[“课外访万家”家长感言心得] 万师访万家家长建议.docx

《[“课外访万家”家长感言心得] 万师访万家家长建议.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[“课外访万家”家长感言心得] 万师访万家家长建议.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、“课外访万家”家长感言心得 万师访万家家长建议“课外访万家”家长感言心得今日老师来我家代张绚 妈妈10 月27日 下午4:40，班主任张老师如约准时来到家中进行家访。我们全家的心情既惊慌又期盼。惊慌是因为这是我第一次在家中面对孩子的老师，而且不知道最近这段时间孩子在校的表现状况，怕老师“上门告状”。而期盼又是因为我们家长平常忙于工作，疏忽了定期去学校与老师沟通的这份责任，而这次老师“自动上门”来面对我们家长，我心想这应当是一个机会，老师不仅会有许多信息带来与我共享，我也可以将孩子学习上存在的问题与老师沟通。所以，我始终期盼这次的家访。张 老师先简洁描述了这学期孩子应当完成的学习任务，结合现阶段

2、的学习进度，张老师例举了几个现实存在的学习问题。1.学校课堂学习时间终归有限，所以有许多的课前预习和课后复习是须要孩子在家里充分完成的。2.由于学生学习程度参差不齐，家长应当依据孩子完成的家庭作业状况所体现的问题，再详细进行补习和巩固薄弱环节。于是张老师就提出，希望家长在家能协作辅导，并指导了我详细的辅导方法。例如，预习课文时，家长应当要求让孩子大声朗读，这样可以防止孩子蒙混过关。而我始终是以询问的方式让孩子告知我她是否已预习，之后就在家校联系册上签“已完成”。复习课文时，特殊是在给孩子报本课词语听写时，可以刻意将词语依次混淆后再报，这样可以看出孩子对词语是否真正驾驭。结合我的孩子在家完成听写

3、时我所实行的方式，的确没有技巧可言。其实，这样的检查作业方式并不能发觉孩子作业完成的质量。这反而体现了家长的敷衍看法。长此以往，孩子的家庭作业就只能成为孩子的一份差事，而发挥不了它的真正价值。张老师还说，家庭作业不仅可以真实反映学生对今日的学问点的驾驭状况，而且可以让家长很直观的依据作业查找问题并进行针对性的补缺查漏，是一个行之有效的家庭学习辅导方法。所以，通过这次家访，我受益最深的就是肯定要监督孩子将家庭作业保质保量地完成，真正发挥家长的监督职责。随后，我也向张老师吐露了我心里始终暗藏的担忧：在每次作文训练时，我总对孩子写作文的语感、词汇、速度等实力不够满足，甚至认为她的写作实力特别差劲，与

4、班级的整个水平差距很大。结果，当我对张老师说出 “她所写的作文的质量，综合起来比较，是不是跟不上班级的平均水平，甚至是班上的甩尾？”时，张老师立即反对了我。并很确定的说：“她的作文有几篇写的不错，综合实力肯定是班级靠前。”这句话对我和孩子都是莫大的激励啊！而且，张老师再次强调了课外阅读的重要性，坚称孩子的写作实力是取决于孩子的阅读实力和阅读数量的。正值老师与我交谈到这，孩子当天有一项家庭作业就是写一篇日记“小蚂蚁”，而且刚好完成，于是，老师当场进行批改，用红笔将好的句子划上了波浪线，将须要修改的词语圈出来，叫孩子立刻修改并誊正，再给她批改。老师还不失时机的订正了我的一个错误观点：三年级的孩子写

5、作文，家长对其要求不能太高，否则就会出现我从前的那种心态，认为孩子的写作实力有问题。而且，孩子写作文，家长是不能“袖手旁观”的，应当在旁引导孩子先说出打算所写的内容，再和孩子一起将内容分成几个结构，再告知孩子围绕这几个结构去随意发挥就可以了。所以，通过这次和老师探讨“孩子写作文家长该不该辅导”这个问题，我彻底变更以前错误的想法，甚至对曾经那样低估孩子的实力感到后悔。当张老师把孩子的作文批改完，在作文本上写了个“A G”时，时间已是19:20分。还没吃晚饭的张老师拒绝了我们的便饭邀请，因为她还要接着下一位学生的家访，学生和家长都在家里等着呢，所以时间特别有限。目送张老师的背影消逝在夜幕中，我们一

6、家人都为老师这一职业感到由衷的钦佩。不仅佩服她们的专业的教化方法，更敬重老师对学生的那一份责任心。虽然我们一家人都特别期盼张老师的下一次家访。不过，看到张老师的时间真的不够用，所以，我还是得督促我自己，定期到学校去和老师多沟通多请教。终归，家访也只是与老师沟通的一个方式。方式不重要，重要的是家长和老师，家门和校门，家庭和学校，能真正做到心灵上的沟通无极限！家访后家长心得体会新沙路小学三（ 3 ）班张诺依家长本学期初，学校响应教委的号召，起先组织“课内比教学，课外访万家”的活动，当得到班主任张慧敏老师的通知，我们家作为首批进行家访的家庭时，我们全家是既期盼又感到些许压力，虽然我们家长就孩子的学习

7、生活状况与班上的老师平常也有不少的沟通、沟通，但一般都是在学校并且以一种非正式的谈话方式，始终希望能通过这种“面对面、零距离”的家访活动，让我们家长能更具体地了解孩子在学校的各种表现，让老师们能了解到学生家庭背景、生活和学习环境，达到共同对学生进行教化的目的，有针对性地实行有效手段和方法因材施教，促进孩子的健康发展。那天差不多到了晚上七点钟，张老师才来到我们家，边进门边说明：“因为我们班是一个大额班级，有五十多个人，学生的的居住地也不集中，家访起来难度还是有点大。时间也比较紧，这不下课后就抓紧先访了一个家庭，所以来迟了，对不起哟！”看到都这么晚 ，老师还在外奔波，家也顾不上管，饭也没有吃，我们全家都从心里觉得特别感动，进门后，张老师水也顾不得喝上一口，就起先了家访工作，老师随和的笑容，拉家常式的交谈，使屋内的气氛一下轻松了很多，张老师一边倾听、沟通、一边仔细地做着家访手记，我们从孩子在学校的学习状况始终谈到孩子在课外及家庭的表现，共同分析了她的优缺点，从和老师的沟通中，我们家长也学到了很多家庭教化方面的学问，特殊是123下一页