人教版四年级上册语文《飞船上的特殊乘客》教案三篇 飞船上的特殊乘客教案.docx

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2、词、形象地表达，初步学习说明文的基本表达方法。教学重点：了解太空植物的改变和作用，激发学生酷爱科学、探究科学的意识。教学难点：初步学习说明文的基本表达方法。教学设计：一、揭题导入1、观看神舟飞船飞天的录象（片段，十秒左右），相识飞船。板书：飞船2、结合时事，聊聊飞船上的乘客航天员（杨利伟等），板书：乘客3、揭题。板书：飞船上的特别乘客你们知道飞船上的特别乘客的是谁吗？（太空植物的种子）二、整体感知，梳理文章主要内容：1、过渡：这些特别乘客的太空之旅非常有意思，请你自由读课文，读准生字，读通课文，同时想一想：文章向我们介绍了太空植物的哪些相关信息？2、检测预习：分组出示字词：（1）例如淘汰花卉筛

3、选盐碱糖尿病美味佳肴（指名读；难读的红色词语，再多读几遍。齐读。）（2）辐射微重力高真空遗传物质变异植株（点击词语手册中的意思。生轻声自读。）提示方法：这些都是科学专业术语，光靠课堂几分钟，也讲不清晰。遇到这类词语怎么办呢？可以靠工具书，可以阅读相关资料，同学们手中就有一份，还可以上网查询。3、太空植物的哪些相关信息？生沟通。（引导学生概括地沟通文本中获得的信息）改变、作用、形成缘由等。你们沟通的信息，文中有一句话可以大致概括。出示：小小的植物种子经过一番太空旅行，似乎获得了“魔力”，可以有这么多奇妙的改变和奇妙的用途。指名朗读。齐读。归纳方法：理清文章思路，抓住文章中心句来概括主要内容。三、

4、深化探究“太空植物的奇异改变和奇妙用途”1、围绕“小小的植物种子经过一番太空旅行，似乎获得了“魔力”，可以有这么多奇妙的改变和奇妙的用途。”绽开教学过渡：这些小小的植物种子经过一番太空旅行，有怎样奇妙的改变？请你默读课文，依据表格来学习：沟通排列答案。2、体会改变：出示：例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。例如，太空黄瓜里铁和维生素c的含量都大大提高；太空葫芦可以长到一米长，太空辣椒不仅个大味美，还结出了美丽的*甜椒和红色甜椒。（1）轻声读一读。发觉两句话的相同之处。（例如）指出课文运用的说明方法是举例子。其次句话连举3个例子，所以每个例子

5、之间用上了分号。（板书：举例子）（2）发觉不同之处。同样都在写改变，是不是都从同一个角度来写的？引导学生体会（随机板书：形态，大小，颜色，味道，养分等）（3）究竟用了什么方法写出这些改变的呢？引导学生找寻。板书：比较列数字（4）太空植物介绍会：（出示各种太空植物图片）：真会学习，把图片送给同学们。可以用上课文中的话，可以发挥自己的创建，结合图片来介绍太空植物。出示句型练习：小小的_种子经过一番太空旅行，似乎获得了“魔力”，长大后_。3、体会作用：（1）学生沟通。师概括出示。（食用药用美化生活绿化祖国）（2）这么奇妙的用途，我也想来读一读这段话。师范读，有意读漏“发觉、准备、正在致力于、希望”4

6、个词语，提示学生留意。（3）为什么不能省掉呢？引导：科普说明文用词的精确。4、回扣中心：指名读。读出奇妙、奇妙。齐读。5、随堂写作：假如你是科学家，你还想让哪些种子飞上太空？（自由沟通）这些种子经验太空旅行后，他们又会发生什么奇妙的改变？还会又哪些新的奇妙的用途呢？提示：充分发挥自己的想象，尝试着用上数字或比较的方法，从各个角度写出太空植物的改变和用途。小小的_种子经过一番太空旅行，似乎获得了“魔力”，长大后，_。自由写，沟通。引导评价（想象，语言方面）四、探究“科学家的聪慧勤劳，创建奇迹”1、一般的植物种子，上了一次太空，就发生这么奇妙的改变，产生了这么奇妙的用途，这是为什么？学生从第三自然

7、段中探究缘由。学生自己读一读。2、师生对话：小小的植物种子在太空获得了魔力，有了这么多奇妙的改变和奇妙的用途，得感谢（宇宙），感谢（射线），感谢（微重力），感谢（高真空），更得感谢谁？科学家3、出示：其实真正的魔法师是聪慧勤劳的科学家，是他们的学问和工作创建出一个个奇迹！齐读。五、激发探究爱好总结：或许太空植物的许多奇妙在今日的学习中，同学们并没有完全懂，但只要通过不懈的学习和探究，总有一天，你们也能成为这样的魔法师，在科学的太空中遨游、探究，创建出一个个奇迹！（板书：奇迹）附板书：飞船上的特别乘客形态举例子奇迹大小比较颜色列数字味道 篇二 、学问与技能：相识个生字。正确、流利、有感情地朗读课

