[三年级下学期,Recycle,1,第一课时]三年级数学同步辅导.docx

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1、三年级下学期,Recycle,1,第一课时三年级数学同步辅导教学建议第一课时一 教材分析Lets act部分通过给学生展示出一个熟识的对话情景来再现13单元中所学的会话，使学生能够更自然、更好地对Whos.? He/She is.Where are you from? Im from.How many.? 等句型进行复习和巩固。对话中Whats in your box? Lets share. 是没有学过的，老师可在实际的情景中让学生加以理解，单词chocolate, cookie是首次出现，老师可以用实物让学生学会说这两个单词。 总之，在这节课中老师要留意培育学生在实际情景中综合运用语言的实

2、力。二 教法建议老师可先通过演唱歌曲、师生对话、让学生小组操练和回答问题等方式复习13单元所学的会话并使其综合运用来呈现前四幅图的对话内容。 在呈现后四幅图的内容时，老师可先出示一个空盒子， 让一名学生往里面放东西， 让其他学生去猜的这种嬉戏方式来导入对话内容：What in your box? Guess! 之后，老师再拿一个里面装有巧克力和曲奇饼干的盒子，让学生猜：Whats in my box? 导入单词chocolate和cookie和How many?这一句型。其次课时一 教材分析Lets chant部分是通过歌谣呈现学生所学的单词：boy, girl及有关家庭成员的词汇。使学生在说

3、唱歌谣中，增加他们的语感，进一步巩固这些词汇。老师可以角色扮演的形式，加以表情和动作，使歌谣更加生动、好玩。Lets play 部分要求学生听录音、边指数字和字母，并且大声朗读，老师还可把这一活动当成嬉戏来做。二 教法建议老师可先复习Unit 2/A和B部分的Lets chant.来活跃课堂气氛。然后把收集上来的学生的照片通过实物投影给全体看，复习句型：Whos that boy/girl/man/woman? He/She is . 最终通过演唱歌? Father and mother导入新课。在呈现新课时，老师用一张全家福的照片让学生回答问题来复习有关家庭成员的词汇。老师手指着照片说：Th

4、is is a family. Lets all be a family. 老师指着照片中的妈妈说：I play mother. I am mother. 老师分别指着照片中的爸爸、男孩和女孩问：Who plays father? Who plays mother? Who play brother and sister.导出chant的内容。当学生学习了chant之后，可让学生借助道具分组到前面表演这首歌谣在做Lets play部分时，老师可先把字母卡和数字卡混在一起，让学生认读。然后再听Lets play部分的录音，边听，边指，边跟读。第三课时一 教材分析Make a window car

5、d部分主要是通过老师的示范，让学生学会制作卡片。老师可在示范过程中适当用英文做讲解，让学生熟识一些较常用的词汇。Assessment部分是让学生自己对前3个单元所学的学问进行评价，老师可在课堂中用多种形式和学生一起复习和巩固这些学问，然后让学生依据自己的驾驭状况进行自我评价，激励学生要实事求是。Lets sing部分可让学生通过学习歌曲来活跃课堂气氛。二 教法建议老师可通过嬉戏和chant复习本单元所学的数字和有关家庭成员的词汇。再通过嬉戏和看图说单词、看图做对话等形式复习本单元所学的词汇和会话部分的内容。然后让学生依据自己所驾驭的状况做Assessment部分的自我评价。在Make a wi

6、ndow card部分，老师可先给学生看一看已经制作好的卡片，学生对此产生爱好后，老师再示范并带着学生学做window card。对于歌曲，老师也可在学之前，先让学生听一听，然后再学唱。第一课时教学设计方案Recycle 1 第一课时让学生将13单元的中心语言融为一体，在详细情景中自然运用。新出现的句型：Whats in your box? Guess. Lets share.1供学生表演用的人物头饰和实物道具：小盒子、巧克力、曲奇饼干等。2教材相配套的教学课件3教材相配套的教学录音带（一）热身复习（Warm-up/Revision）1 师生一起唱第一册所学歌曲 “Hello”。2 播放本册U

7、nit 1B部分Lets sing歌曲 “Boy and girll”，把歌词改为：ImYou are Do you want to be my friends? （人名可更换）3 师生进行对话练习。T: Hello, ImA: Hello, ImT: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.T: Whos that boy/girl?A: He/She is T: Where are you from?B: Im fromT: Welcom.4 激励学生两人或三人一组仿照做对话。5 老师出示事先打算的图画，老师提问：How many can you

8、 see? 让学生用完整句子回答：I can see（二）呈现新课 （Presentation）1 老师出示一个盒子说：Look! I have a box.（教读box）老师把盒子打开对学生说：Look, its empty.Who want to put something in it?2 老师找一名学生往盒子里放东西，让其他学生闭上眼睛。当这名学生把东西放好后，在让大家把眼睛睁开，引导学生去问：Whats in your box? 再引导那名学生说：Guess.学生每猜一次，老师便和拿着盒子的学生说：Lets open it and see.学生猜对了，要刚好给与表扬。3 老师可再找23

9、名学生接着往盒子里放东西，重复上面的语言和动作。4 老师又拿出一个一模一样的盒子，对学生说：Here is a box, too. But it isnt empty. There are something in it. Guess. Whats in my box?(老师一边摇盒子一边问)5 学生猜不到，老师就把盒子递给一名学生，并带领全班一起说：open it and see, please. 学生拿出里面的巧克力和曲奇饼。老师指着它们说：Oh, chocolates and cookies.并教读这两个词。6 老师手拿一袋巧克力问学生：How many chocolate? Guess

10、.7 不论学生回答的对不对，老师说：OK. Lets count together.全班一起数。8 老师说：Oh, so many chocolates! Lets share! OK? 引导学生说：Good idea!9 看对话录像。10 让学生对课文内容回答问题：Whos that boy?Whos that girl?Whats in the box?How many chocolates?11 播放动画课件Lets act 的内容，仿照跟读课文对话。老师要留意订正chocolate, cookie, Lets share 和good idea的发音。（三）趣味操练 （Practice）

11、1 Lets act.3人一组进行课文对话表演。选出最佳小组和最佳男、女演员奖。2Play a game.3人一组做guess的嬉戏。内容如下：A: Look! I have a bag.B: Whats in your bag?A: Guess.B: Books.C: Pencils.A: Pencils. You are right. How many pencils?B: 12.C: 17.B: 15.A: Open it and see.B,C: Lets count. Oh, pencils.注：划线部分可替换。3 传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。老师分别发给每一组最终一排的学生一张纸，上面写一句话，在老师说“起先”后，最终一排的学生即用耳语说纸上的话告知前面的学生，这位学生再把听到的话告知前面的学生这样依次进行下去。最终一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最终的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。（四）扩展性活动（Add-activities）运用13单元所学句型及单词自编新对话并表演出来。