小学六年级劳技上教学工作总结（共14篇）.docx

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1、小学六年级劳技上教学工作总结（共14篇）第1篇：六年级劳技教学工作总结 劳动与技术六年级下册教学工作总结 本学期即将结束，在紧张忙碌的半年中，我付出了很多努力，得到了很多收获，也总结了不少经验教训，为更好的开展今后的工作，现将本学期的工作情况总结如下： 一、政治思想方面 我能够自觉遵守“教师法”等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，做到依法执教。热爱教育，热爱学校，尽职尽责。关心爱护学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。尊重家长，认真与家长交流教育经验，并在教学中体现“孝顺父母，体谅长辈”等中国传统理念，使学生受到良好熏陶。在工作中，能做到谦虚谨慎，尊重同事，相互学习，相互帮助

2、，关心集体，维护学校荣誉。坚持高尚情操，自觉抵制社会不良风气影响，发扬奉献精神。 二、教学方面： 我们在工作中基本能够努力钻研业务，虚心向各学科老教师求教，不断学习新知识，创造性地探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教科研水平。 实际操作是中学劳技课的“重头戏”。劳技课以劳动技能训练为主，学生接触实际，视听结合，手脑并用，施展才华，大显身手，是学生掌握技术的主要环节，突出的是实践和应用，并以此来提高学生劳动素质和身心素质，培养创新意识。在这一学期的教学过程中我深刻体会到，劳技课涉及到数学、物理、化学、生物等多学科，综合性、实践性很强，要想把学生培养成勤动手、多动脑、会操作、有技能、懂技巧的

3、一代新人，必须在重视思想品德教育的同时，强调实作，注重学生动手能力的培养。经过多年的探索，总结出以实习操作为中心的“引发情趣明确目标示范仿效实习操作指导纠误作品评展”六步实作教学程序。 在这个实作流程中，师生感情和谐融洽，双边同时活动。学生在教师的引导下，情绪饱满，思维活跃，有效发挥生动活泼、主动的学习行为，动手操作，动脑思考，操作训练如期完成。 在实作中，根据不同的人，因人制宜，因班制宜，分别对待。做得差的，可鼓励重作，慢的可延长时间。若步骤简单，能够在课堂实作的，如钉纽扣、织补小破洞、剪“双喜”、做挂串等，尽量在课堂完成。若步骤复杂，不便在课堂实作的，或当堂完不成的，安排在课后实作，如盆花

4、栽培管理、盆景制作等。能让学生动手的，尽量让他们动手。让学生在实践中感受、理解知识产生和发展的过程，使其接触自然，了解社会，以培养科学精神和创新思维习惯，激发学生的个性特点和兴趣点，鼓励学以致用和理论联系实际，倡导创造性劳动，提高审美能力，满足自我实现的需要。 在这个实作教学程序中，六步犹如链条，环环相扣，配合进行。教师根据实际，本着培养学生创新精神和实践能力这个目标、实施教学，老师带领学生，使全体学生都动起来，在理论指导下，师生协调，共同活动。教师引导着学生，从知识的海洋驶入实践的海洋，将学生头脑中的数、理、化、生等各学科的知识运用于实践，促使知识活化，实现认知过程的第二次飞跃，让学生的形象

5、思维、逻辑思维和创造性思维变得生动、形象、全面、深刻、完整，增长能力和智力。搞好劳技实作教学，促使学生动手操作，动脑思考，让学生在实践中发现新情况，解决新问题，有所突破，有所创新，逐步形成独立思考能力，萌发创造性活力，为培养创造型人才打下基础。 2022年6月14日 第2篇：六上劳技总结 2022-2022学年度上学期青山镇九年一贯制学校 六年级劳动技术教学工作总结 一、取得的成绩 劳动技术课是向学生实施劳动教育的主要课程和途径，其目的是提高学生的劳动技能、创新能力，能使学生用一种发展的眼光去进行劳动创造。根据这个学科的特点，结合学生的实际情况、学生的发展特点，所以本学期我所设计的课程样品内容

