北师大版二年级数学上册课件.docx

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1、北师大版二年级数学上册课件课件网权威发布北师大版小学数学二年级上册课件：我们的身体，更多北师大版小学数学二年级上册课件相关信息请访问课件网。形象好玩的课件，使得课堂不再味同嚼蜡。虽然在课堂教学中起主导作用的是老师，课件只是起协助教学的作用，但并不代表可以轻视。下面是大范文网整理共享的北师大版小学数学二年级上册课件：我们的身体，欢迎阅读与借鉴。教学内容：北师大版二年级上册第7879页有多少张贴画（6的乘法口诀）教材分析：本课是北师大版二年级上册第七单元“乘法口诀（二）”中的起始课，是在学生学习了25的乘法口诀的基础上进行学习的。此时学生对编制乘法口诀具有了肯定的阅历和实力，教科书通过创设“有多少

2、张贴画”的问题情境，让学生在已有学问基础上，利用正向迁移，主动探究6的乘法口诀，体会新旧乘法口诀的联系，逐步学会从已知寻求未知的思想方法。在学习过程中感受胜利的喜悦，增加自信念。学情分析：学生已经初步理解了乘法的意义,学会了25的乘法口诀,知道了每句口诀的来源和意义,并能应用这些口诀来解决一些简洁的实际问题。学习目标：1.经验编制6的乘法口诀的过程,在探究规律的基础上理解口诀的意义。2.能用6的乘法口诀进行计算,并能解决简洁的实际问题。3.借助点子图，建立新旧学问之间的联系，初步学会用类推的方法学习新学问，体验从已有的学问动身探究新学问的思想方法。学习重点：经验独立探究、编制6的乘法口诀的过程

3、，体验从已有学问动身探究新学问的思想方法。学习难点：理解口诀之间的关系，知道依据两句熟识句口诀可以推出一句生疏的口诀。教具打算：多媒体课件学习过程：一、创设情境，激趣引入1.复习旧知师生对口令，复习2、3、4、5的乘法口诀。2情境导入师：今日，老师给同学们大家带来了一位小客人，大家看，是谁？（课件出示小青蛙）对，是小青蛙。小青蛙是捉害虫的能手，是爱护庄稼的小卫士，所以我们要爱惜小青蛙。可是小青蛙每次遇到数学问题总出错，于是就想和我们小挚友们一起学习数学。你们情愿吗？师：瞧，小青蛙把它的好挚友都叫来了（课件出示）。看到这么多小青蛙，你想提一个什么数学问题？学生提问题。（预设：一共有多少只小青蛙？

4、）二、自主合作、探究新知1.估一估。师：究竟有多少只小青蛙呢？你不用数，能不能估计一下也许有多少只小青蛙？生估计。2.说一说，填一填。师：同学们的估算答案真多，究竟有多少只呢？我们来数一数。（课件出示）为了便利，我们用表格把数据记录下来。这个表格能看懂吗？第一行表示什么？其次行表示什么？1行有几只？（6只）2行呢？（12只）后面的会填吗？请大家打开课本78页，把表格补充完整，看谁填的又对又快。（1）学生独立完成。（2）沟通汇报。师：谁来读一下你填的结果？你是怎样很快填出这些数的？3.编口诀，找关系。（1）编口诀。（课件出示）师：1行有6只青蛙，是几个6？用乘法算式怎样表示呢？你能编出乘法口诀吗

5、？生写算式、编口诀。师：2行有多少只？3行.9行分别有多少只？该怎样写乘法算式，怎样编口诀呢？你们能独立完成吗？老师信任你们能行。请打开课本78页，先把算式补充完整，再依据算式编口诀。学生独立写算式并编写6的乘法口诀。（2）读口诀。师：男生读一个算式，女 生读这个算式所对应的口诀。生读算式和口诀。师：（课件出示）老师这儿也编好了，请大家比照大屏幕，看看你编的跟我编的一样不一样。生自查。师：这就是我们今日学习的6的乘法口诀。（板书课题：6的乘法口诀）请大家读一读口诀。（3）理解意义。师：视察这些口诀，哪些是我们已经学过的？“四六二十四”这句口诀是什么意思？它还可以计算哪道乘法算式？这几句新口诀什

6、么意思？生沟通。（4）找关系。师：请大家细致视察，想一想这些口诀之间有什么关系？（相邻两句口诀的积相差1个6）不相邻的口诀它们的积相差几？（不相邻的口诀前面的数相差几，积就相差几个6。）举例说明。4.找方法，记口诀。（1）记口诀。师：请大家利用口诀之间的这些关系来背诵口诀，老师给你一分钟的时间，你能把它背下来吗？试试看，重点是背诵后面这四句口诀。a、生背诵。b、师抽查。全体按依次背（正背、倒背）；师生对口令；同桌对口令。师：刚才在背的过程中，你觉得那句口诀难记？谁有好方法教教他？假如我忘了六八呢？六九呢？总结：假如忘了其中一句口诀，可以利用口诀之间的规律来推导这句口诀。（2）引导学生利用点子图

