初一政治教学教案：我爱我师+初二年级政治教案设计：我们崇尚公平.docx

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1、初一政治教学教案：我爱我师+初二年级政治教案设计：我们崇尚公平初一政治教学教案：我爱我师 第六课 师爱助我成长 我爱我师 一、教学目标 情感看法价值观：进一步树立尊师观念，敬重老师，激发对老师的酷爱之情。实力：主动与老师进行沟通与沟通，学会以实际行动敬重老师。学问：了解老师的工作特点，懂得学生应酷爱敬重老师。 教学重点 师爱浓浓（老师在学生成长过程中的巨大作用）。 教学难点 敬重老师要落实在行动上。 二、 教学过程 老师活动学生活动预料用时 导入新课用生命挽救生命。 当汶川县映秀镇的群众徒手搬开垮塌的镇小学教学楼的一角时，被眼前的一幕惊呆了：一名男子跪仆在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，像一只展

2、翅欲飞的雄鹰。两个孩子还活着，而雄鹰已经气绝！由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出。这名男子是该校29岁的老师张米亚。摘下我的翅膀，送给你翱翔。多才多艺、最爱唱歌的张米亚老师用生命诠释了这句歌词，用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门。 引导学生表达自己的感受。然后老师归纳提升、引出话题） 师小结：老师是严冬里的炭火，酷暑里的浓荫，湍流中的踏脚石，雾海中的航标灯。老师用学问的甘露孕育鲜美的硕果，专心灵的清泉滋润志向的花朵。老师是最值得我们敬重和爱戴的人。 呈现课题：我爱我师 学生观看，探讨：观罢此片，你有何感想? 35分钟 自主探究 预习提示：本节课有两个层次 1

3、、 2、 学生快速阅读教材，小组内探讨解决，组长汇报本组的成果和疑问。45分钟 合作探究 展示提高一、师爱浓浓 视频1：那个女孩就是我。 10年前，大巴山深处有一所学校。整个学校只有一间茅屋搭成的教室，只有一个班级，也只有一个老师。班上有13名学生，那位乡村老师将他们从一年级教起，始终教到六年级。 然而，就在小学快毕业的时候，不幸的事发生了。有个放牛娃在山上玩火，不当心把茅屋教室给引燃了。等大家发觉时，大火已经快封住了教室门。教室里的13名乡下娃子都乱了套，但那位乡村老师却比以往任何时候都冷静。他一面教孩子们不要惊慌，一面将被大火围困的孩子们一个个往外背。大火已将窄窄的木门完全封住，老师的衣服

4、、头发和胡子全都烧焦了。但他并没有放弃。到最终，教室里只剩下两名女同学。老师再一次冲进火海，那两名女同学正坐在教室里哇哇大哭。老师看了她俩一眼，最终咬咬牙，背起其中一个就往外冲。烧得通红的门框呼地一声砸下，将老师砸了一个踉跄，但他最终还是背着那个女孩从大火中爬了出来。他把那个女孩背到平安地带，然后又急急地冲进了早已变成火海的教室。就在这时，轰的一声，教室烧塌了。老师和最终那名学生再也没有出来 讲完这个故事，娟子眼圈都红了。 我们都猜了出来：最终救出来的那名女同学就是你，是么? 是的。娟子含泪点点头，但你们知道最终那位被老师留在教室里再也没有背出来的同学是谁么?我们都摇摇头。 娟子说：是老师的女

5、儿呀！ 各抒己见：听完娟子的故事片，你有何感想? 师：老师的爱是超凡脱俗的，是无私的。这种爱给我们暖和和力气，促使我们不断实现自己的追求，达到志向彼岸。 视频2：故事擂台赛： 1、说出自己的老师赐予我们哪些帮助，说出来与大家共享? 2、老师给我们的这些爱体现在哪些方面? 老师点评这些故事，并记分。 师：1、.从学习的角度讲，老师是我们学习的指导者。 2.、从做人的角度讲，老师是我们成长道路上的引路人。 3、从老师工作特点的角度讲，老师的爱是宏大无私的。 碧蓝的天空，雪白的飞鸟，摇曳的青草，奔跑的羊儿，这里所以漂亮，是因为到处都散发着生命的气息。我们的世界也因为生命的律动而显得异彩，其实，不仅仅

