[精编版幼儿园小班观察记录与分析措施] 幼儿园小班观察记录与分析措施.docx

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2、定取消每一天的户外活动，代之以在走廊漫步一会儿。这天上午的活动结束了，快吃午饭的自由活动时间里，有的小挚友在一齐交谈，有的在相互游戏，只有谢子诺站在靠近走廊的窗户边，透过玻璃窗向外凝神张望了好久，老师叫她也似乎没听到。我顺着她的目光看去，那边是操场的大型户外玩具孩子们最喜爱爬上爬下的城堡。下午幼儿要离园了，送小挚友去坐车时，我发此刻谢子诺的奶奶在操场上拖着谢子诺往前走，谢子诺一声不吭，一脸的倔犟，最终拗但是奶奶，老大不情愿地走了。谢子诺的奶奶看到我，无奈地笑着说：她硬要在那里玩要回去呢。分析：谢子诺也属于我们班典型的留守儿童，和爷爷奶奶一齐生活，老人家开了间小店，白天在店里忙生意，谢子诺常常也

3、只能和爷爷奶奶一齐在店里玩，较少到外面去玩。自然，幼儿园的大型户外玩具是吸引她来上幼儿园的诱-惑。从孩子的种种表现来看，她非常渴望和别的孩子一样有充分的自由玩耍时间，而不是和老人家在一齐被约束天性。措施：透过和谢子诺说静静话，我了解到她非常想玩幼儿园户外的大型玩具。我和孩子们约法三章，定下了几条玩城堡的“守则”，让孩子们明白有规则才能更欢乐地玩。但是在实际的操作中，思索到幼儿人数较多，最终分组由老师带领去玩户外的大型玩具。和谢子诺的奶奶沟通，让她理解孩子的想法，举荐她趁生意不太忙的周末带孩子来幼儿园玩户外玩具。反思：玩是儿童的天性，儿童在嬉戏中成长。没有嬉戏的童年是残缺的。特性是小班的孩子，留

4、意力简单涣散，空洞的群众教学活动往往很难吸引孩子的眼光，特性是在操作材料匮乏的状况下，儿童自然表现出的“不合作”尤甚。顺应自然的天性，让幼儿在生命内在驱力的呼唤下自由活动，充分运动其肢体，激发其思维，能让幼儿更好地发展。幼儿园小班视察记录与分析措施（二）视察时间：6月视察对象：全班幼儿视察内容：晨间活动时，孩子们又憧憬日一样三三两两的进行自己宠爱的活动。等到大部分孩子都来了后，我说：小挚友，我们打算走圈圈了。同时，录音机里放了运动员进行曲的音乐。只见孩子们很快的到了走线的起先处。我走在了前面，一起先，还听到了后面有孩子们推挤或说话的声音，很快，就很有序的跟在了后面形成了一个圈，我们手拉手，围着

5、圆圈跳起了欢快的舞蹈，时而左跑，时而右跑，时而向中集中，时而变回圆圈。孩子们快乐极了。接着，我们进行谈话活动，今日我们的题目是快乐的事。我先说了起来，接着让孩子们挨着坐的依次起来说，视察了今日共享开心阅历后，我让孩子们相互找挚友拥抱，但有个要求，多找几次，多和同伴们拥抱，而且还要说：我喜爱你。孩子们很快的与同伴拥抱起来，一起先，有的小挚友还很小声的说，但很快的就大方起来。很多孩子在拥抱同伴的同时也主动与我拥抱，连平常常常挨指责的唐一还一次又一次的主动过来与我拥抱，一次又一次的在我耳边轻轻说：杨老师，我喜爱你。这是些多么可爱的孩子呀！视察反思：作为老师，我们要乐于视察孩子，要擅长发觉孩子身上的闪

6、光点，不要老是以一种老眼光看待孩子的表现。在每一天，我都看到孩子们给我的惊喜，他们每天都在成长，都在进步。在今日的活动中，每一个说的孩子都那么仔细，主动的说，没有往时的吵闹，每一个听的孩子也都那么专注，就连平常老是喜爱抢玩的唐一都学着敬重同伴，虽然想玩，但还是静默的站在后面看着等待，这莫非不值得我为他的表现鼓掌喝彩么！这给了孩子们一个表达爱的机会，向同伴、向老师表达自己的爱。幼儿园小班视察记录与分析措施（三）视察地点：班级教室今日天气非常不好，下着大雨，不能像平常一样到户外活动了。课后孩子们去喝水，上厕所。就是李明聪一个人没有去，他一个人在走廊不知道做什么，始终往栏杆外面望去。我走过去，他似乎

7、被我惊吓到了一样，始终对我说：“老师我再也不敢了！”我惊奇了，问他是不是做了什么坏事啦，他又不愿说。我往楼下望了望，这一看不得了了，下面有几个书包躺在地上，雨水哗啦啦的往上面流。我抓紧跑到楼下把书包捡起来，由于跑的太匆忙，雨伞没记得拿淋了一身湿。看到今日发生的事情我想到了上个礼拜发生的一个未解之谜。想想现在应当可以说明上个礼拜发生的事情了。上个礼拜三下午，我让孩子们去拿书包打算回家时，李宣达的书包不见了。惊奇了，早上书包还在呢，下午就不见了呢？我们几个老师到处都没找到，后来还是李宣达的妈妈在楼下找到了他的书包。正好那天也下着大雨，书包拿回来以后里面的书本衣服都湿透了，多方打听都没得到答案。今日

8、又来一个仍书包事务，我们问李明聪，为什么要把别的小挚友的书包扔下楼？刚起先时他一句话都不愿说，后来在我们老师的耐性引导下，他最终开口了，因为小挚友都不愿跟他玩，他不快乐。他觉得扔书包是一件很好玩的事情。上个礼拜李宣达的书包也是他扔，缘由也很简洁，那就是他们俩闹冲突了。面对他这种状况我们老师实行了以下措施来帮助他措施：1、提高幼儿的相识。我在幼儿园常常与他单独谈话，让他明白什么是对的是么是错的，一个好孩子什么该做什么不该做，并抓住有利时机，主动激励他做一些事情，并适时地表扬他。2、与家长取得共识，对幼儿的教化要靠家庭、社会的支持幼儿才能健康地成长，我常常与他的妈妈交换看法，让他们了解幼儿在学校的状况，并请他们主动协作老师，在家中也要多多引导幼儿，让他知道什么事情是对的，什么事情是不对的，什么应当做，什么不应当做，加强他这些方面的培育，有什么不明白或不快乐的事情可以跟老师说，不要通过这种偏激的行为来得到欢乐或是发泄不满。3、通过与幼儿交谈、激励、讲道理等方法，在家园双方的共同努力下，李明聪知道自己错了，还主动提出要跟老师说对不起，他明白自己错了，当天晚上还在妈妈的帮助下打电话跟老师说他知道错了，下次肯定改正，要做个好孩子，好学生。看到这样子的他，我们老师都很快乐，期盼他更好的表现！