体育说课基本理论.docx

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1、体育说课基本理论体育说课的基本理论一、体育说课含义说课就是老师口头表述详细课题的教学设想及其理论依据，也就是授课老师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲解并描述自己的 教学设计，然后由听者评说，达到相互沟通，共同提高的目的的一种教学探讨和师资培训的活动。说得简洁点，说课其实就是说说你是怎么教的，你为什么要这样教。在体育说课中 我个人认为说课就是口头表述你准备实行何种组织措施施教，你准备支配什么样的环境让学生实践体验，学生实践体验过程中你准备如何评价反馈，你为什么这样做等。二、 体育说课的留意点1、说课是在充分备课的基础上进行的，是提高老师业务水平和教学实力的一种实践活动，是使 隐性的教学设计

2、显性化，但不是教案的翻版，更不是教案的抄写与缩写，而是老师对学问、对自己上课的指导思想、思路的剖析，解决老师怎样教、学生怎样学、通过怎样的组织、选择什么方法的问题。通过教学实践前的说课，对于提高教学探讨水平与质量的确具有很大的作用，是进行体育课堂教学探讨的一种行之有效的途径与方法。2、课不同于上课，说课所面对的不是学生，而是老师或专家评委。它把老师的个人备课置于集体的讲评之中，把个体的、隐性的、用书面语言表述的备课的构思结果，变成为集体的、显性的、用外部语言陈述的备课的思维过程。 三、体育说课的基本框架 1 、说教学指导思想 例 例 1 1 ：篮球跳投技术教学（水平五）方案 以健康第一和终身体

3、育为指导，依据学校场地器材及课余熬炼(课外资源)的特点，结合学校市级科研课题胜利教化模式及运用，有针对性地选择教学内容，以发展学生身心健康，提高运动技能，加深认知，丰富情感，开拓视野为目标。在教学活动中充分体现学生学习的主体地位，提高学生学习主动性，挖掘学生潜能。抛弃传统的整齐划一的教学观念，充分注意在身体条件、爱好爱好和运动技能等方面的差异，给学生以自由选择的空间。淡化技术细微环节教学，放手学生进行运动体验。运用多种方法和手段，激发学生学习爱好，让学生在运动体验中发展身心，在学习体验中寻求胜利，在挑战中培育英勇坚韧的品质。2、 说教材（ 主要是说说教材简析、教学目标、重点难点、课时支配、教具

4、打算等，这些可以简洁地说，目的是让听的人了解你要说的课的内容。）第一，教材内容选择 为什么要选用该教材教材的意义、学生的实际 主、辅教材的搭配科学合理 其次 ，教学目标 教学目标是上承教学内容、下承教学方法的中心环节，是为实现教学任务服务的，具有表述外显、详细、可量化、可评价，能定性、定量的特点，包括：学问方法目标、动作技能目标、身体素养和运动实力目标、情感特性（思想品德）目标等方面。第三，教学重点、难点 教学重点是依据教学目标而确定的。教学难点是由教材和学生两个因素共同构成的，主要是指学生在学习这项教材时难以完成的关键点。它有时与重点一样，但多数状况是不同的，在同一个单元教学中，对技术结构具

5、有困难性和连续性的教材，在课时的教学重点与难点的把握有时是不同的，有时是一样的。第四，课时支配 本教材属于教材中第几章节内容，支配几个课时等。第五，教具打算 场地器材，协助教具等。3 、说学情分析 学生起点实力分析；学生年龄特点；生理和心理；身体素养等 分析是否具备接受新学问所必需驾驭的基础学问、技术、技能和状态。4 4 、 说教法运用5 5 、 说教学过程（程序）按教学进行的依次细说：（1 1 ）打算部分：内容目的 教学的组织形式：关键要有利于激发学生学习爱好和求知欲，要有教学特色，有创新精神，围绕教学指导思想和教学目标，合理运用多种现代教化技术； 场地设计、器材的摆放：充分、合理利用现有场

6、地器材的摆放利于实际教学，布局合理，考虑到教学与平安因素。采纳的学习方法（练习方法）发展和培育学生的哪些实力（明确、详细、有要求）怎样体现学生的主体作用（详细措施与方法）面对全体与区分对待如何加以体现 学法指导的理论依据（科学、恰当、有针对性）。（2 2 ）基本部分：选用教学方法（模式）、教学手段及理论依据； 在继承传统教法基础上进一步创新 教法：、丰富和发展，实现体育教学方法丰富性与最优化，进而实现体育教学手段运用更符合学生身心特点和学校实际； 解决重点，突破难点（选准切入点、方法措施得当）；德育渗透的途径与方法（目的明确，实效性强）；（讲、练时间合理、重点突出）；教学的组织形式：关键要有利