7、验证67的结果。（课件出示）师：同学们，在计算67时，调皮忘了口诀，他是用下面这种方法来推算67的结果，你能看懂吗？上面圈起来这部分是几个6？（5个6）下面圈起来这部分是几个6？（2个6）5个6用乘法算式怎样表示？2个6呢？5个6和2个6合起来是不是7个6？下面这个空你会填吗？试一试。沟通汇报。师：想一想，还有其它的填法吗？生沟通。师：这个方法你们学会了吗？接下来我们去才智岛看看有哪些难题等着我们去挑战，打算好了吗？三、应用口诀，巩固新知1.把口诀补充完整。（课件出示）2.课本79页的第1题。师：墙上有这么多的手抄报，老师都看晕了，你们能算算一共有多少张手抄报吗？在本子上完成。3.课本79页的

8、第4题。师：算一算每个图中有多少格子？自己完成。生独立完成，然后沟通自己的算法。4.课本79页的第5题。69在这幅图中表示什么意思？你能用刚才的把9个6拆分成两部分相加的形式吗？请完成79页的第5题。想圈一圈，再填一填。5.找一找生活中的“6”。师：6是一个奇妙的数字，在我们的实际生活中无处不在。（课件出示一根火柴棒）师：这是什么？对，火柴棒。摆一个六边形用了几根火柴棒？摆2个、4个、6个呢？说说你是怎样想的？学生回答。师：原来小小火柴棒里也藏着数学问题，你们还发觉日常生活中哪些事物的计算也可以用6的乘法口诀计算？学生举诞生活中的例子。师：你真会视察。同学们不但能发觉身边的数学问题，还能精确地

9、用我们学习的乘法口诀计算出来，可真了不得。四、总结评价，拓展延长师：这节课你们学得快乐吗？都有哪些收获呢？今日这节课我们不仅学会了6的乘法口诀，还会用学过的学问来探究新学问,真了不得。老师信任，聪慧的同学们，只要肯动脑，你会发觉数学越来越好玩。教学目标：1、经验编制6的乘法口诀的过程，在探究规律的基础上理解口诀的意义。2、能用6的乘法口诀进行计算，并能解决简洁的实际问题。3、借助图形，建立新旧学问之间的联系，初步学会用类推的方法学习新学问，体验从已有的学问动身探究新学问的思想方法。教学重点：在理解的基础上熟记6的乘法口诀并应用。教学难点：用6的乘法口诀正确求积，初步学会用类推的方法学习新学问。

10、教学打算：电子课件、作业纸教学过程：一、创设情境同学们，你们喜爱贴片吗？今日老师带来了许多蝴蝶贴片，要把它嘉奖给用心听讲，爱动脑筋，主动发言的小挚友，你有信念得到它吗？二、探究新知（一）数一数，填一填。1、视察图画。一行摆了几个呢？有几行呢？谁能依据这副图提出一个数学问题呢？2、揭示课题。有多少张贴画3、填写表格。通过数一数、填一填的方法完成作业纸中的表格。老师究竟带来了多少张贴画？学生汇报。（二）编制6的乘法口诀1、出示圆片图第一行。细致视察，一行摆了几个？一行是几个6？你能列出乘法算式并编出乘法口诀吗？你能仿按例子写出相应的乘法算式和乘法口诀吗？学生在作业纸上独立填写。学生汇报。齐读6的乘

11、法口诀。（三）发觉乘法口诀之间的联系。细致视察这些乘法口诀你发觉了什么？从上往下看，积每次增加6；从下往上看，积每次削减6。适时提问：假如知道了五六三十，但想不出六六是多少了？我可以怎么想呢？假如记住了六九五十四，但遗忘了六八多少？又有什么好方法吗？小结：我们可以用这样的方法记忆口诀。（四）强化新口诀的记忆。1、齐读口诀。2、男女 生对口令。在对口令的过程中，有没有发觉哪几句是我们的新挚友呢？3、重点识记后四句口诀。同桌相互说。强化记忆。（五）初步学会用类推的方法学习新学问。假如遗忘了六七是多少？又可以怎么想呢？三、巩固提高1、小象过河。将6的乘法口诀补充完整，巩固6的口诀。2、多彩的气球。用6的乘法口诀进行计算，巩固6的口诀。3、调皮的小方格。感受数学的趣味性，增加学生的学习爱好。4、利用点子图探究69的多种方法。板书设计：有多少张贴画1个616=6一六得六61=62个626=12二六十二62=123个636=18三六十八63=184个646=24四六二十四64=245个656=30五六三十65=306个666=36六六三十六7个667=42六七四十二76=428个668=48六八四十八86=489个669=54六九五十四96=54