[基于新课改理念的初中教学管理探微] 教学管理理念.docx

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1、基于新课改理念的初中教学管理探微 教学管理理念基于新课改理念的初中教学管理探微魏荣德摘要：随着新课改理念的不断深化，学校传统的教学管理模式受到了前所未有的冲击，对广阔老师提出了巨大的挑战，我国基础教化呈现出一派变革的新气象。在此背景下，教学管理要紧跟改革步伐，更新管理方式。基于此，本文以新课改为背景，对初中教学管理的对策进行探讨，以期为我国基础教化的发展供应一些参考和借鉴。关键词：新课改初中教学管理当前，新课改理念得到了深化贯彻，教学的材料日益丰富，教学方法日益更新，教学内容也在不断摸索中日益创新。广阔初中院校都把教学管理的重点，放在如何使学生在课堂上有限的时间内，学习到更多更广的学问。教学管

2、理是学生学习的保障，对初中教学管理进行优化，对学生学习成果的提高、教学质量的提升都起到肯定的助推作用。本文以新课改理念的实施为背景，对初中教学管理的完善路径进行探讨。一、转变教化理念归根结底，教化就是为学生营造一个良好的学习氛围，使学生在这一环境中，学习科学学问和人生道理，使其心智得到开发，并在学会做事的同时，学会如何做人，使学生具备适应社会的实力，能够将所知、所学敏捷运用到将来的工作中，回馈社会。基于此，在初中教学管理过程中要对以往的教化理念进行转变。首先，要将工作重点从仅仅育人，转变为育人与树人并重，树立学生的是非观，使其能够明辨是非。其次，老师也要转变观念，与学生建立同等的关系，加强与学

3、生的沟通，了解青春期学生的想法，建立和谐的师生关系。再次，在初中教学管理中还要培育学生克服困难的实力，在遇到困难时不畏缩、勤动脑，形成遇事不惊的行事风格。最终，学生在初中阶段对将来都充溢了无限向往，怀揣着满腔的志向，在教学管理中，老师针对学生的个人目标，进行针对性的教化，对其人生规划进行引导，使学生在充溢学问的过程中提升自信，发觉自己的特长，让他们感受到学习、驾驭学问的欢乐。二、深化初中教学改革初中教学改革涉及到教学的各个方面，是一项系统、困难的工程。在教学中，要真正实现将应试教化转变为素养教化，要从以下几方面进行深化改革。（一）建立符合素养教化要求的教学管理方法。在应试教化下，升学率是教学评

4、估的主要考核指标，素养教化要彻底摆脱传统教学管理的束缚，将学生实践、创新实力作为考核的主要方向，这是改革的重中之重。（二）对老师的学问结构进行优化，提高老师的教学素养。老师要打破文、理界线，互取所长，文科老师也要对数、理、化进行学习，理科老师也要对文、史、地有所了解，文理老师都要适时吸取新的学问，努力充溢自己，为初中素养教学转变之路打好基础。（三）对学生实力的培育和品德的形成加以重视。学校的工作都要以学生实力培育和品德形成为中心，为培育学生实力和良好的品德服务，这是素养教化的核心所在。三、重视师生之间的情感沟通师生之间和谐融洽的关系要以情感沟通为基础，要学生听从老师的管理，首先要得到学生的认可

5、，假如学生在心中对老师有抵触心情，老师的管理工作便很难开展。因此，老师和学生之间要勤于沟通，建立融洽的师生关系，为教学管理的实施打好基础。老师应将学生视为挚友，而且不是被管教的对象，对学生进行强加管理。老师要把每个学生看作自己的孩子，以理服之，以情感之，使学生在感动中主动协作教学管理工作。老师不应对学生进行打骂、体罚，学生在学习上有了进步，或是做了一些乐于助人的好事时，应适时予以激励，并告之家长，学生稍有错误就联系家长的行为是不行取的。新课程理念要求教学管理应以学生发展为前提，我们应做到：首先，对学生一视同仁，让每一位学生都感觉到被关注；其次，对学生的情感和内心进行关注，定期与学生进行情感沟通

6、；最终，对学生思想品德的塑造进行关注。新课程强调以学生为本，强调学生是发展的人，因此，我们在教学管理中要将敬重、民主的精神充分体现，构建和谐的师生关系。四、充分应用现代教化技术随着信息技术的发展，现代教化技术已成为初中教学发展的依托，只有现代教化技术得到发展、提升，改革背景下的教学工作才得以顺当开展。这就要求初中院校要对教学软件进行不懈的开发和应用，探究与现代教化技术相结合的教学路径，基础教化将借助网络信息技术实现大跨度的发展。各级学校的教研成果，对于现代教化技术教学也起到肯定助推作用。学校老师应对以往教学资源建设的阅历进行总结，以实现课堂教学的不断优化。五、结论综上所述，教学管理是教学工作的整体安排，在实际的教学中，老师还应依据学校和学生的实际状况，敏捷调整管理策略，才能使教学管理水平得到提升，得到师生、家长的广泛认可。当前，我国的教化水平距发达国家还有很大差距，作为教化工作者，要对教学方法进行不断探究，为我国教化事业的发展不懈努力。（作者单位：甘肃泾川县荔堡中学）