7、于激发学生学习爱好和求知欲，要有教学特色，有创新精神，围绕教学指导思想和教学目标，合理运用多种现代教化技术 场地设计、器材的摆放：充分、合理利用现有场地器材的摆放利于实际教学，布局合理，考虑到教学与平安因素。注意教学器材创新的一物多用；有效提高课的练习密度，使组织教法创新得到提高。学法：采纳的学习方法（练习方法）； 发展和培育学生的哪些实力（明确、详细、有要求）； 怎样体现学生的主体作用（详细措施与方法）； 面对全体与区分对待如何加以体现； 学法指导的理论依据（科学、恰当、有针对性）。（3 3 ）结束部分放松手段；如何总结；作业布置 6 6 、 说课的预料四、体育说课模板各位评委：下午好！今日

8、我说课的内容是（新授）和（复习）协助内容：俯卧撑立定跳加速跑 一、首先说的是本次课的指导思想，依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教化方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标，以健康第一为指导思想。对于义务教化阶段初中学生来说，更要关注其运动的欢乐感，培育他们良好的体育熬炼的习惯，并形成终身体育熬炼的意识。因此，在课堂教学中除了传授学生基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素养和增加体质的作用，让健康第一思想落到实处。同时也要注意培育学生组织实力、 创新实力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。二、教材分析：本

9、课教学内容和。（ ）是（ ）中最基本的动作，主要熬炼（ ）、发展 （ ）素养和协调性 ，是初中体育教学重要组成部分,是更好地学习各种（ ）的基础,所以我们必需高度重视学习和驾驭这一技术，（ ）基本方法并不困难,但要做到娴熟完整完成技术动作，就比较困难。因此,（ ）重点是（ ）。难点是（ ），身体的协调用力。其次个内容是（ ），属于（ ）类教材，协助内容。（ ）技术（ ）是运动中运用较为广泛的一种技术，对发展学生（ ）的素养，培育学生在竞赛和实际应用的实力具有重要作用。重点是（ ），难点是（ ）。把这两项内容支配在同一课次，一是依据身体全面发展的原则。既有上肢为主的练习，也有下肢为主的练习，既有

10、发展力气的练习，又有发展灵敏、速度的练习，使学生的身体素养和基本活动实力得到全面、协调的熬炼和发展。二是依据合理支配生理负荷和心理负荷的原则，结合人体机能适应性规律。三、学情分析：本课教学对象是农村中学初二学生，班级男、女比例相当，40 人左右。学生各方面素养一般，但也存在着个别差异，男生基础较好，女生素养普遍较差。且不喜爱表现自己，所以在练习中须要多激励，评价标准要依据实际状况而定。但班风很好，同学间团结互助，有较强的凝合力。四、教学方法运用（一）教法设想：依据人体动作技能形成的规律，结合学生的实际状况，遵循直观性、自觉性、主动性和按部就班原则，我主要采纳：1、启发式教学法：通过语言、动作激

11、发学生的学习爱好，启发学生主动思索，创新实力。2、讲解示范法；通过精练适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念；以美丽的示范，利于学生仿照正确技术。3、订正错误法；由于学生间的个体差异，完成练习的状况各有不同，通过订正获得正确动作的，提高学习的信念。4、按部就班法：在教学过程中，做到由浅入深，由易到难，使学生更简单驾驭动作。5、评价法：通过评价发觉问题，解决问题，进一步激发学生的学习爱好。（二）学法指导：古人说：给一个人一条鱼，只能牵强满意他的一顿饭的需求，但是教给他一套捕鱼的方法，那就恒久都能满意他一辈子的需求了。本课我认为要教会学生学习方法。在本课的学法中，让学生采纳听、看、想、练、问、比

12、的学习方法，发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，通过学生自主去尝试，相互对比，师生探讨，视察等方式培育学生的思索实力，视察实力和实践实力。面对全体学生，使不同层次的学生从运动得到熬炼，获得欢乐。 五、教学目标：依据上面的教材分析和学生实际状况制定教学目标如下：（一）认知目标：使学生理解（ ）的基本技术原理和（ ）的技术特点，明确学习的目的性 （二）技能目标：初步学会（ ）合理的技术动作，使 80学生能独立完成动作。发展学生速度、灵敏、柔韧、协调等素养。培育自主熬炼习惯与他人合作实力。（三）情感目标：通过（ ）和（ ）的教学和练习，培育学生坚决、机组实力和良好的纪律性及和谐的师生关系，以嬉戏和竞赛

13、团结协作精神和克服困难的意志品质。六、教学过程：依据相识事物的规律和人体生理机能改变的规律将本课分为四部分：起先部分,打算部分，基本部分和结束。（一）起先部分两个内容：支配 4。一是常规内容。1二是队列练习，3队列的内容是蹲下及起立，方法：学生以集合队形听老师口令进行练习。它既是大纲规定的学习内容，又能集中学生留意力，激昂学生的精神。后面支配的反应练习弹钢琴，方法：以四列横队分别代表哆、啦、咪、发，叫到的蹲下，没叫到的站立。既是对队列练习效果的检验，又能提高学生练习爱好，为以下的教学作好打算。要求学生精神饱满，步调一样，反应快速。（二）打算部分时间支配 7，包括嬉戏组织地点和配乐韵律操。组织地