6、是草原，在森林里，在大海中，在山野间，甚至在沙漠深处，都有漂亮的生命。 视频3：用生命挽救生命，让师爱暖和心灵。 我们的爱是你的翅膀，给你穿越风雨的力气；你的华蜜是我们的愿望，一起打造一个属于你的天堂在这场震惊世界的汶川大地震中，我们的老师 我唯恐不行了，快快救学生。永安坝村小老师苟晓超老师看到有人打算搬自己身上的砖块和混凝土，他断断续续地说。 只要还有一个学生没救出来，我不会撤离现场。蓥华镇中学校长康玉龙得知岳父因房屋垮塌丧生后仍旧坚守学校施救现场。 你们先走，不要慌，老师殿后！ 财贸职业高级中学周航面对地震特别镇静。 孩子，千万别睡！老师陪着你。 汶川县映秀小学老师唐永忠始终守候在学校救援

7、现场。 师小结：捧着一颗心来，不带半根草去，这就是老师，太阳底下再没有比老师这个职业更高尚了。 二、酷爱敬重老师 呈现1：李宗仁尊师故事。 李宗仁尊师若父 李宗仁幼年的老师曾其新，驼背弯腰，人们戏称曾背锅。别看其形陋貌丑，李宗仁先生却敬若父辈。因曾年老无依，长期随军，由李宗仁出钱奉养。李宗仁还在司令部驻地旁边修建房屋，给老师静居。并派一名副官特地侍奉，李每天还要亲去问安。李宗仁的另一名姓朱的老师，也长期随李宗仁起居。李对其照看无微不至。老河口的老百姓都说，在李将军身上，真正体现了一日为师，终身为父的师生之爱，得恩不忘报，实乃大丈夫。 师：看罢这个故事你有何感想? 师：老师是人类文明的传播者，为

8、人类社会文化继承和发扬发挥了不行替代的作用。老师应当受到社会和学生的敬重。 呈现2.尊师故事擂台赛 搜集你所知道的名人尊师故事，并进行讲解。 呈现3.向榜样看齐 我们应怎样象这些名人一样敬重老师? 师：尊师重教是一个国家、一个民族文明的重要标记。学生应怎样敬重老师? 1、敬重老师的劳动 2、听从老师的训诲 3、对老师要有礼貌 学生观赏视频。感受浓浓的师爱。 激励学生说出自己的真实感受。 小组分组探讨选出自己小组最感人的师爱故事。 各组分别展示自己和老师发生的一些故事。 探讨这些师爱故事体现在哪些方面。 观赏视频材料。 感悟浓浓的师爱。 看视频材料。 畅所欲言。 小组收集尊师故事 选出本小组最为

9、精彩的一个。 尊师故事擂台赛。 学生说出自己尊师的一些详细做法。 5分钟 34分钟 23分钟 34分钟 23分钟 5分钟 2分钟 5分钟 走进生活 学以致用呈现4 两年来，市教化局在全市中小学立主题推动构建和谐师生关系探讨活动，取得了显著成效。现在，这项活动在向纵深发展-构建和谐师生关系，建设和谐校内，共建和谐社会。作为中学生，孟杰和他的伙伴们融入学校生活，主动参加体验社会生活。下面让我们一同随着他们的活动踪迹走进校内，走进社会。 国旗飘飘，校训醒目。孟杰和他的伙伴们聚在杏坛树荫下，起先了他们的论坛活动。 孟杰主持并出示论题：师生和谐要靠谁? 海燕：师生要和谐，关键是老师。 泰冉：构建和谐师生

