六年级上册数学教案-第5单元,确定起跑线,人教版,(2).docx
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1、六年级上册数学教案-第5单元,确定起跑线,人教版,(2)确定起跑线 学问与技能:让学生经验运用圆的有关学问计算所走弯道距离的过程,了解“跑道的弯道部分,外圈比内圈要长”,从而学会确定起跑线的方法。过程与方法:结合详细的实际问题,通过视察、比较、分析、归纳等数学活动,让学生通过独立思索与合作沟通等活动提高解决实际问题的实力。情感与看法:在学生主动参加数学活动的过程中, 让学生切实体会到探究学问的乐趣,感受到数学在体育生活等领域的广泛应用。通过圆的周长计算公式,了解田径场跑道的结构,能依据起跑线设定原理正确计算起跑线的位置。综合运用圆的学问解答生活中遇到的实际问题,探究起跑线位置的设定与什么有关。
2、Pxo9g D 一、导入谈话: 1、出示灯片11 师:同学们,你们平常最喜爱看哪些体育项目的竞赛?(生答) 师:老师也喜爱看田径竞赛(老师喜爱看田径竞赛) 师:看!同学们在干什么?(生答:赛跑) 师:这是“100米”在起跑了。运动员们是怎么站的? 生:站在同一起跑线上 2、出示灯片12 师:现在“400米”起先起跑了。(出示灯片)有问题吗?(不能这样站) 那应当怎么站?(出示灯片13) 对!“400米”起跑应当是这样站的。3、谁能告知老师:为什么要这样站?(学生回答) 4、(出示灯片2,相识跑道) 师:这就是跑道。大家视察一下:它是怎样组成的? (它由4条线构成:两条线段,两条曲线) 看到跑道
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