2007年7月国开（中央电大）专科《学前教育学》期末考试试题及答案.docx

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1、2007年7月国开（中央电大）专科学前教育学期末考试试题及答案2007年7月国开(中心电大)专科学前教化学期末考试试题及答案 (马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、盗传必究！) 说明：试卷号码：2509； 考试形式及比例：形考(30%、纸考)、终考(70%、纸考)； 资料整理于2020年9月22日。 一、填空题 1.诞生到3岁的儿童的社会化主要是在_中进行的。 家庭 2.世界上第一所幼儿园是由_创办的。 福禄贝尔 3.皮亚杰把儿童智力的发展分为四个阶段：_阶段、前运算阶段、详细运算阶段和形式运算阶段。 感觉运动 4.蒙台梭利教化原理以_为其动身点。 “儿童生命” 5.发展相宜性包括两个层面的

2、含义：_相宜性和_相宜性。 年龄；个体 6.移情法强调_系统的交互作用。 认知一心情 7.健康不仅仅是没有疾病或不虚弱，而且应包括体格、心理和_的全面发展。 社会适应实力 8.约翰.鲍尔比通过视察把婴儿的分别焦虑分为三个阶段：抗拒阶段、_阶段，超脱阶段。 悲观 9.家长对托儿所、幼儿园的心态可分为以下几个阶段：希求期，_期，需求期。 忽视期 二、选择题 在每个问题下面列出的四个备选答案中至少有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在相应的括号内。错选、多选或未选均不得分。 1.“生态系统学理论”是(B)关于儿童发展的理论。 A.布卢姆 B.布龙芬布兰纳 C.斯金纳 D.布鲁纳 2.整个教学法是(

3、C)的教化方法。 A.陶行知 B.张雪门 C.陈鹤琴 D.魏书生 3.嬉戏对儿童发展的作用有(ABCD)。 A.促进儿童的认知发展 B.促进儿童的社会性发展 C.促进儿童心情的发展 D.有助于学前儿童身体的熬炼和成长 4.发泄角内布置的画具主要意图是让幼儿(A)。 A.进行随意的涂鸦 B.画表演头饰 C.完成自己未画好的作品 D.进行绘画练习 5.家庭教化的特点有(ABCD)。 A.领先性 B.亲密性 C.限制方式的多样性 D.终身性 三、名词说明 1.敏感期：蒙台梭利通过视察发觉，处于不同年龄阶段 的幼儿对不同的事物有着不同的敏感度，此即敏感期。她归纳出秩序、细微环节、行走、手的、语言等敏感

4、期。在这些敏感期期间，儿童的汲取力特别强，而且在这个时期所学的东西往往跟随其一生。 2.发展相宜性：发展相宜性就是指学前教化方案在充分参考和利用现有儿童发展探讨成果的基础上，为每名儿童供应适合其年龄特点的、适合其个别差异性的课程及教化教学实践。它包括两个层面的含义：一是年龄相宜性，二是个体相宜性。 3.行动操练法：学前教化的方法之一。它通过组织儿童反复练习肯定的动作或活动方式，而巩固其学问阅历、形成简洁技能和行为习惯。按性质和特点一般分为三类：心智技能练习、动作技能练习、道德行为习惯练习。 4.结构嬉戏：结构嬉戏是儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创建来反映四周现实生活的嬉戏。 四、简答题

5、1.简述发展相宜性课程的特征。 答：发展相宜性课程应当是综合性的； 发展相宜性课程建立在老师对儿童充分视察和了解的基础上； 发展相宜性课程是一个互动学习的过程； 发展相宜性课程应当是详细的、真实的，与儿童日常生活关联的。 2 列举移情法的常用训练技术。 答：认知提示；心情追忆；情感换位；巩固深化；情境表演。 五、论述题 请结合自身实际谈谈如何在实际工作中贯彻活动性原则。 答：(1)供应活动机会和环境。老师要为幼儿供应物质材料和充分的活动时间，以及与同伴、老师交往的机会。信任儿童、放手让儿童进行操作活动、交往活动，并赐予必要的指导，儿童身心肯定会获得自由发展。 (2)激励儿童活动的主动性、主动性

6、和创建性。老师要激励儿童在活动中的主动性、主动性和创建性，使活动真正成为儿童发展的手段。老师要做到的就是以一种健康的心态对待四周所发生的事，以身作则、身体力行地参与到活动中去。只有这样，才可以做到激励儿童主动参与活动。经过长期的培育，儿童才会主动参加各种各样的活动。要正视儿童在活动中通过个人努力发觉总结出的阅历与独创，不要讪笑儿童的探究，因为每一个新的发觉与独创都是建立在前人胜利的阅历之上的。 (3)活动是多样的。儿童的发展须要是多样的，儿童的爱好是活的和多改变的，因而须要多样的活动满意其发展。活动以适合儿童的爱好和实力、有益儿童的身心健康为最佳。 (4)活动不是装饰品。在幼儿园里，很多老师在

7、组织一日生活活动中，往往出现以活动做点缀物的现象，这一方面说明老师对活动原则的不理解；另一方面也说明老师的 工作看法不够仔细。 六、案例题 设计一个发展中班幼儿社会交往实力的特地活动。 答：中班社会活动好挚友握握手 活动目标： 1.感受有挚友的欢乐。 2.尝试用语言、动作等提升交往协调实力。 3.学习用正确的方法处理挚友间的冲突。 活动打算： 1.学问阅历：熟识并会表演拉拉勾。 2.物质材料：电脑、投影仪、课件小猴找挚友、找挚友音乐。 3.环境创设：表演舞台。 活动过程： 1.玩音乐嬉戏，激发幼儿的活动爱好。 老师组织幼儿玩音乐嬉戏找挚友，体验交挚友的欢乐。在熟识的音乐背景下，幼儿可以与老师轻

8、松嬉戏，消退了幼儿交往的害怕心理，体验与挚友嬉戏的欢乐。 2.播放课件，让幼儿了解交挚友的技能。 老师结合课件，通过讲解并描述故事小猴找挚友，让幼儿知道怎样才能找到好挚友。 (1)讲解并描述后提问：小猴子为什么前三次没有找到挚友？妈妈是怎么对小猴说的？第四次小猴子为什么很快找到了挚友？ (2)组织幼儿探讨：怎样才能找到更多的挚友？ 3.嬉戏猜挚友，在合作中增进彼此友情。 嬉戏玩法：一名幼儿上台说出自己好挚友的特征，如：他是个男孩子，有好多好玩的玩具，喜爱唱歌，眼睛大大的。其他幼儿依据描述特征猜出这位挚友是谁。 4.歌表演拉拉勾，幼儿学习与挚友闹冲突的处理方法。 (1)幼儿随音乐进行表演。 (2)表演后启发幼儿探讨：假如你和挚友闹冲突了，可以用什么方法来解决？ 5.老师小结，活动自然结束。 教学重点、难点 重点：培育幼儿语言交往的实力 难点：实际的让幼儿处理挚友之间的冲突