氧气初中化学说课稿范文.docx

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1、氧气初中化学说课稿范文一、说教材从学问结构来说：氧气对学生来说是一种特别熟识的气体，教材把它放在其次章其次节，以作为学习物质性质和结构的起始点，为进一步揭示物质的微观结构供应事实材料，是教材编写的胜利之处。本节教材从学生熟识的内容氧气的用途入手，引出氧气的物理性质，进一步通过试验介绍氧气的化学性质，最终总结出化合反应和氧化反应的概念，层层深化，符合初中学生从感性相识上升到理性相识的认知规律和建构主义教化论的元认知规律。从实力培育来说：通过看图相识氧气的用途起先，到视察氧气的颜色、状态，到闻氧气的气味，再到视察木炭、硫、铁在氧气中的燃烧现象，可以说教材深化浅出，为后面几节氢气、碳及其化合物等内容

2、的学习供应了一个合理的思维模式。从情感培育来说：通过本节内容的学习，培育学生学习自然科学的爱好和探究自然的精神。知道化学反应的重要用途。从本节教材的重点、难点来说：重点：氧气的化学性质以及化学反应的概念。难点： 氧气的化学性质的理解及应用。二、说教法依据教化理念，结合教材内容特点及学生认知状况，本节课采纳自主学习和试验探究相结合的教学方法。1、氧气的用途和物理性质采纳自主学习教学方法。2、氧气的化学性质采纳试验探究的教学方法。三、说学法氧气是在自然科学学习中系统地相识详细物质及其改变规律的起先，形成一个良好的思维习惯是本节课学法指导的关键，因此在教学过程中依据人的正常感观习惯，指导学生先按色、

3、嗅、味、状态的依次去相识氧气的物理性质，再通过自主阅读去了解氧气的溶解性和密度等物理性质，培育学生形成一个视察以及描述物质物理性质的正确习惯依次。对氧气的化学性质，引导学生进行有目的的思维视察试验现象，学会如何视察、描述试验现象，并对试验现象进行分析，得出试验结论。通过碳、硫、铁与氧气的反应事实，归纳得出氧化反应与化合反应使学生的理性思维再一次得到升华总之本节课的学法形成，对以后学习详细物质的性质与用途供应了基础和保障，因此在学法上重在指导学生形成一种良好的正确的思维习惯。四、说教学过程1、探讨激趣，明确目标，引入新课，了解用途课前打算：学生预习并查阅有关氧气用途的资料。新课引入：问题：我们生

4、存所必需的气体是什么？ 同学们请想一想氧气除了可供应我们呼吸以外，在日常生活中，它还有哪些应用？同学们可将事先通过各种途径了解的学问向大家介绍一下。通过两个问题的探讨，结合课本上的插图，学生们已经集中了留意力，大大调动了他们的学习爱好，明确了学习目标，同时也对课外自主学习状况进行了检查。2、自主学习，了解物理性质（1）请学生自主学习课本34页内容-氧气的物理性质。提出问题：书上所描述的物理性质，有哪几点你可以通过视察、试验或事实来证明？（2）出示一瓶氧气，让学生视察，并指导学生如何闻氧气的气味。（3）指导学生描述某一物质的物理性质，一般都是从色、嗅、味、状态、密度、溶解性等几方面进行探讨的。这

5、样经过自主学习、探讨证明、视察试验等方法既对学生科学的学习方法进行了指导，也有利于学生对氧气物理性质的记忆。3、试验探究，驾驭化学性质（1）问题1：了解了氧气的物理性质以后，大家确定在想了，氧气会有哪些化学性质呢？我们可以通过什么方法来证明呢？（2）问题2：试验的目的是什么？我们可以怎样进行这些试验？试验过程中我们应留意视察什么？（3）以木炭为例通过视察试验完成下表第一栏：表一、 物质和氧气反应（课本35页）同时连续完成硫燃烧试验和铁丝燃烧试验，然后由学生自主完成表格一的剩余部分，老师进行指导。（4）最终要向学生说明铁丝与氧气反应的集气瓶内事先装少量水或细沙的缘由。经过试验探究，学生不仅驾驭了

6、氧气的化学性质，更主要的是培育了学生科学的试验方法和严谨的科学看法，为以后更好地利用试验探究自然科学学问打下基础。（5）总结出氧气的化学性质：氧化性和助燃性。4、归纳小结，学问的升华（1）老师讲解并描述：为了更好地系统地学习一类学问，我们常用比较归纳的方法。对化学反应我们常依据不同化学反应的共同特征，归纳为多种反应类型。现在我们来比较一下今日学习的几个化学反应，看它们有什么共同特征。（2）老师陈述：化合反应、氧化反应概念。（3）为了使学生能正确区分化合反应和氧化反应，不至于把两者混淆，用多媒体设计成答题小嬉戏来完成以下练习：指出下列文字所表示的化学反应，哪些是氧化反应？哪些是化合反应？（4）问

7、题：今日学习的氧气的性质和它的用途之间有什么联系？通过这一问题的探讨，使学生从理论高度相识性质和用途之间的关系，同时作为本节课的小结，使学生从感性材料上升到理论学问，使学生得到意义上的构建。5、布置作业，持续学习（1）必做题：课后练习4、5题。（2）探究题：今日我们探讨了有关氧气的学问，还有许多方面没有涉及到，请大家通过各种途径，视察身边的现象，以“氧气和我们的生活”为主题打算一份发言稿。其中探究题为学有余力的学生而打算，可以在课外爱好小组中沟通，或在黑板报中登载，旨在激发学生学习的爱好和学会视察。五、说板书设计除了用多媒体逐条展示，完成表格一（见上）以外，再在黑板上列出重点学问，以利于学生明确本课学习内容，加深记忆。一、氧气的用途二、氧气的物理性质：（1）、一般状况下，氧气是无色无味的气体。（2）、密度略大于空气。（3）、不易溶于水（4）、有三态改变三、化学性质：（1）助燃性（2）氧化性能使带火星的木条复燃硫 + 氧气 二氧化硫碳 + 氧气 二氧化硫 既是化合反应，又是氧化反应铁 + 氧气 二氧化硫