一年级下册数学教案-3.1认识100以内数丨苏教版.docx

《一年级下册数学教案-3.1认识100以内数丨苏教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下册数学教案-3.1认识100以内数丨苏教版.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、一年级下册数学教案-3.1认识100以内数丨苏教版 相识100以内的数 教学目标: 1.通过摆一摆、数一数等数学活动，相识一百以内数的组成，初步相识“一百”，知道“10个十是一百”。能正确数出一百以内的物体个数，初步学会几个几个地数数。 2.经验操作的过程，培育动手实践实力、抽象概括实力和语言表达实力。 3.体会数学与生活的联系，积累数数、认数的阅历，发展学生的数感。 教学重点：相识100以内的数。教学难点：加深理解“满十进一”的计数原理。教学设计: 一、复习旧知，导入新课 1 小挚友们，上学期我们已经相识过20以内的数了，谁来数一数? 生1 他是怎么数的?(一个一个地数）谁来用不同方法数?

2、生2 评:他会倒过来两个两个地数，了不得。(再请2生） 评:小挚友的本事真大，会用不同方法数数，真厉害! 揭题:20后面还有许多数，今日我们就来相识100以内的数(贴板） 二、相识二十几 1.相识二十三 过渡:听说小挚友要相识更大的数，我们的好挚友小棒娃娃也来帮忙了。(1) 请小挚友数出23根小棒摆在课桌上，想一想，怎样摆能使别人一眼看出是23根? (2) 摆好了和同桌说一说你是怎样摆的。(同时一生上台摆） (3) 好，你来想同学介绍一下是怎么摆的呀? 生:左边放2个十，右边放3个一，合起来是23. (4）你们也是这样摆的吗? 强调:这个小挚友想到了2个十就摆?(2捆），3个一就摆? （3根)

3、合起来就是?(23） 评:用小棒摆成2捆带3根就能让人看得很清晰。把掌声送给他。感谢你! (5） 谁来说说几个十和几个一合起来是23?(生说） 你也会像这样说吗?声音洪亮点。同桌指着面前的小棒轻声说一说。 2.活动 谈话：刚才小挚友们用小棒摆23这个数摆得都很好。 (1) 你能用小棒随意摆一个二十几的数吗?抓紧摆一摆(同时一生上台） (2) 和同桌沟通沟通你摆的是多少?(师边巡察边问） (3) 来听听这个小挚友的介绍 生:左边摆2个十，右边摆6个一，合起来是26. 追问:你左边摆了2捆是?(2个十）右边摆了6根是?（6个一)合起来是(26） 掌声! 几个十和几个一合起来是26?(齐说） (4）

4、师:他摆的是26，你摆的是多少?(3人说） 强调:2个十和7个一合起来是27。 (4）还有没有不一样的? 3.你发觉了什么? (1）生1:都是摆的二十几 生2:都是2个十 (2）谁来说说几个十和?合起来是二十几呢?（2人说) 明确:二十几都可以看成是由2个十和几个一组成的。 三、体会满十进一 过渡:刚才小挚友摆的是26，接下去摆（师摆)小挚友数(27、28、29） 1.探讨：二十九根添上一根是多少根？(生答:30） (1)你能用小棒摆一摆吗？ 请小挚友们数出29根小棒，再添1根摆一摆。(师巡察，不同方法的2人上台展示） (2) 比较：这两种摆法都是30根，有什么不同？ 生:一种是散的，一种捆起

5、来 (3) 你觉得哪种摆法好？同意吗? (4) 这困小棒怎么来的？ 生:后面满十捆起来的。 强调:对，9根添上1根怎么样啦?（满十)满十就要把它捆 成1捆(师边说边捆）变成1个十。这1捆和原先的2捆合起来是3捆。 (5）这样看起来怎么样? 评:看来我们得感谢这一捆小棒的帮忙(贴1捆小棒）有了它，我们就能看得更清晰了。(6） 刚才没有捆成一捆的小挚友抓紧捆一捆，老师也来帮忙。(7） 29添上1根就是三十。三十里面有几个十?3个十是?(30） 2. 几十几 （1)过渡:接下来跟电脑老师从三十起，一根一根地边摆边数。请小挚友们打算好3捆小棒，大声数出来。生:30、31、32、34、35 (2） 师:

