[小学英语教学特点与小学英语课面临的挑战]小学英语六年级下册.docx

《[小学英语教学特点与小学英语课面临的挑战]小学英语六年级下册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[小学英语教学特点与小学英语课面临的挑战]小学英语六年级下册.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学英语教学特点与小学英语课面临的挑战小学英语六年级下册一、小学开设英语课的宗旨（一）小学开设英语课是社会发展的须要当今世界，科学技术发展迅猛，国际竞争日趋激烈。世界范围的综合国力的竞争，关键是科学技术的竞争。现代科学技术的主要标记是信息技术。而社会生活的信息化和经济活动的全球化使得外语，特殊是英语，日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。当代社会的发展迫切须要我国公民具备运用外语的基本技能。但是，由于底子薄、语言环境差、师资水平不高、教学设备条件有限，特殊是教学观念陈旧，教学方法、评价手段单一，英语的教学质量提高的速度远远不能满意社会发展的须要。例如，中学六年学习英语，花费800多个课时

2、，结果多数学生学到的仍是“聋哑”英语，词汇量仅有两千。为了更有效大面积地提高外语的教学质量，教化部确定，把小学开设英语课程作为21世纪初基础教化课程改革的重要内容，并就小学开设英语课程提出了详细指导看法，制订了小学英语课程教学基本要求（试行）。（二）小学开设英语课有助于民族素养的提高小学三年级至六年级的学生正处在9岁至12岁的少年时期。这个年龄段的孩子具有新奇、好活动、爱表现、善仿照等特点。他们喜爱簇新事物，对生疏语言的新奇心能激起他们对外语的爱好。他们喜爱引起别人的留意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们的身体各部分器官还在发育，尚未定形，发音器官较成人的敏捷，因此仿照外语的语音语

3、调远比成年人简单。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维实力不强。他们爱玩、爱唱、爱嬉戏、爱活动，这些都是他们长身体、长体力的需求，他们坐不住，坐不久。这一切都是小学生身心发展的特点。这个年龄段的儿童学习外语具有很多成人甚至中学生所不具备的优越性，例如仿照力、记忆力、可塑性强等。小学开设英语课可以充分发挥他们学习语言的潜力，通过这个学科的学习提高他们思维品德、文化和心理的素养。外语课可使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统，更好地理解并酷爱中华民族的优秀文化传统；可以发展他们的思维，开阔视野，扩展他们的学问，丰富他们的经验；可以提高他们的思想品德修养，树立国际意识，使他们长大后

4、适应社会、经济、科技发展和国际交往的须要。二、小学英语教学的特点依据小学生的生理和心理以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是：激发学生学习英语的爱好，培育他们英语学习的主动看法，使他们建立初步的学习英语的自信念；培育学生肯定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简洁日常沟通的实力，为进一步学习打下基础。因此，小学英语教学应具备以下特点：（一）教学内容贴近生活，符合小学生爱好的需求1. 教学的语言材料和课堂上的教学活动应充分反映小学生所熟识的生活，例如Myself,My family, My school及四周环境和社会生活。这些语言教学内容的支配应由近及远、由小到大、由简到繁

5、、渐渐绽开。2. 教学内容能引起学生的爱好，例如韵律诗歌、寓言故事、会话表演、嬉戏等。3. 教学的语言材料真实、好用。学生在课上通过用中学、学中用，反复实践，学用结合。（二）语言功能、结构、话题、任务有机结合1. 以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目标支配各单元或各课的教学。2. 通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶好玩味的活动，让学生接触足够量的语言材料，保证输入量，“习得”与“学得”结合，使学生逐步培育起初步的语感。3. 通过大量语言材料的输入，特殊是声像材料的示范，学生仿照，老师指导，使学生逐步形成良好的语音、语调、书写、拼读的习惯。小学英语教学不宜以语音、语法学

6、问为主，切忌不顾儿童年龄特征，进行成人化教学。更不行追求英语学科高标准要求，要把握好程度和份量，不行超出小学生的接受实力范围。小学英语课程规定的教学基本要求，如话题的范围和接触的词汇总量（600700），以及视、听、说、读、写、玩、演等活动实力的要求等应适合大多数学校。各地区学校的要求可以上下浮动，但切不行要求过高，造成学生负担过重。（三）教学方法多样，生动活泼，激发学生的学习爱好1. 兼收并蓄、集各家所长，采纳综合的教学路子。情景法、视听法、干脆法、结构法、功能法（交际法）、全身反应法、沉醉法、折衷法、综合法等，只要有助于实现教学目标都可以接受。2. 创设情景、相互沟通、激励情意，启发学习动

7、机，树立学习信念。老师要充分利用教科书中的课文创设活灵活现的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生供应运用英语进行沟通的机会。每当孩子们进入角色，胜利地做成一件事，他们便不由自主，笑逐言开，因此爱好倍增、信念加强，动机和情意受到了很大的激励。3. 练习形式多种多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量的实践，使学生具有良好的语音、语调、书写和拼读的基础，并能用英语表情达意，开展简洁的沟通活动。4. 设计任务型活动（task based activities)，开放空间，激活学生的思维，培育创建思维。这类

