二年级上册心理健康教育教案-如果我是他,全国通用.docx

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1、二年级上册心理健康教育教案-如果我是他,全国通用假如我是他 孩子们的每一天都面临着与人相处的问题，能否与人友好地交往，能否形成良好的人际关系，对孩子的生活而言是特别重要的。而是否能体谅他人，从他人的角度思索问题，是达成良好人际关系的关键。我们所教化的这一代孩子基本上是独生子女，他们对于体谅、对于的想法往往顾及得比较少。正是基于这样的相识，本课通过故事、图片的展示，让学生换一个位置思索，体会别人的感受，尤其是受挫心情，并学习体谅别人的心情，不当心损害了别人能真诚地致歉，也能以主动的心态迎接生活。同时，在班集体学习生活中，良好的沟通能拉近同学间的距离，因此它能促使同学们更加团结友爱，一起为班集体做

2、出更大的贡献。 1 能换位感受他人受挫时的心理体验，明白与人交往时要体谅别人的心情。 2学会真诚地为自己的错误向别人致歉。 3能正确对待不如意、不快乐的事，面对挫折能坦然接受，并主动地想方法战胜它。 4树立健康、主动的心态与别人交往。 ： 引导孩子初步学会换位思索，设身处地从他人角度考虑问题，初步养成换位思索的思维方式。 课前活动：正话反做(随机看状况所需) 在上课之前，设计一个学生们熟识的小嬉戏叫正话反做，比如老师说举左手，学生们就要举右手，老师说坐下，同学们就要站起来，类似这样的几组活动。 （设计意图：这个嬉戏是为了熬炼学生试着从相反的角度去思索问题，解决问题，同时也有利于激发学生们上课的

3、主动性，起到活跃思维的作用。） 一、情景导入，心有所动 过渡：前两天，陆老师看到了一些很有意思的图，觉得很好玩，所以呀今日特地带来给咱们班的小挚友也来看看。 第一关小嬉戏：火眼金睛 瞧，图来啦。睁大眼睛哦，细致看，你看到了什么？（课件） 图一（人像与酒杯） .沟通：我看到了两个人（一个酒杯） 你们好厉害啊，同一幅画，看到了两种不同的东西，有些同学看到的是两个人脸，有些同学看到一个酒杯，这是怎么一回事？你刚才看到的是？你是怎么看的呀？(这都被你看出来啦) .小结：原来，同一幅画，只要我们看的角度不一样，关注的点不一样，看到的结果也都会不一样呀。（表扬：咱们班的孩子就是不一样，老师给们点一个赞）

4、图二（笑脸与哭脸） .沟通，同一幅图为什么会看到两种图案 是的，小挚友们，有时我们生活中发生的事情也和这幅图一样，只要我们换个位置、换个角度想一想，就会有不同发觉，我们的心情也会不一样。今日这节课，我们就试着换个角度想问题，来学习第四单元的第3课假如我是他（课件出示，并板贴课题） （设计意图：两幅看图嬉戏，为下面的活动做好铺叙，一图是面对不快乐时换个角度来看，事情并没有那么糟，另一图是与他人交往时这学会换位考虑他人心情） 二、参加体验，换位思索 其次关嬉戏：超级变变变 （一） 角色体验，感受心情（换位） 、情景再现，上学迟到 他是一人怎样的孩子，你喜爱他吗？为什么？假如你是他，你的心情怎样？假

5、如你是老师，你的心情怎样？ 、联系生活，体谅他人 . 你在生活中有没有迟到过呢？ 那次为什么会迟到呢？ 师：或许他也是有不得以的缘由才迟到，其实他也不想迟到的呀 师：刚才小挚友们还很厌烦他，现在想一想假如我是他，都很体谅他了，不再厌烦他了。（课件出示：回音壁：原来换个位置想一想，心情就会不一样！） .假如我是他，接下来，有什么好方法可以不迟到呢？ （设计意图：专心体验他人的心情，体谅他人，与别人交往时会考虑他人感受） （二）情景模拟，换位想想（换角度）情境聚焦:园园的难过事 、假如你是园园，你的心情怎么样？心理是这么想的？ 、该选哪个看法呢？ 3、小结：其实，生活中难免有不快乐的事情，假如我们

6、换个角度看问题，我们就会每天快乐。由此我们可以体验到，想法影响心情和行为。 （课件出示：回音壁：原来换个位置想一想，心情就会不一样！） （设计意图：用学生身边小事引出问题，简单引起共鸣，图片创设的情景，让学生相识不同想法造成了不同的心情，可以通过变更相识角度来调控心情。） 三、情感共享，学会换位 课前调查表反馈（同学、家长、老师或其他生活中苦恼的事） 过渡：下面，就让我们一起运用集体的才智来解决箱子里的挫折。 1、抽取纸箱内的随意一张纸条， 师生一起探讨解决纸上学生写下的挫折。沟通小结：遇到挫折，我们可以这样做（换位想一想，换个角度想一想） 2、（课件出示：回音壁：原来换个位置想一想，心情就会

7、不一样！）（设计意图：联系自身实际真实感受体验，谈谈自身的苦恼事，迁移拓展，对换位思索知行统一） 四、拓展活动，共建欢乐 1是啊，当别人不当心损害了我们，我们的心情是多么的难过和难受啊。孩子们，那你没有不当心损害了人家，让他不快乐了？ 2让我们闭上眼，静静地想一想。（音乐） 3是的，我们会被别人无意的损害，却也会在无意之中损害别人，有错并不怕，重要的是须要我们英勇地面对他，谁最英勇，能站起来大胆地说出来？ 指名一生，说，假如你是他，你的心情怎么样？你这样做对吗？你现在想对他说什么？现场致歉。 评价：错并不怕，重要的是须要我们英勇地致歉，你是我们班最英勇的，让你给我把最真诚的掌声送给英勇的他。（

8、板贴：英勇致歉） 谁也和他一样英勇？ 4你们真英勇，是的，就像这首小诗里说的：（课件出示：诗园） 假如我不当心损害了你，让我对你说对不起，请你宽恕我，让我们做好挚友。 5老师知道，有些小挚友不好意思站起来，是吗？没关系。致歉的方式可以多种的。今日老师给大家带来了一张真情卡，假如你曾经讪笑或损害过别人，就请通过书信的方式写在真情卡上，告知他自己的心情，向他说声对不起，求的他的宽恕。让这张真情卡重新搭起我们友情的桥梁。（真情卡，就放在抽屉里，请你轻轻地拿出来吧） l学生在音乐声中写真情卡。l 沟通、送真情卡。 （设计意图：明白相处要相互理解，真诚地为自己的错误向别人致歉） 五、活动总结 1时间过得真快，一节课立刻要结束了，让我们看着黑板，静静地想一想，通过今日的学习，你明白了什么道理？（体谅别人、换个位置想一想、英勇致歉） 2愿我们每个小挚友都能这样为他人着想，都能这样体谅他人；面对错误，敢于说声对不起，快欢乐乐度过每一天！