人教版二年级下册语文,第2单元,5.雷锋叔叔你在哪里（说课稿）.docx

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1、人教版二年级下册语文,第2单元,5.雷锋叔叔，你在哪里（说课稿） 雷锋叔叔，你在哪里说课稿 一、教材分析 雷锋叔叔，你在哪里是人教版二年级其次单元的一篇讲读课文。本单元的宗旨是让学生明白：有爱，才会甘于奉献；有爱，才会乐于助人。本文是一首儿童诗，作者以美丽的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓的向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。读完这首诗，要让学生明白，人们找寻雷锋、呼喊雷锋，其实就是找寻雷锋精神，呼喊我们都要向雷锋同志学习。 二、教学目标 1.会认14个生字。2.有感情的朗读课文。培育学生搜集资料的实力。3.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。其中“会认14个生字”

2、是学问目标；“有感情地朗读课文，培育学生搜集资料的实力”是实力目标；教化学生“通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人”是本课的情感教化目标，教化学生确立正确的价值观。目标1、2为教学重点。在教学中，我通过多读成诵的方法让学生在读中体验，渐渐能够背诵课文。结合本课，我让学生课前搜集关于雷锋的资料，并在上课时沟通，培育了学生搜集资料的实力。目标3是难点。关于难点，通过课件展示资料图片，和课外延长的小诗入手，使学生明白了要乐于助人，乐于奉献爱心。三、教法学法 依据学生年龄特征，我确定“情景激趣法”、“指导朗读法”、“故事法”、“展示法”等教学方法，以及“朗读法”、“练习法”、“小组合作法”、“歌颂法”

3、等形式的学习方法来教、学本课。力求紧密结合课文，贴近学生心理，符合学生年龄特征。四、教学程序 1.导入新课 导入新课时，我先利用课件播放歌曲学习雷锋好榜样，出示图片导入，板书，并随即讲解“锋”“叔”二字。然后，请同学们说说课前搜集到的关于雷锋的资料，讲讲雷锋的故事。2.整体感知课文 首先，利用视频播放雷锋叔叔，你在哪里，听范读，熟识课文。然后自读课文，老师提出初读要求：读准字音，勾诞生字，标出小节，学生自学课文。然后小组内自学字词。放手让学生自学，老师只重点强调几个易错字的读音。字音读准了，接下来让学生把课文读通顺。同桌的小伙伴读一读，比一比，谁读得好。同桌相互读，相互正音。然后指名读，让学生

4、读出感情。最终，请同学们再把课文读一读，边读边开动脑筋想一想： 雷锋叔叔到过哪里？他在那里做了什么好事？边想边做上记号。划出有关的句子反复多读几遍。课文的哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子？哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘？让学生提出还有那些不懂的问题。三、深化理解课文，有感情的朗读课文。首先学习第一、二小节。学习第一、二小节朗读时，重点指导两个“你在哪里”。讲解其次个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼喊的语气，要依据情感的起伏，读出急与缓的改变。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。边读边想这两小节中，雷锋都帮助了谁？你从哪些地方看出雷锋叔叔帮助

5、了小孩儿的？体会“蒙蒙”、“冒着”的意思。然后学习第三、四小节。方法与其次小节差不多。要体会“荆棘”的意思。接着下一个环节，听老师的朗读，闭上眼睛做想象，假如你是那个迷路的孩子，或是年迈的大娘，你想对雷锋叔叔说些什么？学生自由发言，培育学生的表达实力。最终学习第五小节。提示雷锋叔叔在长长的小溪边帮助了迷路的孩子；在弯弯的小路上帮助了年迈的大娘。他还会到哪儿呢？我们大家情愿去找寻他好吗？引起学生爱好后让学生把第五小节读一读。并指导第五小节的第一句的朗读，要留意：读出急迫寻找的感觉。然后突破重点。引读：哪里须要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。探讨：最终一句话是什么意思？雷锋叔叔真的会出现吗？这里的“雷锋叔叔”指的是谁？ 播放一段公益广告，展示现实生活中“雷锋”图片，让学生体会雷锋精神始终鼓舞着人们，雷锋就在我们身边。懂得谁为人们做了好事，谁就是“活雷锋”。最终，请学生看看书上的学习伙伴，他向我们提出了一个很好的建议，让学生找一找身边的活雷锋。四、巩固练习 积累“弯弯的小路”、“晶莹的露珠”这样的词语吗。试着用这些词说话，或再找一些这样的词语，再读一读。体会这篇课文中语言的美丽。