五年级上册语文假如没有灰尘教案.docx

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1、五年级上册语文假如没有灰尘教案教案网权威发布五年级语文上册假如没有灰尘教案三篇，更多五年级语文上册假如没有灰尘教案三篇相关信息请访问教案网。虽然灰尘有碍环境，危害人类健康，但是人类生息离不开灰尘。假如没有灰尘散射剧烈的阳光，人无法睁开眼睛，天空将只有单调的蓝色;假如没有灰尘凝聚小水滴，就没有云雾雨雪来调整气候，会影响生物的生存。有了灰尘，才有气象万千的美景。大范文网打算了以下内容，希望对你有帮助! 篇一 (1)相识四个生字：勿、埃、漉、晕。(2)正确认读并理解：颗粒、来源、减弱、柔软、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、硕大无朋、气象万千等词语意思。(3)正确流利的朗读课文，理解课

2、文内容，知道灰尘的特点和作用。(4)领悟作者的表达方法并学习运用。通过朗读和默读课文，了解文章大意。通过思索探讨和沟通，领悟文章的表达方法，总结学习收获。通过学习课文，了解人类与灰尘的关系，懂得任何事物都是有两面性的。知道灰尘的特点和作用，领悟说明文的表达方法。领悟说明文的表达方法;理解事物具有两面性。一、谈话引入师：上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着很多帮助，我们都对科学家的创建独创感到欣喜，可你们知道吗，我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢。二、初读感知，了解大意1、朗读课文，说说没有灰尘行不行过渡：我们知道了没有灰尘，我们的生活将会很单调，而且我们可能还不能生活

3、在这个地球上，那么要想真正的理解这篇课文，理解灰尘的作用，就要读通文章，首先就要把生字词这个难关攻下。2、出示生字词，齐读并讲解留意：勿与匆，晕的多音并说明“日晕”三、精读课文1、 学习导读部分，依据提示学习课文师：我们一起来看看导读部分给我们什么提示和要求。齐读师：我们齐读了之后，你读懂了什么，读到了几层意思呢?生1：灰尘有重要的作用。师：对我们提出了什么要求呢?生1：说一说灰尘的特点和作用，还有探讨作者是怎样说明这些特点和作用的。 师：那我们就来学习这篇课文，看看课文是怎样为我们讲解并描述灰尘的。2、 默读课文，找一找灰尘有哪些特点和作用，用笔在文中勾画出来，或者作上批注(学生活动。)3、

4、 灰尘特点及作用的学习，提问如何表现其特点、作用的，用的什么说明方法及作用(1) 第3段的学习师：谁来说一说你找到的灰尘的特点生1：灰尘的第一个特点是特殊小(板书：细小)师：从哪里看出，找一找文中的句子来支撑你的观点生答师：作者是用哪些方法来描述这个特点的?生：列数字。师：哪里在列数字，用数字说明物体的性质和特点，这种方法就叫列数字。 (板书：列数字。)师：作者还用了什么方法来说明灰尘的细小师：作者介绍说：“人眼能看到的灰尘，是灰尘中的硕大无朋”。硕大无朋是什么意思? 生：很大的东西。师：为什么作者要称细小的灰尘为“硕大无朋”?同学们思索揣摩一下生探讨。师：作者说哪些灰尘是“硕大无朋。”生：肉

5、眼看到的。师：人眼看得到的灰尘和谁比是硕大无朋?生：和小的灰尘比。生：和用显微镜才能看到的那些灰尘比。师：我们刚才知道了灰尘的直径，大的灰尘直径几百分之一毫米是小的灰尘直径一百万分之一毫米的多少倍?生计算：一万倍。师：一万比一，大的灰尘自然是“硕大无朋”了。师：这里用了什么方法来说明灰尘的特点的?将大的灰尘和小的灰尘进行了什么 (板书：作比较)师：这一段介绍了灰尘细小的特点，用了哪些说明方法，有什么作用呢生：用了列数字和作比较的方法，使灰尘的特点能够更加详细，生动。师：这段话用了列数字的方法介绍了灰尘的大小，接着用作比较的方法突出了灰尘特别细小的特点，这样使说明的事物更加详细，真实，生动。四、