10、关系，主要靠学生。 针对孟杰出示的这个问题请运用所学学问谈谈你的相识。 师：构建和谐的师生关系须要师生双方共同努力。 （1）老师要成为学生学习的指导者。老师要为人师表，成为学生成长的路上的引路人。老师领先垂范，建立新型的民主同等的师生关系，做学生学习的合作者、引导者和参加者，是学生的良师益友。老师用无私的爱激励学生去实现自己的追求。 （2）学生敬重老师，最重要的是敬重老师的劳动，虚心吸取老师的训诲，正确对待老师的指责和表扬。学生要对老师有礼貌。主动与老师沟通交往。学会正确处理与老师之间的冲突，通过恰当的方式解除相互间的误会和冲突。 （3）学生要遵纪遵守法律。学生要学会学习转变学习方式，选择恰当

11、的学习方法，养成良好的学习习惯，提高自己的学习效率。 明确材料内容 学生仔细思索 主动回答 引导点拨 师生共同总结 达成共识 34分钟 归纳小结 巩固深化 通过本节课学习，我知道了_ 24分钟 达标测评 指导学生完成达标测试题，同时依据反馈的状况进行补偿学生独立做题，巩固所学学问 组内互评、互纠，老师抽批 35分钟 板书设计 我爱我师 1、师爱浓浓 2、酷爱敬重老师 达标测试题 一、选择题 材料：小时候，我以为你很漂亮，领着一群小鸟飞来飞去；长大后，才知道那间教室放飞的是希望，守巢的总是你。老师是我们成长路上的引路人。 据此回答12小题。 1.师生交往是学校生活的重要内容，师生关系会干脆影响

12、（ ） 我们的学习质量我们的生活质量我们的身心健康我们的沟通实力的提高 A. B. C. D. 2.酷爱我们的老师是因为 （ ） 老师是人类文明的传播者老师被誉为人类灵魂的工程师师生之间须要沟通 老师也有苦恼须要我们解决 A. B. C. D. （不定项选择题） 3.你认为下列同学在与老师的交往中，做法比较妥当的是 A.结合老师的相貌特征给老师取羞辱性的外号 B.留意场合，勿失分寸 C.向老师请教时，主动让座，自己站着听 D常常向同学打听老师的隐私 4、（12分） 材料一：2009年国家最高科学技术奖获得者孙家栋先生在谈到自己获奖感受时说：钱老（钱学森）这位恩师，对我的一生影响特别大的。得到这

13、样的大奖，肯定要感谢钱老几十年来对我的培育和教化，我会尽一切努力不辜负他对我的希望，同时把航天事业做的更好。 材料二：2009年全国道德模范提名者阿木冬?吐鲁甫生前是新疆叶城县依提木孔乡五村老师。2007年6月14日，阿木冬?吐鲁甫和师生们正在学校农田试验基地浇水，当听到落水学生的呼救时，他纵身跃入水渠，奋力营救，学生最终得救了，可他却被沉没在洪水中 阅读材料，运用所学学问回答下列问题： （1）我们为什么要感谢老师的培育之恩? （2）阿木冬?吐鲁甫老师的事迹体现了哪些优秀的道德品质?（至少四点，） （3）在即将结束初中学习生活的时候，请你写出老师曾经说过的最让你感动的一句话。 我爱我师参考答案

14、 一、单项选择题 1.B2.A 3.B C 4.答案：（1）老师是人类文明的传播者，是人类灵魂的工程师。即使在信息技术快速发展的今日，老师的作用仍不行代替。老师教我们做人的道理，解除我们的苦恼和忧愁，老师在教我们学问的同时，也教我们学习的方法，激发我们学习的热忱，老师在我们成长中起着不行替代的作用。尊师是中华民族的优秀传统。在新中国成立以来，党和政府始终提倡在全社会形成尊师重教的风尚。 （2）见义勇为，维护正义，关爱生命，乐于助人等。 （3）有真情实感即可得分。 初二年级政治教案设计：我们崇尚公允 课标要求 目标：知道公允有利于社会稳定，树立公允意识。 标准：理解维护社会公允对于社会稳定的重要