8、文，激起酷爱科学的情感。了解太空蔬菜的改变和作用，初步学习课文的说明方法。、过程与方法：飞船上的特别乘客教学设计_飞船上的特别乘客教案自主学习，小组合作，老师引导，了解太空蔬菜的改变和作用。、情感看法与价值观：激起酷爱科学的情感。、了解太空蔬菜的改变和作用，初步学习课文的说明方法。、了解太空蔬菜改变的缘由。飞船上的特别乘客教学设计_飞船上的特别乘客教案课前学生搜集关于“神五”的文字或图片资料，词语卡片、幻灯机以及幻灯片。一、沟通资料，谈话引入、学生沟通“神五”资料，板书课题：飞船上的特别乘客、学生读题质疑：飞船上的特别乘客指的是谁？他们为什么要乘上飞船天空旅行呢？二、初读课文，自学字词、学生自

9、由读文，标诞生字新词，把课文读正确、流利。、学习生字新词：读下面词语，留意带“”字的读音：例如筛选辐射淘汰美味佳肴盐碱用“”选择加点字的正确音节：特别（chsh）处于（chch）差异（chch）比较（jiojio）兴奋（xngxng）茄子（xiqi）、指名分段朗读课文。、沟通初读收获，质疑定向：学生很简单知道：“特别乘客”指的是植物种子；课文向我们介绍了种子旅行归来所产生的改变、改变的缘由，选育后果实的食用、药用以及其他用途学生质疑，老师引导定向：从太空归来的种子具有哪些优点？为什么具有这些优点？这些种子还有什么用途？三、研读课文，领悟积累、学生自主学文，思索以上问题，边读边批注。、小组沟通，

10、相互解疑。、老师引导，学生集体沟通。、指导学生朗读感爱好的段落，并说喜爱的理由。、读中比较，研读佳句：出示句子：、经过多年努力，专家们已经培育出很多新品种，它们普遍具有产量高、品质好、在恶劣条件下生命力强等优点。、经过多年努力，专家们已经培育出“太空水稻”、“太空黄瓜”、“太空辣椒”等新品种。它们普遍具有产量高、品质好、在恶劣条件下生命力强等优点。这两句话有什么不同？你喜爱哪句？为什么？引导学生感悟说明文举例说明的详细性、精确性。出示句子：“小小的植物种子经过一番太空旅行，似乎获得了“魔力”，可以有这么多奇妙的改变和奇妙的用途。其实真正的魔法师是聪慧勤劳的科学家们，是他们的学问和工作创建了一个

11、个奇迹！”理解“魔力”、“奇妙”，体会用词的精确。小小的植物种子产生的奇异改变应感谢谁？这句用了什么修辞手法？指导带着赞美、感谢、骄傲的情感朗读句子。你认为文中还有哪些写法值得你学习，请读一读。四、回来整体，总结深化速读课文，引导总结学文收获。五、拓展延长举荐学生课余自读选读课文中人造发光植物。宇宙辐射培育太空品种、食用飞船上的特别乘客（种子）变异微重力、高真空制药、美化、绿化科学创建了奇迹 篇三 学习目标1正确流畅地朗读课文，把握文章的大意。2学习课文，了解我国生物科学取得的新成就，感受科学技术所创建的奇迹，激发学生的科学爱好及探究的*。教学时间1课时教学打算学生收集关于太空蔬菜、花卉的资料

12、。教学过程（一）谈话引入同学们，在2003年的10月15日至16日，我国航天史上发生了一件大事，还记得吗？对，我国首次载人航天飞船“神州五号”放射胜利。在“神州五号”飞船上，除了我们宏大的飞行员杨利伟叔叔，还有一批特别的乘客，那它们究竟是谁呢？让我们到课文中去找寻答案吧！（二）初读感知1请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。2分自然段指名朗读检查。3飞船上的特别乘客究竟是谁？（三）理解课文内容1默读课文25自然段，想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢？把你最感爱好的语句勾画下来。2集体沟通：（1）科学家从参加太空“旅游”的植物种子中筛选培育出

13、优良品种，加以推广，种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。（2）为什么从太空回来的植物种子会发生改变？（3）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育优良的，并经过四代以上的培育，最终形成太空蔬菜。）（4）太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同？A外形：更大、更长、颜色的改变B味道：更鲜美C养分：更丰富，抗病力强D其他价值：药用、美化、绿化（5）同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉，让我们一起来大开眼界吧！（指名学生上台进行介绍，后相互沟通）3小小的植物种子经过一番太空旅行，就获得了如此的“魔力”，那么谁是那位宏大的魔法师呢？4总结：科学的领域无穷无尽，聪慧勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新，才能创建出一个个奇迹。