6、丰富多样。在课上，我不仅讲授一些劳技基本知识和基本技能，而且还让学生进行对作品的想象发挥创造，学生通过自己的观察、悟性，创造出了一个个活灵活现的劳技作品。学生的作品精巧别致，设计想象丰富，大胆创新，适合现代儿童新潮流。尤其是评价与交流上学生积极、向上的步态充分体现了21世纪新学生、新风貌。 二、具体做法和经验 以新课标的理念为核心，以教研专题为教研主线，以课堂教学和教研活动为渠道，以提高教学实效和教师教学水平为目标。进行研究性学习的探索，实现教师与学生、学生与学生、以及教学个环节间的互动，使学生获得学习的方法，达到知识和技能的掌握。 劳技教学，老师只是一位引导者，而真正的设计师是学生，学生可以

7、在自己选择的主题下，自由发挥，这样的教学模式是其他任何学科都无法比拟的。学生在劳动技术课中不仅掌握知识，发展智力，培养能力，更重要是通过劳动受到美的熏陶、陶冶情操、净化心灵、让学生感受到了劳动价值美和创造之美，培养提高了学生感受美、欣赏美和创造美的能力。 孩子们的眼光是发展的，动手能力是创新的，想象是大胆的，劳技课为孩子们精彩的劳动技能提供了展示的舞台，愿每个孩子都能在这个舞台上留下最美好的瞬间。 三、在的主要问题 1、设计思路不够新颖。只能模仿别人的作品，照抄照搬。 2、材料准备不齐全。一件作品往往有学生总是缺这少那。当然和经济条件交通不便利有密切的关系。 四、今后的改进措施 在以后的教学工

8、作中，一是激发学生学习兴趣，让他们体验到学习的快乐；二是认真钻研业务，努力提高课堂40分钟的教学效率；三是关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步；四是不断反思自己的课堂教学，查找不足，研讨改进方法，使课堂教学进一步完善。五是发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，促进劳动技术教育教学工作更上一层楼。 虽然遇到了不少问题，但活动的过程中我也真正理解了对于这个项目的几个活动目标的确立，让我们感受最明显的要数对学生耐心和细心的培养了。学生们在识图、认针、穿针引线的过程中都表现出了十足的认真态度，可以说，最调皮的学生在此时也能安安静静的认真做事。相信自己能在今后对此活动有更深的理解和认识，

9、增加更多解决问题的方法。 青山镇九年一贯制学校 罗甲武 2022年1月15日 第3篇：六年级(上)劳技教案 目录 1.缝纽扣 2.手缝基础针法 3.缝沙包 4.手缝椅垫 5.十字绣基础针法 6.十字绣小饰物 7.缝制鞋垫坯 8.绣鞋垫 9.平绣基础针法 10.补绣 11.绒绣 12.缝制小包 1.缝纽扣 教学要求：、通过学习，指导学生认识缝制纽扣并掌握缝制方法。 2、鼓励学生自己动手学做针线活，体验劳动带来的方便和乐趣，养成勤俭节约的品质。 教学重点：学习缝制纽扣。 教学难点：缝制方法。 教学准备： 教师：缝制作品若干。 学生：针、线、顶针箍、剪刀、纽扣、布条。 教学时数：1课时 教学过程：

10、一、激趣导入。 、出示缝制纽扣作品，启发学生观察，说说它有什么特点？ 、怎样缝制纽扣呢？这节课，我们一起学习缝纽扣。（板书课题） 二、自主探究。 、学生自己观察、尝试缝制纽扣，思考：怎样缝制？ 、学生分4人小组讨论，找出缝制纽扣的方法。 、指名归纳方法。教师随机板书。 、难点指导。 问题：如何缝制？ 教师讲解解决方法：用左手拿针，针尖朝下，右手捏线：穿针眼，拉线头。 学生提出的其它问题，可先由自己说解决方法，若自己解决不了，提交全班讨论、解决。 三、动手实践。 、学生动手缝制纽扣。 教师提出要求：用针要注意安全。制作时要认真细致。 、播放轻音乐，学生操作，教师巡回指导。 （1）穿针打结； （2

