A3《散步》主题说明.docx

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1、散步主题说明基本信息县（市、 区）学校姓名学科语文能力维度口学情分析0教学设计口学法指导口学业评价所属环境0多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A3演示文稿设计与制作教学环境多媒体教学环境课题名称散步主要内容一、创设情境，导入新课：利用歌曲让爱住我家导入，出示课题。二、明确学习目标1、整体感知课文内容，把握人物形象。2、感受文章字里行间的亲情与责任感，形成尊老爱幼、珍爱亲情的思想 感情。三、听读课文，整体感知：1 .听读课文要求：注意感情基调、语速节奏；听懂课文内容，准备抢答。2 .与秋天的怀念相比，本文的感情基调有什么不同？秋天的怀念一一沉痛、感伤、压抑、深沉，结尾有一种达观释

2、然的宁静。 散步一一愉悦、温馨、舒缓。3 .快速抢答，了解课文所写主要内容。提示：本文是一篇记叙文，交待了事件发生的时间、地点、人物、事情 的开始、开展、高潮和结尾。试找出这六要素。明确：（1）人物：我、母亲、妻子、儿子；时间：初春；地点：田野； 记叙的事件是：祖孙三代初春在田野里散步；散步过程发生了：分歧；结局： 一家人在田野里温馨地散步。（2）梳理故事情节：“我”劝母亲散步 全家人一起散步 选择大路小路的分歧 “我” 决定委屈儿子 母亲却依从了儿子 在不好走的地方，“我”和妻子分别背 起母亲和儿子。（3）结构曲折起伏，一波三折。三、合作探究，理解亲情假如您有一束美丽的花，请您把它送给文中的

3、某个人物，并请说说理由 （请在文中找出有关的段落或语句）。1 .关于“我”：孝敬、有家庭责任感、讲原那么、不宠爱孩子。请同学在文中找出有关“我”孝顺的段落或语句。（“母亲本不愿出来的，就象我小时候很听她的话一样。”为母亲 的身体着想，不把母亲当累赘，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运动， 对老年人有好处。）（“一霎时，我感到了责任的重大。我说：走大路。”很尊重 老人家的意见，知道母亲伴同“我”的日子不会很长，所以很珍惜和母亲在一起的幸福时光。）（“这样，我们在阳光下背起了儿子。”）2 .关于我的母亲：文中的奶奶又是怎样一个人呢？（谦让、疼爱孙子、善解人意）请同学在文中找出有关奶奶善解人意，保

4、护小辈的段落或语句。（“母亲本不愿出来的。就像我小时候很听她的话一样。”母亲很害 怕自己给儿子、孙子、媳妇造成麻烦，怕成为他们的拖累，所以宁愿一个人 在家）（“但是，母亲摸摸孙儿母亲对我说母亲很为小辈着想，不愿意 为难自己的儿子，更不愿意为了自己而搅了一家人出游的兴致）（板书：母亲：慈祥亲切）3 .关于妻子：（贤良、孝顺、家庭责任感）“在外面，她总是听我的”一一贤良当“我决定委屈儿子”，妻子没有丝毫的执着；“我蹲下，背起母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子”4 .关于儿子：（淘气、活泼可爱、聪明、听话）“儿子要走小路，小路有意思”；“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”；当“我决定委屈儿子”时，

5、儿子并没有哭闹，对此变现出非常地听话和 理解；5 .学生小结，教师评述：从文中看，妻子很贤良，是位慈祥的妈妈和孝顺 的儿媳。对丈夫温顺有理，对婆婆尊敬有加，对儿子关怀倍至。在她身上也 渗透了尊老爱幼，孝敬父母的高尚情操。6 .教师总结：本文无论写谁，作者在字里行间都表达一种永恒的情感：亲 情。（板书：亲情）教师：通过对四个人物的描写，这个“亲情”又渗透了哪些情感？（“我”和母亲之间、妻子和儿子之间一一母子情）（“我”和妻子之间一一夫妻情）（母亲和儿子之间一一祖孙情）教师：本文就围绕着这三种亲情表达了一个重大主题一一（学生回答） 互敬互爱（尊老爱幼）、珍爱亲情、珍惜生命。四、联系生活，诗意表达一

6、一可谓“孝”百善孝为先。“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也”。我们是 从父母那里获得生命，我们应该知恩感恩。一个人能知恩感恩，孝心才得以 萌生。L你做了些什么，你尽孝了吗？看公益广告洗脚反省自己。2.爱要说出口，现在你也许有千言万语想对亲人倾诉。请以“亲情”为主 题，写一段50字以内的温馨小语。五、总结全文本文通过选取祖孙三代一家人在田野散步这个生活侧面，生动地展示了 一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情，展现了一个家庭的幸福和温馨，展 现了人间的真善美，表达中华民族敬老爱幼的传统美德。其实，家，是一个 幸福的摇篮，老人孩子都怡然自乐；那么你对家又怎样的理解呢？请你再写 几句。家，是一副沉重的担子，需要我们每个人用责任来担当家，是六、课后作业真行实感1、真行：为你的长辈做一件你力所能及的事。2、实感：将这一过程及真实感受写成一篇300字左右的短文。【板书设计】教学对象七年级学生教学重点整体感知课文内容，品味揣摩语言，体味文中的真挚情感。学习难点整体感知课文内容，品味揣摩语言，体味文中的真挚情感。自评等级0优秀口合格口不合格