14、点方法是在直径 15 米的圆周上，学生进行慢跑，老师喊点数，学生依据点数以身体任何部位组点着地。把平常枯燥的跑步活动寓于嬉戏活动之中，激发学生的创建性思维。接着配乐韵律操，方法是也在直径 15 米的圆周上完成，通过老师讲解示范，学生随着音乐的节奏跟着做的，把的徒手操配上音乐，乐与律的结合，造成艺术的氛围，给学生以美的感受。这样支配一是旨在引起学生学习爱好，激发学习动机。二是使学生的生理机能活动实力从相对较低水平渐渐调动起来，为人体进入活动状态作好生理和心理上的打算，并预防和削减运动损伤的发生。（三）基本部分：30第一个内容是（ ），时间支配 16。为了解决这一内容的重、难点，使学生更好地驾驭（

15、 ）技术，设计了以下的教学步骤：1、向学生介绍（ ）这项运动技术结构、技术要求和对发展人体各项素养的作用，在（ ）运动中的处地位和重要，目的是激发学生的学习热忱。2、老师进行完整示范，让学生头脑中初步形成整体动作表象和了解各个技术环节过程。并根据按部就班原则：从简洁到困难方法来逐步驾驭动作技术，支配如下练习：练习 1（ ）练习。目的是（ ）方法：把学生分成（ ）组，在组长的带领下体会（ ）动作。老师巡察指导。练习 2（ ）练习，目的是（ ）方法：老师巡察指导。练习 3（ ）练习。目的是让学生建立完整的动作技术。方法：老师巡察指导，全面兼顾不同水平的学生。3、叫 3 位不同水平的学生展示，老师有

16、针对性的进行讲评和分析。目的是让学生对比自己，引起留意，改正错误。4、学生依据自己练习状况及结合老师评价，组内边练习边评价，总结各自的优缺点。并实行针对性练习方法。5、（ ）竞赛，方法：采纳竞赛形式更能激发学生练习的爱好，提高练习的效果，进一步巩固动作技术。同时也能培育学生的集体荣誉感和良好的组织纪律观念。便于老师集中视察，教学指导。其次个内容是（ ）：时间支配 14。该内容所要解决的重点问题是合理的（ ）。难点是（ ），克服（ ）。初中学生往往不明确身体协调性对完成动作的作用，从而导致各种错误动作。以下的教学手段，就是围绕这样的一个重点、难点绽开，依据从易到难、从简洁到困难的按部就班原则，一

17、步一步进行的。1、讲解动作要求和留意点。目的是 2、（ ）的练习。方法：依据学生运动技能形成规律，由易到难进行练习，先在原地体会正确的动作要领，再通过讲解，驾驭（ ）的方法，突破教学难点。3、（ ）练习。方法：依据依次渐进的教学原则，支配了从原地练习过渡到活动练习是为了让学生逐步正确的动作技术，4、（ ）竞赛。方法：由于学生不随意留意占优势，为了吸引学生留意力，运用竞赛嬉戏，来检查学生（ ）技术的驾驭状况，并以此熬炼学生的身体素养，提高快速奔跑实力。通过老师引导，充分发挥学生的主体作用。老师再依据练习状况进行点评。同时寓思想教化于竞赛中，有意识地培育学生遵守纪律，关切他人，自觉熬炼习惯。（四）

18、最终结束部分用配华蜜拍手歌音乐进行舞蹈放松，时间支配 4。组织：学生站在直径为 15 米的圆。第一遍原地踏步加击掌，其次遍原地跑跳步加拍肩，第三遍行进间跑跳步加跺脚，第四遍原地跑跳步加甩臂。要求学生在放松时做到轻松、欢乐，听讲时仔细。多样化的练习支配，既提高了学生的趣味性，同时起到放松上、下肢作用，使学生的生理、心理都得到放松，在进行美的教化的同时，又一次体验上体育课的乐趣。之后，作课堂小结，指出优点和不足之处，达到激励学生和接着提高的目的。然后布置器材收回，培育学生劳动观念和爱惜集体财产的习惯。最终师生道别，再次拉近师生距离，养成文明礼貌习惯。七、预料课的效果：学生能在老师指导下仔细参加各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽舞蹈。完成率在 85%左右，（ ）能基本驾驭正确动作要领。预料课的练习密度为 35%左右，最高心率为 150-160 次/分，平均心率达到 120-130 次/分。让学生既出汗又脸带微笑，身心健康前面发展。八、场地器材：场地：田径场、篮球场；器材：（ ），录音机一台，录音带二盒。五、说课技巧 1、语言通俗精炼、抑扬顿挫、口语化 2、板书的合理运用 3、肢体语言的奇妙运用 4、协助.