6、停，老师来检查你们有没有跟上电脑老师的节奏，摆的是不是35?(师巡察） (3） 问:几个十和几个一合起来是35呢? (4） 接下去，36，齐说它的组成。3738 (5） 你们又发觉了什么? 生:都是三十几，每次都是1个1个地加 (6） 三个十和?合起来是三十几? 谁能完整地把这句话说出来? (7） 那4个十和几个一合起来?谁能把这句话说完整。(8） 假如接着想下去，你能想到什么? 生1:五个十和几个一合起来是五十几 评:太棒了，你真擅长思索。生2:六十几 生3:七十几 小结:也就是说几个十和几个一合起来就是几十几。(9) 考考你 7个十和2个一合起来是? 82里有几个十和几个一? 3.满十进一

7、 师:接着38、39 (1） 问:39添上1(满十）满是怎么样呢?(生捆） (2） 看大屏幕，9添上1根满十了，变成1捆就是1个十和前面的3个十合起来就是?(40） (3） 40里有几个十?(生答） (4） 数数 师:刚才我们通过摆小棒知道39添上1根是40，假如不摆小棒，你能不能接着数下去?(收起小棒） (5）拍手从40起先数。评:小挚友们真厉害，都会数了。 4.过渡:刚才我们通过摆一摆、数一数知道了29添上1 是?(）39添上1是(），49添上1是?(）假如接着想下去，你还能想到什么? 生:59添1是60 生2:69添1是70 类推:也就是几十九添上1就是一个整十数。 四、建立百的概念 1

8、.相识一百 (1) 提问:九十九根添上1根是多少根?(100） (2) 说说你是怎么摆的? 生:左边摆9捆，右边摆9根，再添1根 明确:原来的9根与添上的1根小棒合起来是1捆，而这1捆和原来的9捆合起来是10捆，所以九十九添上1是一百。 (3）假如没有捆成一捆的现在抓紧捆起来。 2.理解计数单位 (1） 99后面的数是?(100） (2） 小挚友，现在你能用小棒十个十个地数，从10数到100 吗? 请你指着面前的小棒数一数。 看着屏幕一起数一数。(3）又满十了怎么办?(捆起来）用牛皮筋捆成一大捆。捆好的举起来感受一下。这一捆就是?（100)闭上眼睛想一想，100根小棒有多少? (4）一百是几个

9、十?十个十是?（一百) 板书：10个十是一百(生读） 问:一百里有?(十个十） (4） 百是我们今日相识的新挚友，它是比“一”“十”更大的计数单位。 五、课中嬉戏:读三字经 相机贴:10个一是1个十 师:以后还会学习更大的数。 六、总结 你今日学了哪些学问？谈谈自己的学习感受。 七、组织练习 1.“想想做做”第1题。 谈话：数一数我们教室里有多少个同学，看谁数得又快又对，并告知同学们你是怎样数的。(一张一张地数桌子，两把两把地数椅子） 2.“想想做做”第2题。 (1）谈话：小挚友们爱吃香蕉吗？白菜博士给大家带来多少根香蕉呢？ (2）请小挚友们5个5个的从0数到100呢？ 3.从七十数到一百 四人小组合作:一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数 (按次序，不遗漏） 4.“想想做做”第4题。 (1）细致视察图片，说说盒子上的10表示什么意思? (2）说一说每幅图中的羽毛球一共有多少个? 强调:几个十和几个一合起来是几十几? 5.“想想做做”第5题。 谈话：这么多球，怎样数呢？学生数过后，指名说结果，并说一说是怎样数的。(每数10个圈一圈） 课后作业:“想想做做”第6题。 1.让学生在生活中找一找哪里今日学过的数，先给小组的同学说一说，再告知全班同学。 2.让同学们回家问问爷爷奶奶、爸爸妈妈的年龄。板书设计: 相识100以内的数 10个一是1个十 10个十是一百