11、）缝纽扣；步骤一：做“记号” 步骤二：缝两眼扣 （3）交流欣赏； （4）缝四眼扣。 四、总结评价。 、学生自评，展示成果。 、师生互评，欣赏成果。 全班学生评价，你认为哪位同学的纽扣缝制得最好？为什么？ 、交流缝制体会。 4、总结延伸：今天这节课，我们学习了缝制纽扣的方法。希望大家回家后多动脑筋，缝制出更多更好的作品。 课后反思： 2.手缝基础针法 教学目的： 1、通过指导，让学生进一步学习认识常用手针针法并掌握手针缝补技能。 2、鼓励学生自己动手解决生活中的缝补问题，体验劳动带来的方便，使双手变得更灵巧，养成勤俭节约的品质。 教学重点：将布块缝制到纸板上。 教学难点：学习手缝基础针法。 教学

12、要点：选用较厚的布块、纸板。 教学准备： 师：作品若干。 生：针、线、剪刀、厚纸板、厚布块。 教学时数：一课时 教学过程： 一激趣导入： 1.你平时遇到过衣服被划破、书包脱线裂开、带子断线等烦恼吗？ 2.随意点几个学生提问。 4.归纳学生想到的解决办法，从中找出最简便实用的方法自己动手缝制。 二自主探究： 1.教师出示不同的手缝基础针法作品，学生观察a：用到了什么材料？b：怎么缝制的？ 2.分组尝试缝制。 3.试用效果。 4.提出在缝制过程中遇到的问题。 三实践运用： 1、基础针法 （1）直针法；（2）勾针法；（3）回针法；（4）缭针法。 2、小组交流：你们是用哪种针法，怎么做的？ 3、其他小

13、组同学提出合理建议。 4、用一用，比一比，谁的布块缝制得更好。 5、修改自己的作品。 四、拓展延伸： 1、除了学习的4种手针针法外，你还有什么样设想？ 2、组内讨论、设计 3、课外完成。 五、板书设计： 2.手缝基础针法 直针法；勾针法； 基础针法 回针法；缭针法。 课后反思： 3.缝沙包 教学要求： 1、通过学习，指导学生进一步认识常用手针针法并能缝制沙包。 2、课外活动时玩投沙包游戏，体验自己劳动带来的开心乐趣。 教学重点： 学会缝制沙包。 教学难点： 缝制沙包的方法。 教学要点： 把沙包的连接位置缝制好，不漏沙。 教学准备： 学生：针、线、布料、沙子、顶针箍、剪刀。 教师：沙包作品若干。

14、 教学时数：1课时 教学过程： 一、激趣导入。 、出示沙包，启发学生观察，说说它有什么特点？ 、怎样缝制沙包呢？这节课，我们一起学习缝沙包。 （板书课题） 二、自主探究。 、学生自己拆开、观察沙包，思考：怎样缝制沙包？ 、学生分4人小组讨论，找出缝制沙包的方法。 、指名归纳方法。教师随机板书： 、难点指导。问题：如何缝制？ 1）、教师讲解解决方法： 2）、学生提出的其它问题，可先由自己说解决方法，若自己解决不了，提交全班讨论、解决。 三、动手实践。 、学生动手缝制沙包。 教师提出要求：用针线时要注意安全。 制作时要认真细致。 、播放轻音乐，学生操作，教师巡回指导。 （1）选剪布料；（2）邻边缝

15、合；（3）装入细沙；（4）检查完成。 四、总结评价。 、学生自评，展示成果。 2、总结延伸：今天这节课，我们学习了缝制沙包的方法。希望大家回家后多动脑筋，缝制出更多样式的沙包。 板书设计： 3.缝沙包 方 选剪布料； 法 邻边缝合； 装入细沙； 检查完成。 课后反思： 4.手缝椅垫 教学目的：、通过学习，指导学生进一步认识常用手针针法及缝制技能。 、学习制作一个漂亮的软椅垫。 3、鼓励学生自己缝制，养成勤俭节约的好习惯。 教学重点：学习缝制软椅垫。 教学难点：缝制方法。 教学要点：裁布与缝制。 教学准备： 师：椅垫成品。 生：针、线、剪刀、画笔、花布、海绵、按扣、顶针箍。 教学时数：一课时 教

