 列式计算 要求一共有多少只小鸟,你能列出算式吗? 只列式,不计算。学生自主列式,老师巡察指导,请不同做法的孩子汇报。谁情愿说说你列出的算式? 为什么这样列? 学生1:我写的是6+3,草地上和大树上一共有6只,飞来3只,所以是6+3。学生2:我写的是4+2+3,草地上有4只,大树上有2只,又飞来3只,所以这样列式。比较这两个算式,你觉得哪个更符合这幅图的意思? 学生说出4+2+3，老师追问：为什么? 引导学生理解因为图上的小鸟分为3部分,所以应当是4+2+3更符合图意。像这种3个数甚至更多数相加的算式,我们把它叫做连加。老师板书课题:连加。学生齐读课题

4、。开放性列式 细致看图,你还能写出哪些连加算式? 为什么? 学生1:我写的是4+3+2,因为草地上有4只,飞来3只,大树上还有2只,所以这样列式。学生2:我写的是2+4+3,因为大树上有2只,草地上有4只,又飞来3只,所以这样列式。学生3:我写的是2+3+4,因为大树上有2只,又飞来3只,草地上还有4只,所以这样列式。学生4:我写的是3+4+2,因为飞来3只,草地上有4只,大树上还有2只,所以这样列式。学生5:我写的是3+2+4,因为飞来3只,大树上有2只,草地上还有4只,所以这样列式。2.探讨算法,形成结论 孩子们真能干,看着一幅图列出了这么多连加算式,我建议大家把掌声送给自己。下面我们重点

5、来看看第一个连加算式(4+2+3),谁来读一读。（4加2加3） 4+2+3等于多少呢? 小组合作,可以借助小棒摆一摆、议一议。学生小组合作,探讨算法。谁情愿来说说你是怎么做的? 学生1:我是数图上的小鸟知道的,图上一共有9只小鸟,所以4+2+3=9。学生2:我先摆4根小棒,再摆2根,最终摆3根,一共有9根,所以4+2+3=9。学生3:我先算4+2=6,再算6+3=9,所以4+2+3=9。 不管哪种方法,只要学生说得合理,都赐予确定,并适当板书。刚才孩子们想到了这么多方法,数小鸟、数小棒,真不错! 我们计算连加算式时,通常是按从左往右的依次计算,先把前两个数相加,算出的得数再与第3个数相加。老师

6、边说边利用课件演示计算过程。引导学生说说计算过程。下面请大家从这些算式(4+3+2,2+3+4,2+4+3,3+4+2,3+2+4)选择其中的一个,用这种常用的方法试一试。学生试算,老师巡察指导。组织学生汇报,汇报时重点让学生说出计算过程。我们来看这些连加算式的答案都是多少?（9） 看来同一幅图,虽然列的算式不同,但是答案都是一样的。老师引导学生小结计算方法:计算连加时,先把前面两个数加起来,记在心里,再把这个数与第3个数相加。或者用线把先加的两个数连起来,在下面算出得数,再用这个得数与第3个数相加。3.试一试:3+1+5 独立完成,展示沟通,重点让学生说说计算的过程。你们能看着这个连加算式(

7、3+1+5=9)说说生活中的一些例子吗? 比如说:我有3个苹果,小红有1个,小芳有5个,一共有9个。引导学生依据算式说生活中的例子。你能说诞生活中其他的连加例子吗? 试一试。引导学生联系生活说连加例子。三、巩固练习 1.基本练习 课件展示口算题: 5+4+1,2+3+4,3+3+1,1+2+7,4+0+2,4+2+2 学生口算,重点让学生说出计算过程:先算什么,再算什么。2.完成课堂活动第1题(1)小题 引导学生先摆3根小棒,再摆4根小棒,再摆1根小棒。依据摆的小棒列出算式,计算出结果。集体沟通订正。3.完成课堂活动第2题 让学生明确题意后,独立完成。集体沟通订正。4.变式练习 请孩子们拿出8根小棒,你能摆一摆,写出得数是8的连加算式吗? 同桌合作:一人摆,一人把连加算式写出来,看谁写的连加算式最多。学生摆小棒,写连加算式。 板书设计 叙州区古柏镇小学校 执教者：陈丽