8、活动，可以自始至终引导学生通过完成详细任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去进行特定的语言活动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习阅历。课堂上所设计的任务一般都要给一些语境（图示或文字说明）和词语提示，但要给学生留有思索和想象的空间，启发学生动脑思索（brainstorming），这不仅有利于发展他们的求同思维（convergent thinking）,更有利于发展他们的求异思维（divergent thinking）。（四）教学组织和课堂支配敏捷，以学生为主体，有利于充分调动学生的主动性1. 短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量。由于小学英语课每周仅可能有23

9、课时，为保证让学生多一些接触英语，可把一整节课（45分钟）改成两小节课，这样每周至少有4次英语课。在一些大城市里，志向的做法是上小班课，以2030人为宜，这样可以更好地发挥效益，加大每个学生的实践量。2. 开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动。这是小学英语教学的重要特点之一。只有开展这些活动才能使每一个学生充分地参加课堂实践，才能体现出语言的交际性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。3. 课堂上课桌椅的摆放形式依据教学的须要采纳不同的方式秧田式、半圆式、全圆式、双圆式等，目的是为了更好地开展各种教学活动。这样做可以促进师生之间的情感沟通，而且可以帮助学生培育起相互关切，合

10、作的团队精神。（五）采纳多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程1. 利用英语教学音像资源图画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD等多媒体软件，不仅能为学生供应规范的语音、语调，还可以供应真实自然的语言运用的示范，即语言运用的场合、时间、对象等，而且还有体态语（body language)手势、动作、表情等的示范。2. 多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼，感染力强，简单激发学生爱好，引起有意留意，加深印象，帮助学生长久记忆。3. 充分利用现代化教学手段，可以超越时间和空间的限制，使学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。4. 多

11、媒体课件的运用可以使教学过程程序化，大大提高教学的效率，这一点对课时少的小学英语课尤为重要。（六）运用激励机制，评价形式多样化，激励小学生主动进取1. 敬重和爱惜学生的学习主动性，对每个学生的成果和点滴进步都要加以确定。可采纳口头表扬和精神嘉奖的方式，如12下一页 奖给小红花、红星、纸制奖牌等。特殊要留意对学习后进的学生所取得的进步刚好赐予表扬。2. 评价形式应具有多样性和可选择性，应以形成性评价为主，以学生平常参加各种英语教学活动所表现的爱好、看法和沟通实力为主要依据。低年级（三、四年级）以口语活动为主，高年级（五、六年级）采纳口、笔试结合的方式。口试检查学生实际运用语言的实力，笔试主要检查

12、听和读的技能。这里介绍一种评价的方式，即项目（project)。请看All about me 这个项目。这个项目要求学生综合运用自己所学的英语，必需要有自主学习的实力（autonomous learning skill)、思索实力（thinking skill)、查考实力（reference skill），还要有与同伴合作学习的精神（cooperative learning)。当他们完成这个项目后，让各组学生设计封面，把自己的作品装订成册，在班里展出。这种展示学习成果的方法可以极大地激励学生的学习动机，使他们产生胜利感，因而能增加他们的信念。Project这种活动可以用于评价，也可用于日常教学

13、。在形成性评价中运用这种方法不仅仅可以测试出学生的学问，更重要的是可以测试出学生的实力。（An examination is to see what the students know. A project is to see what a student can do.）三、小学英语课面临的挑战小学开设英语课是社会发展的须要，小学生学外语有其优越性。近十年来，我国小学英语教学发展的速度是很快的，平均每年人数递增百万。现在，教化部的有关指示下达以后，今年下半年起先，全国小学英语课会出现跨越式的发展。这一形势令人兴奋，但也要冷静地看到，小学英语课正面临严峻的挑战。历史的阅历告诫我们：要胜利地开设

14、小学英语课必需具备四个条件：要制订好小学英语教学大纲；要有合格的教材；要有合格的老师；要解决好小学与中学英语课连接的问题。否则，小学开设英语课就难以胜利，甚至会造成大量人力和资源的奢侈。我国上个世纪七十年头普及小学外语，八十年头纷纷下马，就是一个教训。为了不让这样的历史重演，我们必需英勇地迎接挑战，主动而快速地创建条件，由城市小学向乡镇小学推动，逐步地开设英语课。（一）当务之急是抓紧培训师资今年下半年全国城市小学三年级要普遍开设英语课，一个年级就要增加约五百万学生，明年又要向乡镇推动，四个年级学英语的学生将增至数千万，需增加几十万英语老师。一个老师的培训周期须要三年。其实，培训小学英语老师的任务由中等师范学校担当即可。全国应实行紧急措施，在中等师范学校、师范高校和师范专科学校设小学英语师资培训班，尽快培育一批老师。今年九月以前应发动各地教化学院和接着教化中心办小学英语老师培训班，集中三、四个月，对即将上岗的老师进行培训。一方面，要对这一批老师进行英语语言的强化训练，特殊要加强语音、语调、口语等基本功训练；另一方面，要学习小学英语课程教学基本要求（试行）的精神，还要学习并驾驭小学英语教学的技能。国家须要投入必要的资金和力气，从长计议，在第十个五年安排中规划小学英语教12下一页