16、学过程： 一、激趣导入： 1、教师出示椅垫成品，学生欣赏。 2、小组讨论制作的基本方法。 二、探究学习： 1、分组看书或观察成品，探究缝制方法。 2、尝试缝制制作。 3、教师巡视，提示注意安全。 4、学生随时提出在制作中遇到的问题。 5、师生互动交流、解决问题。 三、思考实践： 1、怎样选择裁布？ 2、针脚要细、匀、密。 3、分组实践练习。 4、师生评价作品。 四、拓展延伸： 利用课外时间再观察、缝制椅垫。 课后反思： 5.十字绣基础针法 教学目的：、通过学习，指导学生进一步认识十字绣基础 针法及缝制技能。 、学习缝制十字绣作品。 3、指导学生学习、体验和感悟祖国刺绣这门传统工艺的美。 教学重

17、点：学习制作十字绣作品。 教学难点：制作缝制方法。 教学要点：十字绣的针法。 教学准备： 师：十字绣作品。 生：绣针、毛线、直尺、圆珠笔、顶针箍、剪刀、竹绷、方格面布。 教学时数：一课时 教学过程： 一、展示作品： 1.教师展示十字绣作品。 2.师生共同评议，发现优点，找到不足。 3.讨论：怎样才能使作品更精美细致？ 二、修改作品： 师生交流互动，一起修改完善作品。 三、动手实践： 1.学习十字绣的基础针法。 （1） 单独一针十字绣法； （2） 横向前进法； （3） 纵向前进法； （4） 斜向前进法。 2.缝制帆船，练习基础针法。 四、拓展延伸： 1.学习了十字绣基础针法，你还有什么设想吗？

18、2.分组讨论、设计。 3.动手制作、完成。 4.作品展示、欣赏 课后反思： 6.十字绣小饰物 教学要求： 1、通过教学，使学生了解十字绣的制作方法，学会制作 十字绣作品。 2、培养学生动手动脑的能力，能较熟练的运用针法。 3、培养耐心细致的良好品质，用作品装饰房间，激发学生自己动手创造美好的生活。 教学重点：学习制作十字绣小饰物。 教学难点：制作方法。 教具准备：生：绣针、花线、厚布、铅笔、彩笔、小圆竹绷等。 师：半成品、成品若干。 教学课时：二课时 教学过程： 一、游戏导入： 1、出示十字绣小饰物作品，让同学们玩一玩，激发学生的制作兴趣。 2、出示课题。 二、探究学法： 1、看书第16页，看

19、看制作的步骤有几步？ 学生回答。 在方格布上画一个图案。 2、通过讨论和看书引导学生。 指导学生：为了使作品的针脚均匀，连接紧密，线拉 平，应该如何绣？ 教师示范。 3、学生试做，可以两人合作。 4、展示绣制作品，交流制作体会。 5、教师对学生提出的方法进行总结，请学生再一次进行加工。 三、制作小斑马 1、看书中的图示，画图。注意尺寸要按照图上所示。 2、学生试做。 3、教师辅导，发现问题即使解决。 板书： 6.十字绣小饰物 缝制十字绣小斑马 课后反思： 第二课时 一、交流制作的作品。 学生展示作品，交流制作心得。 二、制作小斑马。 1、看书第17页，按图要求绣好。 2、学生试做。 3、教师辅

20、导。 三、评价作品 （1）以小组为单位，评价作品。 （2）比一比，看谁的十字绣作品绣得好。 板书： 6.十字绣小饰物 （1）画图案，配颜色； （2）上绷刺绣，完成作品 课后反思： 7.缝制鞋垫坯 教学要求： 1、通过教学，使学生学会制作鞋垫坯的制作方法。 2、培养学生自己动手设计、制作的能力。从制作中体会到劳动的乐趣，知道劳动创造生活。 教学重点：学习制作鞋垫坯。 教学难点：制作方法。 教具准备：生：白布、旧布料、旧鞋垫、厚纸、剪刀、笔、直尺、针、顶针箍、白线。 师：半成品、成品若干。 教学课时：一课时 教学过程 一、故事导入： 1、谁知道有关缝制鞋垫坯的故事，请说说看。 2、现在是用什么方法

