《放牛班的春天》观后感精选2篇-放牛班的春天观后感.docx

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1、放牛班的春天观后感精选2篇:放牛班的春天观后感放牛班的春天观后感放牛班的春天观后感1孙传开“不同于一般的运用悲情舍命煽情的悲情电影，或极尽夸张搞怪的爆笑喜剧，放牛班的春天是一部让人因为喜悦而泪流满面的电影。这也创建了法国电影新概念阳光情感电影。这部没有美女、暴力；没有动作、凶杀和商业元素的好电影成为了本年度法国人的心灵鸡汤”。这是一位评论家为法国影片放牛班的春天写下的一段话。放牛班的春天讲解并描述一个才华横溢的音乐家马修，不过在1949年的法国乡村，他没有发展自己才华的机会，最终成为了一间男子寄宿学校的助理老师，这所学校有一个外号叫“水池底部“，因为这里的学生大部分都是难缠的问题儿童。到任后马

2、修发觉学校的校长，以残暴高压的手段管治这班问题少年，体罚在这里司空见惯，性格沉静马修的尝试用自己的方法改善这种状况，闲时他会创作一些合唱曲，而令他惊异的是这所寄宿学校竟然没有音乐课，他确定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵，就组织了一支合唱团，让每个孩子都找到了新的有价值的自己。片中有几个情节更是让我记忆深刻。马修第一次进学校时，在门口望见了一个叫佩皮诺的小男孩，才知道小男孩每周六都会在学校门口站着，等着是为了等自己的爸爸来接他，可是事实上，他的爸爸早已去世，学校里的学监告知男孩这个事实，可男孩不愿信任，因为他坚信爸爸会在周六那天来池塘之底接他。在故事结尾，在马修离开学校的那天，佩皮诺带着自己

3、的行李要跟马修走，因为此时的他已认定马修就是他的爸爸，而这天正是星期六。马修作为老师真是付出了自己的精力与爱心。影片呈现出美妙的一面，同时也在揭露那恶的一面。片中的校长是个虚伪、虚荣的男人，他把孩子们当成那些罪犯，对他们进行体罚，一起先他剧烈反对合唱团的组成，后来因为孩子们纯净奇妙的童声得到了众多名贵地位人士的观赏，校长便又举双手赞同。可见此人的两面性。也正是因为校长对学生的这种看法，看法，使得后来的转学生蒙丹放火烧了学校，片中并没有干脆描述，而是给了一个场景就是：山下的学校冒着浓浓的烟，而蒙丹站在山上，抽着烟，得意的一笑。聪慧的观众我想应当知道这件是谁干的吧！此时的马修正带着孩子们在山里玩耍

4、，可以说是马修救了这些孩子的命，可校长却觉得是因为马修的失职而造成了大火，把马修辞退了。最终一个场景更是让我感动，校长不让孩子们去送马修，马修一个人走了，显得好孤独。此时从空中飘下来一架架纸飞机，里面是孩子们的祝愿和签名。马修抬头一看，窗口全是孩子们的手在向马修告辞。因为围墙太高，所以只好伸手做最终的告辞。马修一下子变的好华蜜，他在校门口说了这么一句话：“我是宏大音乐家马修可是，谁又相识我呢？”我在观赏这部影片时，几次眼泪在眼里打转，有欣慰，有怜悯，有反思，有比照。马修的教化理念须要我们去意会，而非言传所能领悟的，他遵守制度，并不象以往刻画的此类人物那样亵渎制度和管理；马修是伯乐，他挽救了很多

5、孩子的心灵，培育了出了皮埃尔这样的合唱指挥家；他仔细执着，同时他也有不能变更和无法挽回的学生，但是他在尽自己的所能做着可以做的事情。放牛班的孩子是幸运的，他们遇到了马修，皮埃尔是幸运中的幸运，假如没能遇见马修，他极端又叛逆的性格将给他一个黑暗的将来。可是又有多少孩子能这般幸运，能够碰得见马修这样的伯乐。问题学生在每一所学校，在每一个班级都有存在，我们提及他们总是充溢了厌恶，有马修出现吗？包括我自己，我有过他的宏大吗？通过这部影片我们应当看到想到：孩子们都有自己的优缺点，关键要看我们怎么去发觉，怎么去挖掘，怎么去引导。我们作为老师应当用发觉的眼睛，去寻找学生身上的闪光点，专心的找寻孩子们的有点和

6、点滴进步，或许我们每一次真诚的表扬，每一次的宽容，都会给他们一份自尊和自信，让孩子们更加强壮的成长，让每一个孩子都看到自己的“春天”。这正是放牛班的春天带给我的感动，为现实中不易得到的而感动。放牛班的春天观后感2在中学的时候，我曾经是贝塔斯曼书友会的一名会员，那时我每隔一段时间可以免费收到书友会一些免费介绍新书的资料，也就是在那时，我第一次接触到了放牛班的春天这部电影，当时它是作为为数不多的影视制品向会员举荐的，从其中的简介中，我隐隐感到这是一部充溢温情，感动的电影。虽然我对放牛班的春天也很感爱好，不过自己始终没有机会看到它。后来随着时间的消逝，我也慢慢淡化了对这部电影的印象，直到一次偶然的机

7、会，我再次与这部电影不期而遇，一下子唤起了从前我对它的期盼，也让我在心底暗暗庆幸，自己几乎错过了一部电影。电影的起先很平淡，两个老人的相遇，对曾经年头的怀念，电影实行了倒叙的手法，有点像泰坦尼克号。情节也很简洁，讲的是一个老师与一群学生的故事。当麦神父在电影刚刚起先就因学生的淘气而受伤时，让我们没有见到那一群学生便感受到了他们是多么不简单被管教，所以当马修老师首次进入教室便被戏弄也就在大家的意料之中了，但出乎大家意料的是当教室乱作一团，院进步来维持秩序并大声质问时，马修老师对孩子们袒护的看法。或许这正是他试着走入孩子们之间的第一步。人与人之间须要的是理解，沟通与宽容。孩子们的淘气捣蛋或许只是天性使然，或许是缺少倾诉的对象，但并非不行救药。尤其像孩子与大人们之间这样的状况更简单出现代沟和隔膜，院长简洁粗暴的体罚并不能解决一切问题。相反，可能只会引起同学们更剧烈的叛逆，也只会在孩子们的童年里留下一片阴影。而马修老师则试着走入他们的内心，于是在第一堂课上，他就让每个人写下他们的将来想要从事的职业，尽管结果五花八门，但这样的方式却让孩子们仔细的思索了自己的将来。同学们也由此感到了新老师的别出心裁之处。马修老师与院长不同，他不会随意的体罚学生，那怕学生们真的让他很生气。相反他往往在不同场合维护着孩子们12下一页