五年级上册语文《学会看病》课文原文及教案-五年级上册课文《学会看病》读后感.docx

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2、什么药？”他问。我当过很多年医生，孩子有病，一般都是我在家里给治了，他几乎没有去过医院。这次，当我又打算在家里的储药柜里找药时，却突然怔住了。“你长大了，你得学会看病。”我说。“看病还用学吗？您给看看不就行了吗？”他大吃一惊。“假如我不在家呢？”“那我就打电话找你。”“假如你找不到我呢？”“那我就找我爸。”这样逼问一个生病的孩子或许是一种残忍。但我知道，总有一天他必需独立面对疾病。既然我是母亲，就应当及早教会他看病。“假如你最终也找不到你爸呢？”“那我就忍着。反正你们早晚会回家的。”儿子说。“有些病是不能忍的，早治一分钟是一分钟。得了病最应当做的事是上医院。”“妈妈，您的意思是让我独自去医院看

3、病？”他说。“正是。”我咬着牙说，生怕自己会变更办法。“那好吧”他摸着脑门，不知是虚弱还是思索。“你到街上去打车，然后到医院。先挂号，记住，要买一本病历本。然后到内科，先到分诊台，护士让你到几号诊室你就到几号，坐在门口等。查体温的时候不要把人家的体温表打碎”我喋喋不休地指教着。“妈妈，您不要说了，”儿子嘶哑着嗓子说。我的心立即软了。是啊，孩子终归是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滚烫的手，说：“妈妈这就领你上医院。”他挣开我的手，说：“我不是那个意思。我是说我要去找一枝笔，把您说的看病的过程登记来，我好照着办。”儿子摇摇摆晃地走了。从他出门的那一分钟起，我就起先懊悔。我想我肯定是世上最狠心的母

4、亲，在孩子有病的候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想熬炼他，也该领着他一道去，一路上指引指引，让他先有个印象，以后再按图索骥。这样虽说可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒呢？时间艰涩地流淌着，像沙漏坠入我忐忑担心的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是难受地收缩成一团。虽然我毫无疑义地判定儿子患的只是一般感冒，假如找寻相宜熬炼看病的病种，这是最好的选择，但我还是深深地指责自己。假如事情重来一遍，我再也不让他独自去看病了。这一刻，我只要他在我身边！最终，走廊上响起了熟识的脚步声，只是较平日拖沓，我开了门，倚在门上。“我已经学

5、会了看病。打了退烧针，现在我已经好多了。这真是件挺麻烦的事，不过，也没什么大不了的。”儿子傲慢地宣布。然后又补充说：“您让我记的那张纸，有的地方依次不对。”我看着他，志气又慢慢回到心里。我知道应当不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼了自己。孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路途图，它或许不那么精确，但聊胜于无。 教案 学习目标1.相识11个生字.2.了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的改变.3.有感情地朗读课文，感受课文中特别的母爱方式，激发学生独立面对生活、磨练意志的实力.课前打

6、算预习课文，自学生字生词.教学过程谈话导入.揭示课题复习旧知.先复习四年级上册乌塔一课，感受作者对乌塔的钦佩之情.谈话导人.一位母亲为了让儿子学会看病，在儿子发烧生病时，让他独自去医院看病.今日，我们就来读读这位母亲写的这个故事.揭示课题.沟通成果，初步感知检查沟通预习成果.a用卡片认读11个生字.b读读课文中生字所组的词语.c说说自己是怎么预习的，或者说说预习后知道了什么.自读课文，整体把握自读课文，画出描写母亲语言和心理活动的句子，想一想课文主要讲了一件什么事.沟通：a说说你画出的描写母亲语言和心理活动的是哪些句子b说说课文主要讲了一件什么事c读了课文，你有什么话要说.(可以是对母亲的钦佩

7、，可以是对文中儿子的赞扬，可以是对自己现实生活中某些现象的看法.)再读课文，体会母爱学生再读课文，说说从文中母亲语言和心理活动的描写中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方写一两句话.小组合作，沟通各自阅读所得.全班探讨.a你从描写母亲语言和心理活动的句子中知道了什么？(沟通中读有关语句.)b你感受最深的是什么？(沟通后读有关句子.)分角色朗读，体会母爱感情改变同桌分角色朗读课文.全班沟通.指名几组分角色朗读课文.从课文中，你体会到母亲的感情有什么改变.总结升华，拓展延长总结：学了课文，你有什么感受？(可以是对母亲磨炼儿子的特别母爱表示钦佩，可以对儿子独立面对生活的赞扬，可以是每个孩子都有巨大

8、潜能，等等.)拓展：在你的生活中遇到过这样类似的故事吗？你是能克服生活中的一些困难的孩子吗？你读过类似这样的故事吗？延长课外：想一想，假如我们在生活中遇到一些困难，我们应当如何克服？ 教学反思学会看病通过阅读课文，我与学生一起走进了作者的心灵，她告知我们母亲如何赐予儿女“爱”；同时我们也走近了母亲的世界，她让我们深深地感受到被爱是同样的沉重。“学会看病”不仅是我们自己独立生活实力的提高，也是对“母爱”的最好报答。母亲对儿女的爱的表达可以是多种多样的，同样我们对“母爱”的报答也不要一模一样。让我们在今后的学习、生活和工作中，时时用自己的实际行动来报答它！课堂上我先让学生画出描写母亲心理活动的句子，在学生朗读的基础上，我又深情地朗读了这些句子。我的喉咙哽咽了，学生也被感动了。