15、性，树立公允合作意识。 要求：懂得社会是一个合作系统，合作既能带来利益也产生负担，合作须要公允，公允互惠的合作有利于社会稳定和个人的发展，树立公允合作意识。 课时支配:建议支配2课时。 教学:活动教学法、情景教学法、案例教学法、小组探讨法等。 第一框公允是社会稳定的“天平” 一、教学目标 目标：正确相识公允问题以及公允与社会稳定和发展的关系。 目标：对社会稳定、个人发展须要公允的理解，对公允与不公允现象的独立推断，对公允的社会性和相对性特征的理解实力。 情感目标：努力培育合理真实的社会公允感和对待社会生活中不公允现象的理智感。 教学重点 重点在于关于公允的情感看法和价值观的引导，使懂得社会公允

16、对于社会稳定和个体发展的重要性。 教学难点 如何理解公允的相对性和如何理智地面对社会不公允现象 二、教学过程 一、干脆式导入 展示有关公允的名人名言和图片，干脆由学生概括今日授课的主题公允。 二、发散性授课 情景一：唐僧师徒一行到达西天后，如来打算论功行赏。 问题：1、你认为如来怎样行赏才公允，你应当得到怎样程度的赏赐? 在这个问题的回答中，可以让学生分别从唐僧师徒四人或唐朝皇帝或唐朝百姓或现代社会旁观者的角度来设想回答，通过这个问题要得出的结论是：不同身份地位的人对公允的理解是不同的，从而推广到不同社会、不同阶层的人对公允的理解都是不同的，公允是一个相对性的概念，公允是发展的产物，不同的时代

17、公允有不同的详细规定，包含了主观标准和客观标准。 2、请你用一句简洁的话概括你认为什么是公允? 在这个问题的回答中，可以有比较广的参加度，让学生用自己的话表达他对公允的看法初中政治，最终可概括出一般状况下人们对公允的看法，也就是不同社会状况下公允的共性：社会上每个人（合法公民）都应当被公正同等地对待，每个人都是独立的、同等的、自由的，社会赐予每个人的机会是均等的，每个人所拥有的权利神圣不行侵扰，换句话说就是担当应分担的责任，得到应得到的利益。 情景二：如来和观音商议了很久，但始终拿不定办法。他们想出了许多个提案，但最终都推翻了。 问题：1、为什么如来和观音会如此犯难? 这个问题设置的目的是要告

18、知学生：公允其实多是在比较中产生的。 2、假如根据他们的这些提案，会有怎样的后果? 这个问题是要让学生通过他们设想的后果了解到不公允的严峻后果，有一种情感的认同感。在这个过程中不加评论，让学生自己用归谬法得出结论。 3、你在现实生活中遇到过这样的事情么?结果如何?你有什么感想? 通过这个问题，我们把视线和思路回来到现实生活中，引导学生通过分析详细的事例，谈不公允的现象对个人发展和社会稳定的破坏，让学生对不公允给社会稳定、个人发展可能造成的恶果有肯定的相识，从反面了解相识公允的重要性，也是落实课标目标“知道公允有利于社会稳定”的一部分。 情景三：最终，如来和观音最终定下了一个方案。 问题：1、你对他们定下的这个方案有何感想?你觉得这个方案公允么? 通过这个问题让学生再一次相识到只有相对的公允，没有肯定的公允，而且公允是会随着社会的发展而发展，公允的感受也是随着个人的发展而发展的。 2、请你续写后面的西游故事，并说明理由。 希望在这个续写的过程中，学生能更好地感受到公允对个人发展、社会稳定和发展的作用，从正面相识公允对个人和社会的重要性，落实课标目标“知道公允有利于社会稳定”，培育学生科学的价值观。 3、你能想出比他们的方案更合理更公允的方法么?