21、来完成这样的事呢？ 二、探究学法，尝试完成。 1、看书第19页，看看制作的步骤有几步？ 学生回答。 三、尝试制作。 1、旧鞋垫画样、剪下。 2、剪布壳。 指导学生：照样子剪出同样大小。 教师示范。 （1）、学生试做，可以两人合作。 （2）、展示所剪的图样，交流制作体会。 （3）、教师对学生提出的方法进行总结，请学生再一次对图样进行整理。 3、剪布壳两面的布。 4、缝鞋垫布片。 沿着边线用回针法缝合。 注意：鞋垫布要重合对齐。 5、鞋垫布翻面、压平、缝合。 （1）、看图，自己尝试。 （2）、想想除书上的方法，还能想出其他的方法吗？ 6、制作另一只鞋垫坯。 7、整理完成作品。 板书： 7、缝制鞋垫

22、坯 画样 剪轮廓 剪布壳 缝合 课后反思： 8.绣鞋垫 教学要求： 1、通过教学，使学生学会手工刺绣鞋垫的制作方法，了解我国民间的传统工艺。 2、培养学生自己动手设计、制作的能力，体会劳动的乐趣，感悟劳动创造生活。 教学重点：制作手工刺绣鞋垫。 教学难点：制作方法 。 教具准备：生：铅笔、直尺、针、顶针箍、线、鞋垫坯、花样。 师：半成品、成品若干。 教学课时：二课时 教学过程 一、故事导入： 1、谁知道有关绣鞋垫的故事，请说说看。 2、我们能否用什么方法来做一双鞋垫呢？ 二、探究学法，尝试完成。 1、看书第22页，看看制作的步骤有几步？ 2、学生回答。 三、观察。 观察鞋垫的图案。 注意：（1

23、）仔细看图案。 （2）拆开鞋垫一角再仔细观察图案。 三、制作步骤。 1、绣鞋垫。 （1）十字绣的方法。 （2）色彩搭配合理。 （3）线拉紧、针脚均匀。 2、与同学交流。 检查针脚是否平整、均匀。 四、思考与实践。 除了十字绣的方法外，你还会用其他绣法做吗？ 板书： 8、绣鞋垫 观察图案 十字绣法 色彩搭配 针脚均匀 课后反思： 9.平绣基础针法 教学要求： 1、通过教学，使学生了解平绣基础针法的特点，学会用此方法绣制作品。 2、培养学生动手动脑的能力，能较熟练地运用平绣基础针法。 3、培养耐心细致的良好品质，激发学生自己动手创造 美好生活，感悟刺绣这项中华民族的传统艺术瑰宝。 教学重点：用平绣

24、基础针法创作作品。 教学难点：制作方法。 教具准备：生：绣针、剪刀、圆竹绷、白布、绣线、铅笔。 师：半成品、成品若干。 教学课时：二课时 教学过程 一、游戏导入： 1、出示平绣基础针法作品，让同学们“玩一玩”，激发学生的学习制作兴趣。 2、出示课题。 二、探究学法： 1、看书第25页，看看制作的步骤有几步？ 学生回答。 2、通过讨论和看书引导学生。 教师示范。 3、学生试做，可以两人合作。 4、教师对学生提出的方法进行总结，概括。 三、制作步骤 1、学习习近平绣。 2、基础针法。 （1）切针绣 （2）别梗针绣 （3）缎纹针绣 （4）叶脉针绣 （5）长短针绣 （6）豆针绣 3、绣制作品。 四、思

25、考与实践。 设计一幅自己喜欢的花样，动手绣一绣。 板书： 9.平绣基础针法 切针绣 别梗针绣 缎纹针绣 叶脉针绣 长短针绣 豆针绣 课后反思： 10补绣 教学目的：、通过指导，让学生学习补绣的基本方法， 用 补绣作品点缀我们的生活。 2、鼓励学生开动脑筋，利用废旧碎布片等材料创作补绣作品，丰富、美化我们的生活。 教学重点：学习制作一幅补绣作品。 教学难点：制作方法。 教学要点：平绣或锁边针法。 教学准备： 师：成品。 生：绣花针、碎布片、胶水、剪刀、圆竹绷、铅笔、白纸、浅色布。 教学时数：一课时 教学过程： 一、情景导入： 师：能否将不同颜色的布片剪下，贴在底布上创作成新作品？ 生：（讨论）自

