人教版五年级语文上册《走遍天下书为侣》课件-人教版五年级走遍天下书为侣.docx

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2、习惯。教学重点：理解课文主要内容，学习作者良好的读书习惯并体会作者的思想情感。教学难点：理解作者反复阅读的理由及方法。课时支配：2课时教学过程：第一课时一、新课导入同学们，你们喜不喜爱周游世界啊?(喜爱)那么，假如你有机会独立周游世界，但你只能带一件东西供自己消遣，你会选择什么东西呢?能说说你的理由吗?让学生自由发言，说说不同的选择及理由，然后设置一个悬念：但是有一个人啊却做出了一个坚决的选择，你们想知道他的选择是什么，理由是什么吗?刚好地引出课题。(板书课题)二、说明题意1、老师：来，我们一起来齐读一遍课题。接下来我们来相识一位新挚友(指着“侣”字问，相识吗?)“哪个小聪慧能大声地告知大家，

3、”侣“字是什么意思?(伴侣、同伴)你是怎么知道的?(引导学生说出用字典等工具书来理解生字词，接下来的生字就让学生自主通过工具书去理解其意义)2、那么谁又能帮老师说说你对课文标题是怎么理解的,作者为什么要选择一本书为他的伴侣呢?(让多位学生起来回答，说说不同的见解)三、初读课文，整体感知1、录音范读(播放ppt的朗读链接)。1)老师：跟着录音轻声读一读课文，画出本课的的生字词，并留意检查自己的读音是否正确，读完后将自己认为简单读错或写错的生字词相互跟同桌说说，提请同桌应当留意什么。2)老师：我们先来学习本课的几个新生字词(在ppt上展示本课的生字词)。2、理清课文的脉络一、学习目标1、相识“侣、

4、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字.2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第7自然段.3.理解课文内容，体会读书乐趣，学习一些读书方法.二、教学过程课前打算1、生字词卡片.2.抄有重点词句的小黑板.第一课时一、谈话导入，激发爱好1.一本好书，蕴含着丰富的学问和美妙的情感.古今中外有成就的人，都喜爱阅读，从童年时的“窃读”，到季先生对读书的见解，可以看出他们都擅长从书中吸取养分.今日，我们学习第3课“走遍天下书为侣”.2.齐读课题.释题.(侣：伴侣.)3.用自己的话说说课题的意思.二、朗读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号.2.指名分自然段读课文，正

5、音.3.提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解.4.默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上作批注.四、再读课文.理清层次1.小组合作读课文，沟通：作者选择一本书陪伴他旅行的理由;作者“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落.2.齐读课文第5自然段，与大家沟通读懂了什么.3.课件出示关键句子：a.“你宠爱的书就像一个挚友，就像你的家.”b.“你已经见过挚友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：真想不到你懂这个!”c.“你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：我怎么没留意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美!”把这些句子多读几遍，再充分说

6、说自己的感受.(激励学生畅所欲言，抓住“挚友”“家”“一百次”“多少年”，发表不同的见解.)4.齐读第6自然段，联系上下文说说“新东西”指的是什么.5.有感情地朗读第46自然段，再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的理由.一、激趣读文，深化感悟1.朗读课文第16自然段.2.自由读第7自然段，想一想“我”读那本书的方法究竟是怎样的?从哪些词句看出“我”是在“一遍又一遍”地读.(抓住“首先、然后、最终”这三个表示依次的词语感悟.)从这“一遍又一遍地读”，你们感受到什么?3.联系实际沟通作者读书的方法.用上“首先„„然后„„最终„„

7、;”说一说.4.默读最终一段，想一想：作者除了把书比作一位挚友，还比作什么?为什么会这样比?这样比的好处是什么?5.有感情地朗读最终一个自然段.二、积累运用，升华相识1.画出自己喜爱的段落多读几遍.试着背一背第7自然段，再与伙伴竞赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自己的感受.2.思索沟通：作者读一本书的方法对你有什么启示?说说假如有一本书陪伴你去旅游，你会怎样去读?(用上首先„„然后„„最终„„)3.还有什么感爱好的问题?提出来与大家沟通.三、拓展活动1.读一读“阅读链接”奇妙的书，把自己的感受用几句话写下来.2.向大家介绍你怎样读一本自己宠爱的书，并说说你宠爱它的缘由.四、布置作业1.背诵第7自然段.2.抄写生字词.3.完成课后“小练笔”.