“时分的认识”教学设计-时分的认识教学设计.docx

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1、“时分的认识”教学设计|时分的认识教学设计 （重庆市奉节县辽宁小学吴明霞） 教学内容：九年义务教化六年制小学数学第四册第6263页的例1、例2及第64页“做一做”的习题，练习十七的第14题。教学目的：1、相识钟面刚好间单位“时”、“分”，初步体会“时”、“分”的实际意义，理解1时=60分。2、结合详细的生活情景，学会认读钟面上的时刻。3、培育学生的视察、分析、比较实力，培育学生的时间观念。教学重、难点：读写几时几分的时刻。教具打算：课件一套，学生每人打算1个钟面模型。教学过程：一、创设情境导入新课课件出示大风车节目画面。师：小挚友们，请看大屏幕，这是你们最喜爱看的什么节目来了？有谁知道这节目是

2、在下午什么时候播放？随着学生的回答点击出现时刻下午6：10，晚上7：00中心电视台播放什么节目？有谁愿告知老师你什么时候起床，什么时候睡觉？（电脑分别显示时刻）看来，时间和我们的生活、学习关系非常亲密。而钟表可以告知人们时间），帮助我们利用好时间，今日我们就一起来学习时间的有关学问。板书课题：时、分的相识，生齐读课题。师：读了课题，你们想知道什么？（让学生充分发言）二、探究新知1、相识钟面（电脑出示一个钟面）（1）学生看书自学，视察钟面上有些什么？（自主探究、小组探讨）（2）汇报沟通，课件演示并填空。钟面上有 针、 针、 针。钟面上有 个数字，按从112顺时针方向排列（点击顺时针方向）。有 个

3、大格、 个小格，并演示时针分针的走动方向。分针走1小格是 分，走1大格是 分，走1圈是 分。 时针走1大格是 分，时针走1大格，分针正好走 圈。2、相识时、分（1）相识“分”视察分针师：分针是用来表示“分”的，分针走1小格的时间是1分。体会1分有多长。学生分别做口算题、写生字、拍皮球、踢毽子、跳绳。老师计时。师：你用1分钟做些什么？让孩子们说出自己1分钟做的事。其实1分钟能干许多事情，老师让你们搜集资料的，谁情愿把你搜集到的学问告知大家？学生充分发言后，然后老师将自己搜集到的学问出示在屏幕上：银行点钞机每分钟点1500张人民币，汽车厂每分钟生产一辆汽车，中心电视台播音员每分钟播180个字。师：

4、1分钟很短，充分用好它却能做许多事情，所以我们要珍惜每一分钟。（2）相识“时”，知道时、分的关系师：时针是用来表示“时”的，时针走一大格的时间是1时。分针走1圈是60分，视察时针有什么改变？课件演示。师：时针走一大格（从一个数到下一个数）的时间是1时，板书 1时。 1时和60分有什么关系？随着孩子们的回答板书1时=60分。1时有多长一节课 分，课间休息 分，再加 分就是1小时。（3）完成练习十九第3题，比较各种动物每天睡眠时间的长短。（设计成动画形式，在屏幕上完成）3、时刻的读写（1）读写整时的让学生尝试说出下列钟面的时刻。（电脑出示）随着学生的回答，用读法、写法将时刻点击出来。引导学生视察比

5、较，得出整时的相同点和不同点，从而得出相识整时方法。（分针指着12、时针指着几就是几时）练习：学生在钟面上拨出7时、9时、12时、6时。（2）读写几时几分的（课件演示）从1：001：15，现在是1时还是1时多，为什么？（因为分针不在12上，）时针有什么改变？（先看时针走过数几就是几时多。）究竟多多少分呢？（再看分针从12起走了多少格，算出多少分）老师拨出9时多，小组探讨：拨的是不是9时多？多多少？该怎么看？全班沟通。说出下列钟面所表示的时刻，（屏幕显示）主要练习几点差几分的和几点多几分的。师生共同归纳相识几时几分的方法。操作：老师报时，学生在钟面上拨出。有意练习几点多几分和几点差几分的三、巩固练习1、在春暖花开的季节，老师带孩子们出去旅游，到达目的地的时间显示在课件的钟面上，请小挚友们分别读写出来。2、嬉戏：小小邮递员动物王国里有很多的小动物，可它们的时间支配各有千秋，下面请小挚友们拿着手上的“时间的写法”卡片，投递到相应的小动物的“时间的读法”卡片的信箱里里。小挚友们，谁最最棒，动身吧。四、总结：这节课我们学习了哪些学问？你有什么收获？五、课外作业：小挚友们，回家用一张硬纸壳、水彩笔、两小张条形纸（时针、分针）、一个按扣作一个钟面模型。要求：钟面美观、数字清楚，时针、分针可以活动，形态、颜色、自己设计。