乡村远程教育工作自查报告.docx

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1、乡村远程教育工作自查报告乡村远程教化工作自查报告 依据市、县的统一部署和镇远程办的要求，为了加强远程教化工程的管理与运用，依据我村实际状况，对我村远程教化工作的状况进行全面自查，现将自查状况报告如下： 一、 基本状况 尧田村远程教化站点设在村会议室，配备了电视机、音响、投影仪等先进电教设备，能容纳近100人。尧田村远程教化自开展以来，在上级部门的关切指导下，坚持以“三个代表”重要思想为指导，立足实际，主动探究教学方式，强化阵地建设，丰富教化内容，扩大教化覆盖面，充分发挥远程教化站点的作用，取得了明显的成效。二、 主要做法 尧田村远程教化工作开展以来，紧紧根据中心“让干部常常受教化，使农夫长期得

2、实惠”的要求，充分发挥远程教化主阵地的作用，坚持“硬件软件两手抓，务实创新同步行”的工作思路，从多方面着手做好。（一）规范组织建设、夯实教化基础。建立健全工作机制。为使远程教化工作规范有序，我们从制定安排、健全制度入手，确定了村党员每月四次的集中学习制度，严格根据终端接收点设备管理维护制度、终端接收点管理操作人员职责、远程教化终端接收点学习制度等工作制度来开展工作，由高校生村官负责，分工落实，确保管理规范、学用正常。完善操作员队伍，提高服务水平。主动根据镇的培训安排参加培训，提高操作员管理与服务水平，娴熟进行课件播放、阅读及回放教学节目等操作，刚好驾驭党员群众学习需求和设备运行状况，并刚好做好

3、信息收集、整理和登记工作。（二）坚持以人为本，丰富教学方式。由于农村党员群众的文化素养、年龄、工作生活环境都存在着肯定的差异性，为使播放内容、播放时间等形式易被党员群众们接受，我们坚持以人为本，丰富学习内容，让不同层次、不同年龄段的村民都能走进这所特别的课堂，享受到各类不同的村教化，在学习中不断提高自身素养。远程教化站点建立以来，参与培训的党员干部群众近300人，党员受教化率达98%以上。菜单选择，丰富远教内容。为解决农村党员学习通知难、学习参课率低、党课内容单调的难题，远程教化站点在可见播放选择上因人而异、分层施教。每月初在制定节目预报、张贴公布、充分征求各方看法的基础上合理制定学习安排，并

4、按集中学习和自主学习把学习教化制成菜单，党员每月除集中学习外可依据自己的需求自主选择，敏捷支配。错时学习，提高远程教化参加率。为解决工学冲突，保障学习制度的落实，除了村两委每月集中学习外，平常开展小班化错时学习，既有工作日，也有休息日。将学习活动时间相互错开使党员们在遇到工学冲突不能刚好参与远程教化学习时，能另外支配时间参与学习，确保党员学习参加率。村民可依据自己爱好，敏捷选择时间，点播教化内容。区域开放，把全民化与特性化教化有机结合。为实现远程教化“让干部常常受教化，使农夫长期得实惠”的办学宗旨，远程教化对象除了村党员，还扩大到一般群众、外来流淌人员、辖区单位，沿街店面房等群体，并依据不同群

5、体需求走特性化教化之路。面对广阔党员、入党主动分子和流淌党员主要侧重于党的基础学问，政治理论、先进人物典型事迹等内容；面对全村村民主要开展各种技能、爱好培训、经典影视；面对村老年人主要开展戏曲联唱、养身保健、广场舞蹈等方面的学习；面对全村妇女及外来育龄妇女主要学习妇幼保健、生活健康、育儿等方面的学问；面对村下岗人员主要开展再就业培训等；面对青少年主要开展法制教化、诚信教化，使远程教化站点更有吸引力、生命力。（三）注意虚实结合，实现成效双赢。为巩固教化质量，我们在学习过程中，注意将学习与探讨有机结合，每次学习教化结束后，都要组织参与人员进行学后探讨，并将时间短，参加性强、形式活泼的“微型党课”引进学习课堂，使每位党员在探讨的同时更自觉地参加学习，也使党员们在沟通中刚好检查自己同先进党员、身边党员的差距进一步反省自己，提高自己。同时我们始终坚持教化与服务虚实结合，留意把党员群众的思想脉搏，刚好实行多样化，多形式的宣教方法，使远教的教学空间越来越开阔，吸引力越来越强。