26、制一幅作品，解决难题。 二、展示作品： 1.教师展示补绣作品的成品。 2.师生共同评议，发现优点，找到不足。 3.讨论：怎样才能使补绣作品更美观大方、经济实用呢？ 4.交流。 三、分组制作： 1.设计图案，复印在浅色布上； 2.将白纸上的图案剪下，在碎布片上画轮廓，再剪下； 3.把图形布粘在浅色布上，画好纹线； 4.补绣。 5.整形。 （1）学生互相帮助，一起修改完善自己的作品。 （2）师生共同评点推荐。 四、拓展延伸： 你还见过哪些补绣作品，课后试一试。 板书： 10.补绣 设计 复印 裁剪 画轮廓粘贴 画纹线 整形 课后反思： 教学要求： 1、通过学习，引导学生进一步加深对绒绣的认识。 、

27、学习制作一幅绒绣作品。 11.绒绣13 3、鼓励学生开动脑筋、不断创新，利用已有材料设计、创作不同的绒绣作品。 教学重点： 学习制作一幅绒绣作品。 教学难点： 制作方法。 教学要点： 指导学生将布面上的线圈变成绒毛。 教学准备： 学生：毛线、绒绣针、圆竹绷、新布、彩笔、软毛刷。 教师：绒绣作品。 教学时数：1课时 教学过程： 一、激趣导入。 、出示绒绣作品，启发学生观察，说说它有什么特点？ 、怎样制作绒绣作品呢？这节课，我们一起学习绒绣。 （板书课题） 二、观察思考。 这是几幅绒绣作品，看一看与前面的刺绣作品有什么不同？ 三、动手实践。 1.在新布料反面设计图案； .配色。 要求：搭配协调、鲜

28、明美观。 .在图案上刺绣。 .难点指导。 （1）指导学生将布面上的线圈变成绒毛。 （2）学生提出遇到的问题，可先由自己说解决方法，若自己解决不了，提交全班讨论、解决；教师指导。 四、总结评价。 、学生自评，展示成果。 、师生互评，欣赏成果。 全班学生评价，你认为哪位同学的绒绣作品制作得最好？为什么？ 、交流体会。 4、总结延伸：今天这节课，我们学习了制作绒绣作品的方法。希望大家课下再多动脑筋，作品还有哪些需改进的地方吗？ 板书： 11.绒绣 设计 配色 刺绣 整理 课后反思： 教学目的：、通过学习，指导学生自制一个缝制小包，解决生活中的零花钱或小物件没有地方放的难题。 2、鼓励学生开动脑筋，利

29、用身边材料制作生活用品，解决生活难题。 教学重点：学习自制一个缝制小包。 教学难点：制作方法。 教学要点：缝制小包的几个步骤。 教学准备： 师：成品。 生：针、线、剪刀、顶针箍、补绣成品、花布、拉链。 教学时数：一课时 教学过程： 一、情景导入： 师：生活中有很多零花钱或小物件没有地方放，咋办？ 生：（讨论）自制一个缝制小包，解决难题。 二、展示作品： 1.教师展示缝制小包的成品。 2.师生共同评议，发现优点，找出不足。 3.讨论：怎样才能使缝制的小包使用时更方便？ 4.交流。 三、分组制作： 缝制小包 1、裁好里布、表布； 2、里袋、外袋用回针缝好； 3、一个翻至正面，一个不翻面； 4、把翻

30、好的袋子套在没翻袋子的里面； 5、先缝上边； 6、翻至正面，用缭针缝合边口； 12缝制小包 15 7、在小包的留口处安拉链。 四、拓展延伸： 你觉得点缀一下缝制的小包是否会更别致呢？ 板书： 12.缝制小包 裁剪 回针缝 翻面 缭针缝合 安拉链 整理 课后反思： 第4篇：六年级 劳技 教学计划 六年级 劳技 教学计划 2022年 下 学期 制订人：周静 一、教材基本内容说明 本册教材共分为两个部分，分别为家用电器和运用多种材料进行制作。第一部分家用电器是让学生了解安全用电的基本知识，学会阅读简单的家用电器使用说明书，掌握常见家用电器的一般使用方法，并养成安全、节约用电的良好习惯；第二部分运用多

