幼儿园中班艺术《泥工：老北京火锅》微反思.docx

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1、活动反思：中班泥工活动老北京火锅反思纲要在艺术教育要求提到：” 提拱幼儿自由表现的机会,鼓励幼儿用艺术的形式大胆地表达自己的 情感、理解和想象。”要让幼儿充分表达自己的感受和体验,发挥主 动性是关键,主动性来源于兴趣,幼儿对事物一旦有了兴趣，往往会集 中注意,仔细观察事物,感受也就深刻,再加上教师的适当引导,就容 易把握事物的特点。如新奇、特别的材料可以提高幼儿兴趣,激发他 们探索的欲望和好奇心，使他们产生丰富的想象。艺术活动可以根据 不同的目标,采用灵活多变的组织形式。使幼儿通过合作与交流了解 他人的感受与经验。经过一个学期的幼儿泥共教学活动，我看到了幼儿对彩泥的欢喜 之情,在每一次的彩泥教

2、学中,我始终坚持以幼儿的年龄特点和中班 班幼儿的动手能力开展为依据，以儿歌、游戏等的形式,激发幼儿的活 动兴趣,在本次活动中,我鼓励他们也来试试,取了一小团橡皮泥,放 在泥工板上,用小手在上面来回滚动，嘴里还念念有词“搓一搓,搓一 搓,来去来去搓一搓,搓成一根小小棒,变变变！”可是他们的五个小手 指不会并拢,细长条变不出来。当我将“五个手指并并拢,手心伸平搓 呀搓。”告诉他们后,大局部小朋友很快变出长条个别小朋友那么还是 近似“椭圆形”，但他们也为彩泥的形状有所改变而欢呼、自豪。纲要中强调“教师的作用在于激发幼儿感受美、表现美的情 趣，丰富他们的审美经验，自由表达和创造的快乐”。在组织幼儿美术 活动时,教师要理解并鼓励幼儿运用与众不同的表现方式,提倡个性 化。艺术表现形式并没有统一的标准和方式,幼儿美术作品中的情感 和创造是个体审美的一种反映。幼儿观察和认识世界的方式有别于成 人，他们在表现作品中的形、色、空间时有其独特的创造。同时，每个 幼儿根据个人的感受,也会有所不同的表现方式,教师要善于发现每 个幼儿的优点和长处，使幼儿在获得经验的同时,逐渐形成良好的自 我意识。一个孩子就像一把锁，只有教师能用爱心、细心、恒心去认 认真寻找,一定会找到开启这把锁的钥匙。