6、小结1、概况文章大意，加入“假如”的句式师：用简短的一段话来概括文章的大意，将刚才我们说的“假如”的形式加进去 生尝试概括文章大意。师：虽然灰尘有碍环境，危害人类健康，但是人类生息离不开灰尘。假如没有灰尘散射剧烈的阳光，人无法睁开眼睛，天空将只有单调的蓝色;假如没有灰尘凝聚小水滴，就没有云雾雨雪来调整气候，会影响生物的生存。有了灰尘，才有气象万千的美景。)2、谈一谈学后感悟师：这篇课文我们已经学完了，你悟出了什么，你收获了什么，学到了什么。 篇二 教学目标：1、相识 4 个生字。2、 朗读课文， 把握课文的主要内容， 相识到灰尘的特点和作用， 学会辨真地看待事物。 (任何事物都有两面性)3、了

7、解课文所用的说明方法。 重难点：相识到灰尘的特点和作用，学会辨真地看待事物。教学打算：1、生字卡片。2、收集资料了解灰尘与人类生活的联系。3、查字词典，理解意思。尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调。教学课时：1 课时 流程 创 设 情 境 ， 激 趣 导 入 初 读 课 文 ， 了 解 大 意 依 照 提 示 ， 自 学 讨 论 老师活动 老师走进教室，连续地咳嗽，手在空气 中扇着，然后说; “屋里有土可太不舒 服，我向大家肯定和我一样都厌烦灰 尘。 那假如没有灰尘是不是很好呢?今 我们就来学习假如没有灰 尘 ”板书课题。学生活动1、朗读课文，读完说说没有灰尘行不1、学生探讨回答

8、2、边读边画诞生字词，读一读体会在学生体会课文的意思。3、出示生字词指名带读。3、 学生指名齐读。 湿漉漉 朝晖 日晕 单调1、指名读阅读提示。2、先默读思索：灰尘有什么特点和作 学生小组探讨。然后与小组同学探讨作者是怎样说明这些特点和作用的。小 结 感 悟 ， 延 伸 拓 展1、指名读 3.4.5 自然段最终一句话， 你从中得到12假如没有灰尘(教案)什么启示?2、你还了解生活中那些被看成废物的 人们看成废物的东西 都有其不容忽视的存东西，怎样的价值?3、沟通课前查的资料：说说灰尘与人 在价值，要正确相识。 类生活的关系。 篇三 教学目标：1.相识4个生字。正确读记“忽而、面临、硕大无朋”等

9、新词。2.正确、流畅地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。3.领悟表达方法，并学习运用。4.懂得任何事物都有两面性，受到辩证唯物主义启蒙教化。教学重点、难点：在理解课文内容的基础上，体会作者用词精确及说明事物的表达方法。明白灰尘与人类的关系，懂得任何事物都有两面性。教具打算：多媒体课件主 备 设 计个人备课一、预习探究1.激发爱好.导入新课老师走进教室，连续地咳嗽，手在空气中扇着，然后说;“屋里有土可太不舒适，我猜大家肯定和我一样都厌烦灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢?今日我们就来学习第12课假如没有灰尘”板书课题。2、初读感知课文朗读课文，读完说说没有灰尘行不行?边读边画诞生字词，读一读体会在课文中的意思。二、合作沟通1.出示生字词指名带读。2.读完课文，说说没有灰尘行不行?三、品读体验1.出示自学提示：学案：默读课文，看看灰尘有什么特点?用“”画出来。灰尘有什么作用?用“”画出来。2.与同组同学相互沟通。3.小组合作完成表格。老师巡回指导，要刚好表扬合作很好的小组。灰尘的特点灰尘的作用运用的说明方法4.全班沟通汇报。