31、种材料,进行制作是让学生了解生活中运用多种材料制作的器物，认识常见手工材料和工具的性能及其用途，学习基本的手工操作技能，养成认真负责、讲究质量、保护环境的意识。这两部分均为教学的重点。 二、学情分析 六年级的学生经过以前的学习，对劳动与技术基础知识、动手制作能力有了一定的基础，为了进一步提高学生综合素质、综合能力，根据学生学习情况，采用多种教学手段，使学生在轻松愉快的气氛中得到知识，学到技能。 三、教学重点、难点分析 第一单元：家用电器 教学目标： 1、了解电在我们生活中的广泛用途及来源。 2、认识常见家用电器。 3、掌握安全用电的基本常识。 4、了解常见违章用电现象及触电的急救处理。 5、知

32、道阅读家用电器使用说明书的重要性和阅读的正确方法。 6、认真阅读说明书，学会操作常见家用电器，了解使用过程中的注意点。 7、知道家用电器使用的注意点和家用电器的十大发展趋势。 教学重难点： 1、知道电的用途。 2、了解生活中的常用家用电器。 3、掌握安全用电的基本常识和触电的急救处理，养成科学使用家用电器的习惯。 4、正确使用这些家用电器并知道使用注意。 5、熟练掌握家用电器使用的注意点，养成探究的良好习惯。 第二单元：运用多种材料进行制作 教学目标： 1、让学生了解生活中许多器物是由多种材料制成的。 2、认识生活中常见材料的性能和用途，规范操作，养成良好的劳动习惯。 3、学会制作一两种小玩具

33、，并能使它亮起来，从中培养学生团结合作的品质。 4、学习收集、处理、运用技术信息，对学生进行民俗风情教育。 5、学会制作12件作品，培养团结合作的精神。 6、利用生活中常见的材料，设计制作一件有使用价值或有观赏价值的作品。 7、学会使用常见手工工具。 8、规范操作，养成良好的劳动习惯。 教学重难点： 1、培养学生观察和分析事物的能力及创新能力，树立环保意识及动手动脑的能力。 2、能学会制作一两件小玩具。 3、学会收集、处理、运用技术信息。 四、教学目的要求 l、教育学生热爱劳动，珍惜劳动成果，养成自觉劳动的习惯。 2、了解安全用电基本知识，养成节约用电的习惯。 3、会阅读简单的家用电器使用说明

34、书，掌握复读机、电视机、微波炉、洗衣机等家用电器的一般使用方法。 4、学会正确处理一些日常工作中的废旧材料。 5、知道常见手工工具的名称和用途，会根据不同的材料、不同的目的选择工具，会使用一些常用工具。 6、能就作品设计和制作中的合理性及创造性作简单评价。 五、达到教学目标的措施与教学中应注意的问题 l、认真备课，师生课前都必须做好充分的准备，将劳动工具、学具、制作材料等准备齐全，确保课堂教学的顺利进行。 2、认真上课，老师要将重点、难点作反复的讲解、示范，使劳动步骤正确，确保劳动出成果。 3、对学生劳动成果作业，要及时反馈，表扬先进，激励后进，对学生作业定期展览，使学生获得劳动的快乐，增强劳

35、动的兴趣。 4、开展劳动竞赛，在班级、家庭自觉参加劳动，不断培养劳动技能养成劳动习惯，懂得劳动的意义。 第5篇：六年级上期劳技课教学工作总结 六年级上期劳技课教学工作总结 劳动课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不能体现劳动课的最大特点。因此、在劳动课的教学过程中，如何根据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动。 对学生进行合作意识教育,提高互帮互学、相互合作的氛围,增强班级的凝聚力。在种植花卉教学中,我把握好时机,对学生进行恰如其分的思想教育,在课堂上,既在进行新课前简单明了点明题旨,进行扣人心铉的激发,同时在教学过程中很自然地“注入”情感,从而激发学生刻苦学习,达到教

36、书育人的目的。教学中,在教会学生制作技能的同时,积极启发学生认识劳动的重要性,教育学生要热爱劳动,树立以劳动为荣的观点,培养学生热爱劳动的好习惯,用自己的来服务自己,服务他人,将来更好地为社会创造财富。通过实践,在教学过程中,恰如其分地对小学生进行热爱劳动教育,可以激励学生刻苦学习,我爱课后询问一位成绩较好的学生“学习劳技课,会不会影响其它课程的学习?”他说:“我喜欢上劳技课,它不仅教育我们怎样做人,而且还使我掌握了一技之长,能调节我的学习,使我头脑清醒,精力充沛,提高记忆效果。” 劳动技术课是向学生实施劳动教育的主要课程和途径,其目的是提高学生的劳动技能、创新能力,能使学生用一种发展的眼光去

