初中语文课外阅读 [浅谈初中语文教学中如何搞好课外阅读] .docx

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1、初中语文课外阅读 浅谈初中语文教学中如何搞好课外阅读 浅谈初中语文教学中如何搞好课外阅读作者/ 聂晴茹更新教化观念，变更教化方法，激发学生剧烈的阅读欲望，把课外阅读纳入整个语文教学安排中是阅读教学的当务之急。阅读教学不仅在听说读写的训练中，就是在整个语文教学活动中都处于中心环节。因为在语文教学中，学生说话实力和写作实力的提高一般以阅读为基础，听话实力的提高也要靠阅读来促进，语文教学最大的特点就是学生语文学问和语文水平提高要靠长期语文学习的积累。而这种积累仅靠课堂教学是不够的，必需以课堂为轴心向学生生活的各个方面伸绽开拓，它包括自然科学，社会科学以及学生的日常生活。课本之外的大千世界很精彩，所以

2、胜利的语文教学必需把课外阅读作为课内学习的延长和发展，要把课外阅读纳入整个语文教学的安排内。可是现阶段我国语文教学对学生课外阅读的重视还远远不够。在许多地方甚至是放任自流，基本上是有布置没指导。有的老师甚至不管不问，造成这种局面的主要缘由有以下几个方面。一是升学考试压力大，学生课外阅读时间很少，再加上其它科目的老师和家长反对学生读所谓的“闲书”，使得语文老师的课外阅读安排要落到实处困难重重。二是我国的语文教学受到中国传统教化思想和西方某些国家教化理论的影响，注意演绎、推理、课堂教学按部就班、老师上课严谨仔细，授课重学问的传授，过分强调基础扎实，不重视学习方法的指导，课堂教学也缺少创新意识，多少

3、年来尽管想了不少方法进行改革，但就目前而言，这种教学方法还占有很大的市场，这种局面造成的干脆后果就是：学生阅读实力差，该读的课文似懂非懂，该看的书有的人看不到，有的人没爱好看，该记的篇章没记住，该收集的资料没收集，精读没学会，泛读没爱好，也就没习惯，一些学习成果不佳的同学有课外阅读的时间，可他们只注意猎奇，喜爱读流行的东西，休闲的东西或者名人传记，而那些学习好的学生，为了提高自己的作文水平，则寻章摘句，用心读习作，幻想从别人的文章中索取写作的模式。(语文教学论文)课外阅读谁也不管，外于一种放任自流的状态。三是初级中学图书馆室可供学生阅读的图书很少，由于图书的数量少，种类少，不具备开架让学生借书

4、阅读的条件。许多家庭除了学生的课本和必要的参考资料外，几乎没有任何藏书。面对这样的硬件设施，老师课外阅读安排实施起来也是困难重重。从以上分析我们可以看出把课外阅读纳入整个语文教学安排中的确困难不小，但只要想方法，困难总归还是可以克服的。一、学生课外阅读时间问题现在学生的升学压力大，但不是一点时间也没有。节假日、星期天、两个长假，学生不行能都被其它科目的学习所占用，马克思把写作之外的看书当作一种休息。学生为什么不能学习马克思呢？学累了，学烦了，读一读课外书，家长该不会那样不讲道理的横加阻拦吧。事实上除了毕业班，其它年级的学生事实上有不少可供课外阅读的时间，问题是老师如何引导学生利用好这些时间，如

5、何激发学生剧烈的阅读欲望，充分利用时间进行课外阅读，而且是在老师的指导下有安排的科学的课外阅读。此外，学生课外阅读还应包括自然科学、社会科学。课外学习作为课内学习的补充，它对课内学习是有百利而无一害的。老师要引导学生在阅读过程或阅读后做一些类比、分析、推理、总结，这样的阅读能提高语文阅读水平。二、在阅读教学中重视老师、学生与教材之间的对话教材是一个载体，学生是主体，老师只起导的作用，而且要随时打算少导，甚至不导。我们不能把学生当成学问的容器和接受训练的对象，在课堂教学中，我们不能用老师和教科书所设计好的思路左右学生的思路，我们要培育学生自主阅读，主动阅读，主动思维的实力，激励学生的发散思维和逆

6、向思维，让学生敢于怀疑，敢于质疑，敢于挑战老师，敢于挑战教科书，学会自己动脑，自主阅读，这事实上是课内阅读教学的最终目的。学生有了“独立阅读的实力”，他们课外阅读的质量和效率都会大大提高。阅读是情感和思维的活动，学生通过阅读了解现实，了解古今中外，建立起自己生活与视察社会的联系，在有意无意的阅读中获得尽可能多的信息，丰富了自己的生活。课外阅读作为课内阅读的补充，可对提高学生的语文学习质量供应极大的帮助，可以这样说，课外阅读质量的凹凸，干脆影响语文学习的效果。高质量的课外阅读，是学好语文的重要条件。丰富的课外阅读，能开阔视野，让人目视万里，通晓古今，晓事明理。同时在潜移默化中增长学问，提高语文水

7、平。而且科学、健康的课外阅读，又能陶冶人的性情，促进人的意志形成和身心的健康发展。此外，课外阅读可极大地提高学生作文水平，学生作文水平不高，作文时无话可说，说白了就是缺乏丰富的生活积累。而这种生活积累除了干脆对社会，自然的视察所得到的生活积累外，再就是间接的生活积累，也就是通过阅读从书本学问中借鉴他人阅历，从他人千百年来积累的阅历中获得理论学问。课外阅读开阔了学生的视野，学生既积累了写作素材，也学会了对社会现象的分析，对自然科学的理解。他们作文时再也不会无话可说，也再也不需用假话，空话，套话来编作文。三、阅读爱好的重要作用阅读条件仅仅是外部因素，激发学生剧烈的阅读欲望，才是起确定作用的内部动因

8、。通过老师的努力，学生提高了阅读实力，能养成良好的阅读习惯，在剧烈阅读欲望的支配下，学生自己也能找到可供阅读的材料。报纸，杂志，向图书馆，阅览室借，同学之间相互借阅，向书店租书，同时还可以利用广播，电视，网络等电子媒体进行学习。只要老师诱导得法，引导得力，能激起学生剧烈阅读欲望，学生总能找到可供阅读的材料，值得留意的是，形成了这样的阅读氛围，老师的指导必需加强，不能让学生的阅读漫无边际，更不能走入歧途。要有阅读安排，安排的制定要系统、科学、可行。肯定要让学生的课外阅读起到应有的作用。和其它学科相比，语文是人一生中用得最多的，语文素养是学生学好其它课程的基础，也是学生全面、终身发展的基础，所以有识之士早就提出了大语文教学观，课外阅读是大语文教学的一部分，我们不能像过去那样，仅仅把课外阅读停留在口头上，而是要纳入整个语文教学安排之中，要出现在老师的教学安排中，教案中，出现在学生的作业中，要有布置，有检查，有指导，这样才算真正完成了阅读教学的任务。（ 作者单位： 7 2 5 1 0 0 陕西省紫阳县紫阳中学初中部）