37、进行劳动创造。根据这个学科的特点,结合学生的实际情况、学生的发展特点,所以本学期我所设计的课程样品内容丰富多样。在课上,我不仅讲授一些劳技基本知识和基本技能,而且还让学生进行对作品的想象发挥创造,学生通过自己的观察、悟性,创造出了一个个活灵活现的劳技作品。学生的作品精巧别致,设计想象丰富,大胆创新,适合现代儿童新潮流。 劳技教学,老师只是一位引导者,而真正的设计师是学生,学生可以在自己选择的主题下,自由发挥,这样的教学模式是其他任何学科都无法比拟的。学生在劳动技术课中不仅掌握知识,发展智力,培养能力,更重要是通过劳动受到美的熏陶,陶冶情操,净化心灵,让学生感受到了劳动价值美和创造之美,培养提高

38、了学生感受美、欣赏美和创造美的能力。 孩子们的眼光是发展的,动手能力是创新的,想象是大胆的,劳技课为孩子们精彩的劳动技 能提供了展示的舞台,愿每个孩子都能在这个舞台上留下最美好的瞬间。 在以后的教学工作中,一是激发学生学习兴趣,让他们体验到学习的快乐;二是认真钻研业务,努力提高课堂40分钟的教学效率;三是关爱学生与严格要求相结合,尽量使每一位学生进步;四是不断反思自己的课堂教学,查找不足,研讨改进方法,使课堂教学进一步完善。五是发扬优点,克服不足,总结经验教训,继往开来,促进劳动技术教育教学工作更上一层楼。 第6篇：学年上学期六年级年级劳技 20092022学年上学期六年级 劳动与技术教学工作

39、总结 劳动与技术课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不能体现劳动课的最大特点。因此，在教学过程中，如何根据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，是比较重要的。 一、取得的成绩和经验： 1、组织学生进行劳动项目竞赛，激发学生劳动兴趣，培养积极的劳动情感小学生最初参加劳动实践时，劳动兴趣带有暂时性，易受意外的偶然因素的影响。他们比较感兴趣的是整个劳动活动，并不是劳动的具体内容。因此在组织小学生进行劳动实践时，一定要具有集体活动的色彩，只有将不同的集体活动形式同具体的劳动内容很好的结合起来、才能稳定学生的劳动兴趣，有助于提高学生的劳动自觉性。由于劳动条件和内容的不同，集体活动

40、的形式也要有所不同。 2、让学生在实践中发展 皮亚杰指出“儿童只有自发地、具体地参与各种实际活动，大胆形成自己的假设，并努力去证实才能获得真实的知识，才能发展思维。”劳动与技术课是以一门实践性、综合性很强的学科。只有让学生积极的投入实践，才能将知识转化为能力，才能更好的培养学生的创新意识。劳动技能的掌握、自理能力的提高、劳动习惯的养成都是在劳动实践中实现的。 这门课在培养学生创新意识方面与其他各科相比，有着独特的途径-实践操作。劳动课的实践操作既可以通过课堂教学进行，也可以组织学生开展丰富的课外活动，如：带领学生参观，组织学生课外实践，也可以开设兴趣小组等。不管是在课内，还是课外的实践操作，都要充分重视到学生的想象力、发散思维、合作意识、成功的快感，这些是培养创新意识最基本的要素。 （1） 在实践操作中丰富想象力。 想象是我们的大脑对已存储的表象进行加工改造形成新形象。亚力士多德指出:想象力是发现发明等一切创造性活动的源泉。要创新就必须会想象，因此，在劳动课实践操作过程中充分利用学生已有生活经验和对劳动课动手操作过程的兴趣，来调动学生思考问题的积极性，拓宽学生的思路，让学生张开想象的翅膀，展开丰富的想象，是培养学生和发展学生创新意识的必要手段。 （2） 在实践操作中发展发散思维。发散性思维就是在对问题的解答或者对于解决问题的方法不只限于只找到一种，或者多种多样的演